暢淑軼

摘 要：本文主要從人教版《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》教材刪除了串、并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)這一知識(shí)，物理老師對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生了很大的爭(zhēng)議，該不該補(bǔ)充、考試中出現(xiàn)怎么辦等問(wèn)題進(jìn)行著手，經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)的課改材料及課本大綱分析，發(fā)現(xiàn)教材做了這樣的修訂有一定的科學(xué)性和合理性。

關(guān)鍵詞：歐姆定律；減輕負(fù)擔(dān)；提高興趣

G633.7

一、引言：

在本學(xué)期，有兄弟學(xué)校老師來(lái)我校教研交流，針對(duì)《串、并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)》這一知識(shí)到底應(yīng)不應(yīng)該補(bǔ)充的問(wèn)題再次進(jìn)行了激烈的討論，把這個(gè)問(wèn)題再次推上了風(fēng)口浪尖，用課改教材教學(xué)已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)年頭了，時(shí)至今日，還有學(xué)校教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題存在如此大的疑惑，讓我不得不想在此說(shuō)明一下了！

二、教材刪除掉的內(nèi)容

由教育部審定，人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)，九年級(jí)《義務(wù)教育物理課程》課本中，刪除了《串聯(lián)和并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)》的內(nèi)容，即在串聯(lián)電路中，總電阻等于各分電阻之和，公式R=R1+R2+R3+....Rn 。在并聯(lián)電路中總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻倒數(shù)之和，公式1/R=（1/R1）+（1/R2）+…+（1/Rn）。

三、教師的質(zhì)疑

這部分內(nèi)容的取消無(wú)疑是對(duì)幾十年來(lái)用歐姆定律解題習(xí)慣的一種背叛，一開(kāi)始就給我們提出了一串串大大的問(wèn)號(hào)，沒(méi)有了電阻公式，我們是不是應(yīng)該重新好好思考如何引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用歐姆定律的公式呢？對(duì)于串并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)我們應(yīng)不應(yīng)該再補(bǔ)充給學(xué)生呢？如果沒(méi)有補(bǔ)充，考試中出現(xiàn)，甚至中考中出現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？教育專家對(duì)教材內(nèi)容做這樣的改革到底意在何處？想達(dá)到怎樣的教育目的？

四、分析課改的教材，尋找課改的依據(jù)

1.分析課改教材

案例分析一：

新教材人教版九年級(jí)物理第十七章第四節(jié)，《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》中的例題1，如圖1所示，電阻R1為10Ω，電源兩端電壓為6V。開(kāi)關(guān)S閉合后，求：（1）滑動(dòng)變阻器R2接入的電路的電阻為50Ω時(shí)，通過(guò)電阻R1的電流為I （2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻R3為20Ω時(shí)，通過(guò)電阻R1的電流為I′。

從以上兩道例題可看出，并沒(méi)有利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)來(lái)解題，而是充分利用了串并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)以及歐姆定律來(lái)解題

2.尋找課改的依據(jù)

在講《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》前，我對(duì)教材大綱進(jìn)行了仔細(xì)的研究分析，并再次認(rèn)真閱讀了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員廖伯琴、陳峰、黃恕伯等教育專家所編寫(xiě)的有關(guān)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂依據(jù)、原則、與實(shí)施建議》、《新修訂義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與貫徹與落實(shí)》、《義務(wù)教育物理物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題》等文章，其中由江西省南昌市三中特級(jí)教師黃恕伯編寫(xiě)的《義務(wù)教育物理物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂解決了哪些教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題》一文中，有這樣一段話：“修訂后的《標(biāo)準(zhǔn)》要求‘了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)這一知識(shí)。而教學(xué)實(shí)踐中可能不少老師會(huì)憑著自己的經(jīng)驗(yàn)把這一要求延伸到‘電阻，‘評(píng)價(jià)建議特別指出，該條目沒(méi)有對(duì)串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系提出明確要求，因此，在考試評(píng)價(jià)中，不應(yīng)該把串、并聯(lián)電路的電阻規(guī)律作為統(tǒng)一的教學(xué)要求讓學(xué)生掌握。疏導(dǎo)老師在教學(xué)實(shí)踐中深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，克服評(píng)價(jià)目標(biāo)的隨意性”。而由福建師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師陳峰老師編寫(xiě)的《新修訂義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與貫徹與落實(shí)》一文中，也有這樣的表述：“在實(shí)施過(guò)程中，老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、對(duì)比新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容要求，控制好教學(xué)的容量和難度，防止隨意拔高教學(xué)要求，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。

五、結(jié)論

通過(guò)以上例題分析以及專家說(shuō)明足以告訴大家，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中不應(yīng)盲目去補(bǔ)充大綱刪除掉的內(nèi)容，而應(yīng)該仔細(xì)研讀大綱要領(lǐng)，多了解新課標(biāo)改革方案與要求，仔細(xì)拿捏教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容能夠把握到恰到好處，才能更好的貫徹落實(shí)新課改的要求，達(dá)到較好的教學(xué)效果

參考文獻(xiàn)

[1]廖伯琴著 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂依據(jù)、原則、與實(shí)施建議》人民教育出版社出版

[2]陳 峰著 《新修訂義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化與貫徹與落實(shí)》人民教育出版社出版