本文從自然資源、本土物質(zhì)資源、民間體育游戲、家長(zhǎng)資源、文化資源、課題資源、環(huán)境資源等角度探索幼兒園課程建設(shè)中“靈·動(dòng)”體育游戲的開(kāi)發(fā)，以豐富幼兒園體育游戲的內(nèi)容和形式。

【關(guān)鍵詞】本土資源；靈動(dòng)；體育游戲；幼兒園；課程；課題

體育游戲是幼兒園教育的重要途徑，技能加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，又能使幼兒在體育活動(dòng)中體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但是，隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育與本土資源的結(jié)合成為學(xué)前教育的重要研究項(xiàng)目，各幼兒園積極運(yùn)用本土資源開(kāi)展幼兒教育，加快建設(shè)以本土資源為依托的“靈·動(dòng)”體育游戲。研究“靈·動(dòng)”體育游戲以及幼兒園課程建設(shè)不僅能夠豐富幼兒體育游戲的內(nèi)容，而且對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提升有著直接的現(xiàn)實(shí)意義。

1 利用自然資源開(kāi)展體育游戲

幼兒園課程建設(shè)在開(kāi)發(fā)“靈·動(dòng)”體育游戲的過(guò)程中應(yīng)積極重視對(duì)本土自然資源的利用，將本土自然資源納入“靈·動(dòng)”體育游戲中。這是因?yàn)?，大多?shù)幼兒園雖然能夠開(kāi)展一定的體育游戲，但是，這些游戲主要是室內(nèi)游戲，很少有幼兒園組織幼兒走出教室，到自然環(huán)境中開(kāi)展體育游戲。在這種情況下，幼兒體育游戲十分單調(diào)死板。而利用自然資源開(kāi)展體育游戲能夠讓幼兒接觸大自然，拓寬幼兒的游戲空間。為此，幼兒園可以利用自然界中的山川、河流、樹(shù)林等組織開(kāi)展“靈·動(dòng)”體育游戲。例如，幼兒園可以組織幼兒到郊外的田野上開(kāi)展賽跑游戲、捉迷藏游戲、老鷹抓小雞游戲等占用空間較大的游戲，增強(qiáng)體育游戲的靈動(dòng)性。又如，幼兒園可以在冬天下雪天組織幼兒打雪仗、堆雪人，讓幼兒擺脫傳統(tǒng)的室內(nèi)體育游戲，充分激發(fā)幼兒的活力。

2 利用本土物質(zhì)資源制作體育游戲器材

體育游戲離不開(kāi)體育器材，幼兒園可以利用本土資源制作體育器材加強(qiáng)“靈·動(dòng)”體育游戲建設(shè)，在體育游戲的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。首先，幼兒園可以變廢為寶，用廢舊物品來(lái)制作體育器材。例如，幼兒園可以將易拉罐制作成梅花樁、拉力器等體育器材。同時(shí)，幼兒園可以用擺放游戲障礙物的方式，讓幼兒圍繞障礙物開(kāi)展賽跑運(yùn)動(dòng)。另外，幼兒園可以用廢氣的紙張制作紙球，讓幼兒玩接球游戲或投籃游戲。并且，幼兒園可以應(yīng)廢舊輪胎作為體育器材讓幼兒利用廢舊輪胎進(jìn)行壓腿、跳高等活動(dòng)；其次，幼兒園應(yīng)積極利用本地的地形，對(duì)地形加以改造，制作成體育器材。例如，幼兒園可以在小山丘上訂上木板，將小山丘變?yōu)榛莨┯變和鏄?lè)。

3 深入挖掘本土民間體育游戲

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)了解本土民間體育游戲，將本土民間體育游戲納入到幼兒體育游戲建設(shè)中。這是因?yàn)?，民間體育游戲?qū)ζ鞑牡男枨罅枯^小，而且隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行，操作比較方便，是幼兒體育游戲教學(xué)的活教材。民間體育游戲主要有踢毽子、砸沙包、跳房子、丟手段、跳繩、跳皮筋、彈珠子、轉(zhuǎn)陀螺等。而且，民間體育游戲的玩法多變，材料簡(jiǎn)單，鍛煉功能較強(qiáng)。在這種情況下，幼兒園應(yīng)積極搜集適合幼兒的民間體育游戲，并將篩選出來(lái)的民間體育游戲融入到幼兒體育游戲教學(xué)中，在游戲中加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉。

