趙亞威　易國棟　楊金玲

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展并廣泛運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)過程中.引起中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等向多元化方向發(fā)展.產(chǎn)生了新型的教育模式。本文對中學(xué)生如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)進(jìn)行初步探索，以期讓中學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)活動中，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略、明確學(xué)習(xí)目的、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境等措施.在互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)過程中。達(dá)到建構(gòu)完整的知識體系。增強(qiáng)全面的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效果目的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 在線學(xué)習(xí) 有效策略

當(dāng)前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)領(lǐng)域的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇越來越多樣，中學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，由此誕生了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)等新型教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。教師的講授并不是中學(xué)生獲取知識的唯一途徑。中學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。然而中學(xué)生在面對海量的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時，如何快速找到所需資源。如何更有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)成為我們必須考慮的問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的意義

互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維方式。使中學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。提升了中學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心競爭力，完善了中學(xué)生的知識體系，實(shí)現(xiàn)了中學(xué)生的全面發(fā)展。如今互聯(lián)網(wǎng)思維正快速地改變著中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式和綜合能力。

1.互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)促進(jìn)中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的形成

中學(xué)生的認(rèn)知方式正在形成中?；ヂ?lián)網(wǎng)對中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大影響，如：概括性、持久性、邏輯性等。通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)中學(xué)生檢索、篩選和甄別可以信賴的和有價(jià)值的信息能力，養(yǎng)成合理使用各學(xué)科網(wǎng)站的習(xí)慣，提高中學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。中學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)使自己的視野更加開闊，有助于中學(xué)生全面意識的形成，提高中學(xué)生的核心素養(yǎng)與核心競爭力，幫助中學(xué)生建立課堂與課外知識的鏈接。構(gòu)建出更為完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，形成信息化、科學(xué)化、整體化和生活化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

2.互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)可為中學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)提供便利條件。如在自主學(xué)習(xí)中，互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性和互動性等特點(diǎn)有助于中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃.選擇學(xué)習(xí)方式：在合作學(xué)習(xí)中?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了交互式合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，中學(xué)生可以從網(wǎng)上下載、共享學(xué)習(xí)資源，還可以與同學(xué)、老師、家人一起分析、討論生活中感興趣的問題和分享在課堂上所學(xué)的知識：在探究性學(xué)習(xí)中，互聯(lián)網(wǎng)海量的資源可成為探究性學(xué)習(xí)的輔助材料，互聯(lián)網(wǎng)各種學(xué)習(xí)軟件是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的有效工具，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)環(huán)境的交互性為中學(xué)生的溝通與合作提供了便利條件：在個性化學(xué)習(xí)中，中學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)制定個人的學(xué)習(xí)規(guī)劃。確定學(xué)習(xí)目的。選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)更具個性化。

3.互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)促進(jìn)培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力

中學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展對外交流的領(lǐng)域，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富中學(xué)生的情感?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會使中學(xué)生能夠發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)潛能。提供更多平臺展示中學(xué)生創(chuàng)新能力。互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)更能挖掘中學(xué)生的多方面智能，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。使中學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)重要組成要素及作用

1.學(xué)生

學(xué)生是教育的主體?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動地投入到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2.教師

教師是學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的重要組成部分，并起主導(dǎo)作用。教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心、通過多種途徑激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程。同時，教師依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程。及時分享學(xué)生的進(jìn)步與成長，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺介紹不同學(xué)科的概況，發(fā)展前景，幫助中學(xué)生制定科學(xué)的人生規(guī)劃。

3.學(xué)校

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校教育提供了新的教育技術(shù)支撐。推動了學(xué)校管理方式的更新。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”的快速發(fā)展。學(xué)校教育理念和管理理念不斷更新。學(xué)校投入大量資金為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。將傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，開發(fā)和整合校內(nèi)外的各種優(yōu)質(zhì)課程資源，開展多樣化學(xué)習(xí)方式。

4.家長

進(jìn)入21世紀(jì)后。隨著網(wǎng)絡(luò)在城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村的普及。幫助學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法是家長的一項(xiàng)重要職責(zé)。隨著家長對互聯(lián)網(wǎng)知識的不斷學(xué)習(xí)。教育子女的觀念也在不斷更新。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，家長為中學(xué)生創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，督導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，幫助中學(xué)生作好互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助中學(xué)生學(xué)會甄別網(wǎng)絡(luò)資源，使中學(xué)生養(yǎng)成自律的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，家長通過幫助中學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了中學(xué)生科學(xué)管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力，更大地發(fā)掘了中學(xué)生自身的潛力。

三、互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)策略

隨著中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能力的提高，多種途徑獲取知識欲望的增強(qiáng)。中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力正逐步提高。提高中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的有效性，要采取有針對性的策略。

1.明確學(xué)習(xí)目的

中學(xué)生首先應(yīng)明確互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的目的。做到有針對性。如伴隨學(xué)校學(xué)習(xí)，課堂知識沒有充分理解需要教師進(jìn)行在線輔導(dǎo)：針對不同的科目查缺補(bǔ)漏進(jìn)行在線測試和學(xué)習(xí)；基于學(xué)生的個人興趣愛好進(jìn)行在線學(xué)習(xí)；假期可以進(jìn)行復(fù)習(xí)或提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課程內(nèi)容。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，多角度、辯證地分析收集網(wǎng)絡(luò)資源，作出正確的選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)也需要中學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技能和辨別能力，同時具有獲取知識的能力和較強(qiáng)的自控能力，并能夠合理地制訂互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

3.運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)策略。幫助中學(xué)生提高問題意識。促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。通過互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，使中學(xué)生形成自主、合作、探究的意識，具有熱愛生活、積極健康的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4.營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)以網(wǎng)站、論壇等多種形式組織學(xué)習(xí)資源，充分滿足不同層次中學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)及時更新網(wǎng)絡(luò)資源，保證網(wǎng)絡(luò)安全，倡導(dǎo)師生共建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺、共享教學(xué)與學(xué)習(xí)資源。此外，國家應(yīng)提供優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)道德，保障互聯(lián)網(wǎng)信息安全。其次，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)巧設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。再次，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)應(yīng)采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型模式。學(xué)校應(yīng)建立自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.建立完善的學(xué)習(xí)評價(jià)體系

學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)評價(jià)功能，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。有效捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程并生成學(xué)生學(xué)習(xí)過程圖譜。分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)手段克服不足之處，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，學(xué)校還可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)全面的評價(jià)體系，使學(xué)生評價(jià)更加多元化、客觀化、科學(xué)化。

總之，互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)一致。才能充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新教育”的優(yōu)勢。為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效的學(xué)習(xí)方式和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

責(zé)任編輯：孫瑤