王威

J625

在打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，技術(shù)難點(diǎn)訓(xùn)練是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)作品的完整展現(xiàn)。因此，對(duì)打擊樂(lè)訓(xùn)練中的技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行整理、總結(jié)，并進(jìn)行合理的訓(xùn)練安排，是非常有必要的。

本文提出“單元化”概念，“單元化”即指訓(xùn)練的步驟。步驟的選擇和順序的安排要遵循事物的發(fā)展規(guī)律由易到難的原則，做到環(huán)環(huán)相扣。使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中清楚的了解完成演奏過(guò)程中所蘊(yùn)含的各種因素，從而發(fā)現(xiàn)不足，并能自覺(jué)養(yǎng)成符合自身情況的訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練方式，更有效的提高訓(xùn)練成果。

文中所指的技術(shù)難點(diǎn)不是單純意義上技術(shù)技巧，實(shí)際指的是“基本功”，重點(diǎn)包括力度、速度、音色的音樂(lè)組成元素和舞臺(tái)心理素質(zhì)等幾方面，下面就以此為例，來(lái)敘述“單元化”感念。

一、力度單元

1.力度劃分

2.力度訓(xùn)練

力度是一個(gè)較為模糊的概念，它不像音符那樣直觀，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的力量都不盡相同，所以在力度的要求上也不能一味的要求達(dá)到統(tǒng)一的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們就要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況找出力度上的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，mf概念與敲擊法概念隨之而出。

（1）mf概念：指的是用肌肉最放松、最自然的幅度所敲擊出來(lái)的力度稱之為中強(qiáng)，并以此作為標(biāo)準(zhǔn)，手臂與手腕的幅度越小，力度呈現(xiàn)就越弱；手臂與手腕的幅度越大，力度呈現(xiàn)就越強(qiáng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練方法讓學(xué)生找出不同力度相對(duì)應(yīng)的幅度，并練以習(xí)慣，就能使學(xué)生較好的掌握準(zhǔn)確變化力度的方法。

（2）敲擊法：把單擊動(dòng)作分為四種方式，即大落大起式（B）、小落小起式（S）、大落小起式（BS）、小落大起式（SB）。通過(guò)這種練習(xí)方法，對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練突強(qiáng)、突弱及重音移位時(shí)有很大的幫助，使其明確的了解每個(gè)音符力度變化與動(dòng)作幅度的相互關(guān)系。

二、速度單元

速度的掌控是每一個(gè)打擊樂(lè)演奏員應(yīng)具備的能力，無(wú)論是在把打擊樂(lè)稱為第二指揮的樂(lè)隊(duì)中，還是在獨(dú)奏時(shí)，速度穩(wěn)定性的控制都是十分重要的。首先要清楚的知道不同類別速度的劃分和所對(duì)應(yīng)的單位數(shù)，并通過(guò)節(jié)拍器對(duì)速度的掌控加以慣性訓(xùn)練，從而對(duì)作品速度的要求做到心中有“速”；其次，通過(guò)借鑒爵士鼓踩镲的基本作用，對(duì)各類易出現(xiàn)速度問(wèn)題的常用節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練。如對(duì)十六分音符、前八后十六音符、前十六后八音符、切分音符等進(jìn)行分析。

這里紅色標(biāo)記為不演奏，藍(lán)色標(biāo)記為控制速度音符。R等于右，L等于左手。

從表8中我們可以看出前八后十六音符、前十六后八音符、切分音符的手法運(yùn)用都是在十六分音符手法的基礎(chǔ)上完成的，而且除切分音外，無(wú)論如何轉(zhuǎn)換十六分音符、前八后十六音符和前十六后八音符，右手都是一直保持著相同的頻率，這與爵士鼓踩镲的基本演奏方式不謀而合。通過(guò)分析可以歸納總結(jié)出類似的方法來(lái)訓(xùn)練對(duì)速度穩(wěn)定的掌控，使學(xué)生在訓(xùn)練中有據(jù)可循。

三、音色單元

音色是比較抽象的概念，它不是一塵不變的。在同一件樂(lè)器上我們可以表現(xiàn)出不同氣質(zhì)和情緒的音色來(lái)，它可以是柔美的、可以是堅(jiān)定的、可以是氣勢(shì)如虹的、可以是細(xì)水長(zhǎng)流的，總之好的音色是賦予生命力的。音色的訓(xùn)練，首先要學(xué)生擁有一定的審美能力和感知能力；其次要結(jié)合肌肉的松與緊、腕臂幅度的大與小、敲擊瞬間的虛與實(shí)來(lái)完成一次具有內(nèi)在含義的音色展現(xiàn)。

1.對(duì)音色審美、感知能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)不同打擊樂(lè)作品的欣賞，分析不同音色在展現(xiàn)作品內(nèi)容的不同作用。

2.音色的實(shí)踐訓(xùn)練：通過(guò)對(duì)肌肉、腕臂、敲擊、幅度等因素的分析，進(jìn)行有針對(duì)性的組合，并加以慣性訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握音色所傳遞出來(lái)的訊息。如肌肉收緊與手腕平行向下運(yùn)動(dòng)相結(jié)合所演奏出來(lái)的音色可以展現(xiàn)出堅(jiān)定、緊張和神秘的情緒。

四、舞臺(tái)心理素質(zhì)訓(xùn)練單元

心理素質(zhì)的好壞直接影響演奏者的表演狀態(tài)，心理所產(chǎn)生的緊張情緒會(huì)給演奏者的舞臺(tái)表演帶來(lái)一定的負(fù)面影響：如出現(xiàn)演奏姿勢(shì)發(fā)生改變；肌肉和筋脈僵化；記憶空白所產(chǎn)生的忘譜；技術(shù)技巧無(wú)法正常發(fā)揮等情況，這些負(fù)面情況的發(fā)生都?xì)w結(jié)于自信心的缺乏。而自信心在我看來(lái)是來(lái)源于對(duì)技術(shù)技能的熟練掌握；來(lái)源于對(duì)作品情緒的融會(huì)貫通；來(lái)源于對(duì)每次課堂和課后訓(xùn)練演奏機(jī)會(huì)的珍惜；有時(shí)更重要的是來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。因此舞臺(tái)心理素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的舞臺(tái)表演狀態(tài)是非常重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練步驟：鼓勵(lì)式教學(xué)、自信心培養(yǎng)、專注度訓(xùn)練、競(jìng)技狀態(tài)養(yǎng)成

1.鼓勵(lì)式教學(xué)：加強(qiáng)教師自身授課的語(yǔ)言技巧；通過(guò)引導(dǎo)、示范和舉例說(shuō)明使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所出現(xiàn)的問(wèn)題關(guān)鍵；使學(xué)生在各方面都能做到知其然，知其所以然。

2.自信心培養(yǎng)：充分肯定學(xué)生自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)；給予學(xué)生充分的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)表演所擅長(zhǎng)演奏的打擊樂(lè)器和風(fēng)格作品。

3.專注度訓(xùn)練：加大打擊樂(lè)重奏作品的訓(xùn)練量，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高學(xué)生的專注度。

4.競(jìng)技狀態(tài)養(yǎng)成：以小組制，輪流組合的形式演奏相同的二重奏作品，通過(guò)學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)、投票的方式選出優(yōu)勝者，并記入學(xué)生的期末平時(shí)成績(jī)之中。

以上是對(duì)打擊樂(lè)教學(xué)中技術(shù)難點(diǎn)的部分總結(jié)，僅是教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)學(xué)生在打擊樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程中有所幫助和借鑒。