摘要：在信息化條件下士官院校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要想應(yīng)對這種挑戰(zhàn)必須創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)思想政治教育的信息化建設(shè)。當(dāng)前士官院校思想政治教育信息化建設(shè)還面臨著觀念滯后和人才缺乏的問題，要解決這些問題，必須更新觀念，加強(qiáng)信息化要素的建設(shè)，并提高人員的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：士官；思想政治教育；信息化

E221

習(xí)主席在全軍政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要積極推進(jìn)政治工作思維理念、運行模式、指導(dǎo)方式、方法手段創(chuàng)新，提高政治工作信息化、法治化、科學(xué)化水平。思想政治教育是軍隊政治工作的重要組成部分，同時隨著軍隊的職業(yè)化、專業(yè)化水平越來越高，士官在管理、訓(xùn)練、作戰(zhàn)中的地位日益突出。因此，士官院校順應(yīng)軍隊信息化建設(shè)的大勢，加強(qiáng)思想政治教育信息化建設(shè)十分重要。

一、加強(qiáng)士官院校思想政治教育信息化建設(shè)的意義

（一）信息化條件下士官院校思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

信息化條件下，信息網(wǎng)絡(luò)具有的開放性、交互式、終端用戶獨立自由等特點，對信息化條件下院校的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一是對思想政治教育主旋律提出了挑戰(zhàn)。由于西方發(fā)達(dá)國家憑借其在互聯(lián)網(wǎng)的霸權(quán)地位，極力向全世界特別是社會主義中國傳播西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想，對不同于他們的異質(zhì)文化橫加鞭撻，迫使別人接受他們的“網(wǎng)絡(luò)殖民文化”的侵略。二是對思想政治教育主陣地提出了挑戰(zhàn)。以往的政治教育主要通過課堂上的說教來進(jìn)行單向灌輸，這種“人與人”之間的對話成為院校思想政治教育和文化信息傳播的主要陣地。在信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)封閉模式，“人與人”的對話形式顯得蒼白無力，“我講你聽”式的灌輸教育模式處于不利地位。三是對思想政治教育主要對象提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的開放性，使得大量文化垃圾可以通過匿名的方式自由發(fā)布，并毫無保留的在網(wǎng)絡(luò)中傳播，這些不良信息嚴(yán)重危害了士官學(xué)員的身心健康。四是對思想政治教育主題提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上的信息量大且資源共享，思想政治教育者和教育對象都處在網(wǎng)絡(luò)終端，可以同時獲得同樣的信息。對擁有同樣多信息的所屬官兵進(jìn)行思想政治教育，對思想政治教育者來說是巨大的挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育信息化建設(shè)是創(chuàng)新教育模式的必然選擇

時代在進(jìn)步，思想政治教育的方式方法也需要與時俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑給部隊思想政治教育提供了一個新空間，是部隊思想政治教育方法模式創(chuàng)新的重要載體。思想政治教育信息化建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)信息時代的軍隊思想政治建設(shè)的新形式和制高點。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對部隊官兵的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理都產(chǎn)生了一定的影響，這給我軍思想政治教育帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，但也是重新確立思想政治教育的固有價值和權(quán)威的難得機(jī)遇。為此，積極主動地將馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論的教育工作，有機(jī)地和互聯(lián)網(wǎng)這個高新科技手段緊密結(jié)合起來，與時俱進(jìn)地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，用馬克思主義的觀點、立場和方法占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點，用辯證唯物主義、歷史唯物主義和唯物辯證法引導(dǎo)官兵科學(xué)、客觀、正確地分析和對待網(wǎng)絡(luò)信息，就成為思想政治教育在信息網(wǎng)絡(luò)時代的必然選擇，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也就成為網(wǎng)絡(luò)信息時代軍隊思想政治建設(shè)的新形式和制高點。

二、士官院校思想政治教育信息化建設(shè)存在的問題

經(jīng)過多年建設(shè)，軍隊士官院校加快轉(zhuǎn)型步伐，相繼建成了覆蓋廣泛的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺，內(nèi)容豐富的信息資源體系，特色鮮明的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，功能完備的訓(xùn)練設(shè)備設(shè)施，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上演練、遠(yuǎn)程教育等有了長足發(fā)展，這一切為思想政治教育信息化提供了十分有利的條件，但依然存在較多亟待解決的矛盾和問題。