4 利用家長(zhǎng)資源豐富體育游戲形式

首先，幼兒園應(yīng)凝聚家長(zhǎng)智慧，開(kāi)展“靈·動(dòng)”體育游戲建設(shè)，在“靈·動(dòng)”體育游戲建設(shè)的過(guò)程中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。為此，幼兒園應(yīng)針對(duì)“靈·動(dòng)”體育游戲開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，號(hào)召家長(zhǎng)收集本地物質(zhì)材料，邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙用本地物質(zhì)材料制作體育器材。并且，體育器材的制作應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，制作多種多樣的器材。例如，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)制作沙包、風(fēng)車、籃球框、毽子、跳繩等體育游戲器材，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園“靈·動(dòng)”體育游戲課程建設(shè)的支持；其次，幼兒園應(yīng)積極開(kāi)展親子運(yùn)用對(duì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，設(shè)置各種各樣的體育游戲，讓家長(zhǎng)和孩子配合完成，提高家長(zhǎng)的參與度，讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

5 利用本土文化資源豐富體育游戲內(nèi)容

我國(guó)有著豐富的歷史文化資源，利用文化資源加強(qiáng)幼兒園“靈·動(dòng)”體育游戲課程建設(shè)能夠增強(qiáng)幼兒園體育課程的特色，促進(jìn)幼兒園體育游戲本土化發(fā)展。為此，幼兒園應(yīng)廣泛搜集適合幼兒的體育文化內(nèi)容，并將體育文化內(nèi)容引入到體育游戲中。例如，幼兒園可以根據(jù)地方特色組織開(kāi)展踩高蹺、舞龍、剪紙、下棋等體育游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)本土傳統(tǒng)文化的了解。另外，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民間故事的了解，將民間故事編排成適合幼兒的體育游戲，并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓幼兒在角色扮演中參加體育游戲，增強(qiáng)游戲的趣味性。

6 利用本土課題資源挖掘體育游戲內(nèi)容

幼兒園可以借助本土課題資源深入挖掘體育游戲內(nèi)容，加快“靈·動(dòng)”體育游戲建設(shè)，構(gòu)建本土化的體育課程。為此，幼兒園應(yīng)以本土課題為載體，在課題研究的過(guò)程中深入挖掘本土化的體育游戲內(nèi)容和美術(shù)活動(dòng)，并積極運(yùn)用課題材料創(chuàng)新體育游戲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“靈·動(dòng)”體育游戲的構(gòu)建，讓幼兒在游戲與學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

7 利用環(huán)境資源拓展體育游戲內(nèi)容

環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，環(huán)境的利用和創(chuàng)設(shè)能夠有效促進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展。為此，幼兒園應(yīng)積極利用自然資源拓展體育游戲內(nèi)容，加快“靈·動(dòng)”體育游戲建設(shè)。為此，幼兒園應(yīng)新園設(shè)計(jì)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)環(huán)境色調(diào)的和諧性，注重童趣和童心。并且，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)重視綠化工作，充分利用幼兒園空間建立花壇、植物園、綠化帶等，為幼兒提供充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，幼兒園應(yīng)統(tǒng)籌安排教學(xué)場(chǎng)地和體育活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒戶外活動(dòng)的正常開(kāi)展，開(kāi)辟玩水區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、沙地、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)等區(qū)域，為幼兒體育游戲提供場(chǎng)地。另外，幼兒園還可以利用野外環(huán)境資源開(kāi)展體育游戲，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)境的重要性，加強(qiáng)培幼兒的環(huán)保意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介

杜梅（1983-），女，江蘇省新沂市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園教師（幼兒園一級(jí)職稱）。研究方向?yàn)橛變河螒颉?/p>

作者單位

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇省常州市 213000