肖利民

摘要：物理作為一門生活化的學科，許多物理知識在生活中都可以找到原形。在初中物理教學過程中，開展生活化教學，可以使學生更加輕松地懂得和理解物理知識，對于鍛煉學生物理思維，提高學生的物理綜合理解能力有著重要的作用。因此，這就需要教師在教學實踐中，應該注重加強對于物理教學進行深入研究，找到更加有效開展物理教學的方法。通過這樣的方式，實現提高初中物理教學效率，促進學生全面發(fā)展的目標。

關鍵詞：生活 初中物理教學 分析

物理知識主要是對于自然界中的運動規(guī)律進行揭示，其中許多內容與生活有著密切的關系。在初中物理教學過程中進行生活化教學，可以使學生從掌握的生活現象和常識中去了解和認識物理規(guī)律，還可以使學生把自己學習到的物理知識與社會實踐結合起來，更加有效地實現學以致用。學習物理知識就是為了解決生活中的實際問題，生活化教學會使學生更好地從生活中學習物理知識，提高物理教學的有效性。同時，對于培養(yǎng)學生良好的思維能力，鍛煉學生物理思維有著重要的作用。

一、優(yōu)化教學觀念，基于生活化教學理念展開物理教學

物理知識本身源于生活，因此，生活化教學可以有效加深學生對于物理知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和理解能力。生活化教學是一種讓學生在實踐中發(fā)現問題和解決問題的教學方法。在這個過程中，學生的想象能力和創(chuàng)造力會得到非常有效的鍛煉。同時，當前物理教材與生活之間的聯(lián)系更加緊密，使得學生在學習過程中，對于生活實踐越來越有興趣。因此，教師在物理教學過程中，要注重結合學生的實際生活，使學生可以獲取一些更加直接的經驗。

例如，在學習《運動的描述》的時候，教師可以讓學生針對一些生活中的現象進行描述，例如車輛行駛和人走動等。通過這些生活中常見的情景，學生對于物理知識的理解會更加深入，初中物理生活化教學的效率會得到很好的保證。

二、回歸生活開展教學，強化學生對于物理知識的理解

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，因此生活化教學可以使學生更加緊密的聯(lián)系生活實際，提高學生對于物理現象的分析能力，激發(fā)學生學習的興趣。因此，教師在開展物理教學的過程中，應該本著回歸生活的理念，讓學生在一些生活化元素的幫助下，對于物理知識有更加深入的理解，切實提高初中物理教學的有效性，提高學生的物理綜合能力。

例如，在學習《聲音的傳播》的時候，教師可以回歸生活來加強學生對于聲音傳播知識的理解。例如，教師可以借助不同材質的物體進行聲音的傳播。通過這樣的方式，使學生對于聲音的特點有更加深入的理解，對于聲音傳播相關知識有更加深入的認識。

三、加強研究，探索生活化的教學內容

在初中物理教學過程中開展生活化教學，教師應該注重對于生活化教學內容的探索。只有使學生接觸到更多的生活化教學內容，學生對于物理知識的理解才會更加深入，學生的綜合思維能力才會得到更好的鍛煉，起到很好的教學效果。教師在講解物理知識點的時候，應該舉出一些貼近學生生活的例子，讓學生對于物理知識的深層含義有一定的認識，這樣學生學習的效率會大大提升，學習的有效性會得到很好的保證。

例如，在學習《密度》相關知識的時候，教師可以利用生活中的素材展開教學，使學生可以通過自己熟悉的內容對于物體密度知識有更好的認識，切實提高初中物理教學的效率。例如，教師可以通過向水中放入不同材質的物體，觀察物體漂浮情況。通過這樣的方式，使學生對于密度相關知識有更加深入的認識，可以較為容易地判斷不同物體的密度大小。

四、開展實驗生活化，提高物理生活化教學效率

在初中物理教學過程中，實驗作為物理的重要組成部分，對于學生物理實踐應用能力的形成有著重要的幫助作用。因此，教師在初中物理教學中，應該注重開展生活化實驗教學。教師要讓學生結合生活化情景展開物理實驗學習，提高實驗的有效性。這樣，學生對于物理知識的理解會更加深入，學習的效率會大大提升，學生物理實踐綜合能力會得到很好的保證。

例如，在學習《融化和凝固》的時候，教師可以以生活中水冷卻凝固和冰加熱融化為例，使學生了解氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)這三種物質的存在形態(tài)，讓學生回憶，開春的時候，河面上的冰融化成水，在炎熱的夏天，地面上的水，會蒸發(fā)成為水蒸氣，這些生活中常見的自然現象，就是我們本節(jié)課需要講解的內容，融化和凝固。這樣通過生活化的情景來進行導入，就能讓學生更加深刻地記憶本節(jié)課的所學內容。

五、結語

綜上所述，物理知識本身來源于生活，學習物理知識也是為了能夠更好地解決生活實際中的問題。因此，在初中物理教學過程中，教師應該注重采取有效的措施開展生活化教學，使學生在生活中對于物理知識有更加深入的理解。教師要引導學生學會結合自己的經驗來認識物理現象和規(guī)律。只有這樣，才會使學生對于物理知識和生活實際之間的聯(lián)系有更好的認識，實現提高初中物理教學效率，促進學生全面發(fā)展的目標。

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（作者單位：湖南省新邵縣新田鋪中學）