（一）觀念滯后是影響士官院校思想政治教育信息化建設(shè)的首因

首先是黨委領(lǐng)導(dǎo)重視不足。個別院校政治主官沒有以主要精力抓思想政治教育，往往嘴上喊得重要，但在實際工作中卻把教育當(dāng)成軟指標(biāo)，甚至存在“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，有的將中心任務(wù)與思想教育割裂，遇有重大任務(wù)教育就“讓路”；有的黨委領(lǐng)導(dǎo)滿足于議教了、上會了，但還存在議教浮于表面、不夠深入的問題，有的黨委議教會變成傳達(dá)學(xué)習(xí)上級文件、安排部署本級教育的部署會，對院校教育形勢、學(xué)員思想情況分析不夠深刻，統(tǒng)籌謀劃、頂層設(shè)計教育的思路不夠明確；有的黨委領(lǐng)導(dǎo)追求“抓教育立竿見影”，注重短期見效、不愿持久用力，一旦教育過后一些問題沒有得到及時解決，就懷疑教育效果；有的領(lǐng)導(dǎo)干部不善于利用網(wǎng)絡(luò)抓教育、搞指導(dǎo)，個別甚至不會用網(wǎng)、不愿用網(wǎng)、不屑于用網(wǎng)，與時代脫節(jié)。其次是教員教學(xué)認(rèn)識不清。有的教員習(xí)慣于憑經(jīng)驗、靠感覺、按慣例來籌劃思想政治課教學(xué)，而不是依據(jù)形勢任務(wù)和具體對象去籌劃教學(xué)；有的教員習(xí)慣于照搬照抄、生搬硬套地機(jī)械開展教學(xué)，而不是因地制宜、靈活多樣地開展教學(xué)；有的教員習(xí)慣于用機(jī)械化時代的工作方式開展教學(xué)，而不是用信息化條件下的工作方式開展教學(xué)。

（二）人才缺乏是制約士官院校思想政治教育信息化建設(shè)的瓶頸

通過近幾年的建設(shè)，士官院校教學(xué)的信息化程度越來越高，對具備信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教員需求也越來越大。但從實際情況看，首先，存在“三個較低”的狀況。一是政治教員的信息素養(yǎng)多數(shù)較低；二是專業(yè)人員的信息技術(shù)比較低，目前，有相當(dāng)多的專業(yè)人員只能從事一般的設(shè)備維護(hù)工作，一些核心硬件的維修、軟件的研發(fā)，無法獨立完成，需要到地方臨時聘請人才來實施；三是領(lǐng)導(dǎo)干部的信息能力比較低，受社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等多重因素的影響，各級領(lǐng)導(dǎo)的信息能力還不夠高，已經(jīng)成為制約信息化建設(shè)的“瓶頸”。其次，人才的配置不夠合理。具體表現(xiàn)在三個方面：一是編制不夠合理，難以形成技術(shù)保障的規(guī)模力量；二是結(jié)構(gòu)不夠合理，信息化“五類人才”普遍發(fā)展不均衡，相互之間缺乏高度融合和協(xié)調(diào)互補(bǔ)；三是分布不夠合理，信息化人才從基層流向機(jī)關(guān)，從士官院校流向軍官院校，導(dǎo)致上層和中心區(qū)域“人才相對過?！薄Ｗ詈?，存在信息化建設(shè)緊迫與人才生成渠道不暢的矛盾。從士官院校內(nèi)部培訓(xùn)來看，還不規(guī)范、不系統(tǒng)、不經(jīng)常，增加了信息化人才培養(yǎng)的難度；從借助地方資源來看，受社會大環(huán)境影響，對人才的吸引力明顯不足，在一定程度上形成了“需要的進(jìn)不來、進(jìn)來的用不上、用上的留不住”的不利局面。

三、加強(qiáng)士官院校思想政治教育信息化建設(shè)的對策

士官院校思想政治教育信息化建設(shè)是提高信息條件下學(xué)員思想政治素養(yǎng)的必然選擇，是加快士官院校教學(xué)改革的重要動力。因此，士官院校必須要從各級領(lǐng)導(dǎo)做起，帶頭解放思想、更新觀念，充分認(rèn)識士官院校思想政治教育信息化建設(shè)的重要意義，積極穩(wěn)妥地解決信息化建設(shè)中存在的主要問題。

（一）順應(yīng)教育轉(zhuǎn)型需要，不斷更新信息觀念

隨著思想政治教育教學(xué)轉(zhuǎn)型深入發(fā)展，信息化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已成為教學(xué)的基本形態(tài)，信息化建設(shè)水平成衡量院校辦學(xué)實力的重要標(biāo)志。要堅持把轉(zhuǎn)變思想觀念作為思想政治教育信息化建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，注重教育引導(dǎo)，積極示范引路，不斷深化全員的思想認(rèn)識。一要抓教育統(tǒng)一思想。針對官兵思想中存在的模糊認(rèn)識，廣泛開展“思想政治教育信息化建設(shè)怎么看、怎么干”的討論和“思想政治教育信息化建設(shè)的利與弊”正反辨析，引導(dǎo)大家克服“不用建、不會建”、“與己無關(guān)”等消極思想，認(rèn)清搞信息化建設(shè)不是為了趕時髦、造亮點、顯政績，而是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇。二要靠領(lǐng)導(dǎo)模范帶頭。各級政工領(lǐng)導(dǎo)要在思想政治教育信息化建設(shè)的大潮中帶頭學(xué)信息化、鉆信息化來感召和引領(lǐng)部屬。政治機(jī)關(guān)也要在認(rèn)識上深化一層、行動中先走一步，以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)學(xué)信息化知識、抓信息化建設(shè)的大環(huán)境調(diào)動基層的積極性，用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的經(jīng)驗指導(dǎo)基層的實踐，促進(jìn)思想政治教育信息化建設(shè)水平整體提高。

（二）加強(qiáng)要素建設(shè)，完善信息化基礎(chǔ)條件

一是要加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完成以硬件集成、數(shù)據(jù)集中、網(wǎng)間高速互聯(lián)為重點的園區(qū)網(wǎng)升級改造，進(jìn)行數(shù)據(jù)中心改造和結(jié)構(gòu)性優(yōu)化；建設(shè)支持集成控制、在線式維護(hù)的多媒體教室群；構(gòu)建集教學(xué)過程監(jiān)控、現(xiàn)場教學(xué)信息采集、教學(xué)信息綜合管理于一體的教學(xué)指揮系統(tǒng)；加強(qiáng)實驗室和訓(xùn)練場地信息化改造，推進(jìn)作戰(zhàn)實驗室一體化建設(shè)。二是要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)信息。建立政治理論知識信息庫，其內(nèi)容包括：馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義中國化成果、軍隊政治工作基本原理和軍隊政治工作歷史、我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品以及其他地理、歷史人文知識。在信息表達(dá)方式上，加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，采取有聲、有音及圖畫等多種形式，生動傳遞政治理論信息。增強(qiáng)信息的新鮮度和及時性，有計劃組織領(lǐng)導(dǎo)、專家對當(dāng)前熱點問題進(jìn)行深入剖析。三是要加強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用。采用引進(jìn)、開發(fā)、資源整合并用的方法，構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶平臺、身份認(rèn)證平臺、數(shù)據(jù)中心平臺、網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺；建設(shè)和推廣教務(wù)、教保、科研、后勤、績效考核、輔助決策等系統(tǒng)，實現(xiàn)教育訓(xùn)練和管理的科學(xué)化、精細(xì)化。

（三）培育全員信息素養(yǎng)，提升基于信息系統(tǒng)教學(xué)水平

要大力加強(qiáng)政治理論教員和管理人員的信息化技能培訓(xùn)，使政治教員普遍具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力，并且要逐人考核、過關(guān)上崗。首先，從長遠(yuǎn)著眼、大處著手，制定長期、中期、近期的培養(yǎng)目標(biāo)，把信息化知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入院校年度訓(xùn)練計劃，貫穿到學(xué)習(xí)、工作、生活的各個方面。結(jié)合黨委中心組學(xué)習(xí)、干部集中培訓(xùn)等時機(jī)，組織學(xué)習(xí)信息化基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)信息管理使用的相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)對各類信息的識別、采集、處理、運用的實際能力。充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，大膽走出去學(xué)，經(jīng)常請進(jìn)來教，與軍內(nèi)院校建立人才共育機(jī)制，開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，分批選送政治教員外出學(xué)習(xí)；聘請駐地高校、科研院所和工廠的技術(shù)專家來部隊開展專題講座，實施面對面指導(dǎo)。鼓勵政治教員邊工作、邊學(xué)習(xí)，積極參加全國計算機(jī)等級考試，檢驗學(xué)習(xí)效果。其次，要突出崗位實踐鍛煉。通過網(wǎng)上課堂、現(xiàn)場演示、經(jīng)驗介紹、難題會診等方式，組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、課件制作等實用技能，研究解決信息化條件下思想政治教育出現(xiàn)的新情況新問題，使政治教員人人都會利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體講課，會與學(xué)員在線交流，能夠熟練使用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。

作者簡介：董曄（1978— ），男（漢族），湖北省襄陽市，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽士官學(xué)校講師，碩士，研究方向：馬克思主義哲學(xué)。