本文從自然資源、本土物質(zhì)資源、民間體育游戲、家長資源、文化資源、課題資源、環(huán)境資源等角度探索幼兒園課程建設中“靈·動”體育游戲的開發(fā)，以豐富幼兒園體育游戲的內(nèi)容和形式。

【關鍵詞】本土資源；靈動；體育游戲；幼兒園；課程；課題

體育游戲是幼兒園教育的重要途徑，技能加強幼兒的體育鍛煉，又能使幼兒在體育活動中體會到游戲的樂趣，實現(xiàn)幼兒動手能力的培養(yǎng)。但是，隨著幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育與本土資源的結(jié)合成為學前教育的重要研究項目，各幼兒園積極運用本土資源開展幼兒教育，加快建設以本土資源為依托的“靈·動”體育游戲。研究“靈·動”體育游戲以及幼兒園課程建設不僅能夠豐富幼兒體育游戲的內(nèi)容，而且對幼兒教育質(zhì)量的提升有著直接的現(xiàn)實意義。

1 利用自然資源開展體育游戲

幼兒園課程建設在開發(fā)“靈·動”體育游戲的過程中應積極重視對本土自然資源的利用，將本土自然資源納入“靈·動”體育游戲中。這是因為，大多數(shù)幼兒園雖然能夠開展一定的體育游戲，但是，這些游戲主要是室內(nèi)游戲，很少有幼兒園組織幼兒走出教室，到自然環(huán)境中開展體育游戲。在這種情況下，幼兒體育游戲十分單調(diào)死板。而利用自然資源開展體育游戲能夠讓幼兒接觸大自然，拓寬幼兒的游戲空間。為此，幼兒園可以利用自然界中的山川、河流、樹林等組織開展“靈·動”體育游戲。例如，幼兒園可以組織幼兒到郊外的田野上開展賽跑游戲、捉迷藏游戲、老鷹抓小雞游戲等占用空間較大的游戲，增強體育游戲的靈動性。又如，幼兒園可以在冬天下雪天組織幼兒打雪仗、堆雪人，讓幼兒擺脫傳統(tǒng)的室內(nèi)體育游戲，充分激發(fā)幼兒的活力。

2 利用本土物質(zhì)資源制作體育游戲器材

體育游戲離不開體育器材，幼兒園可以利用本土資源制作體育器材加強“靈·動”體育游戲建設，在體育游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。首先，幼兒園可以變廢為寶，用廢舊物品來制作體育器材。例如，幼兒園可以將易拉罐制作成梅花樁、拉力器等體育器材。同時，幼兒園可以用擺放游戲障礙物的方式，讓幼兒圍繞障礙物開展賽跑運動。另外，幼兒園可以用廢氣的紙張制作紙球，讓幼兒玩接球游戲或投籃游戲。并且，幼兒園可以應廢舊輪胎作為體育器材讓幼兒利用廢舊輪胎進行壓腿、跳高等活動；其次，幼兒園應積極利用本地的地形，對地形加以改造，制作成體育器材。例如，幼兒園可以在小山丘上訂上木板，將小山丘變?yōu)榛莨┯變和鏄贰?/p>

3 深入挖掘本土民間體育游戲

幼兒園應加強了解本土民間體育游戲，將本土民間體育游戲納入到幼兒體育游戲建設中。這是因為，民間體育游戲?qū)ζ鞑牡男枨罅枯^小，而且隨時隨地能夠進行，操作比較方便，是幼兒體育游戲教學的活教材。民間體育游戲主要有踢毽子、砸沙包、跳房子、丟手段、跳繩、跳皮筋、彈珠子、轉(zhuǎn)陀螺等。而且，民間體育游戲的玩法多變，材料簡單，鍛煉功能較強。在這種情況下，幼兒園應積極搜集適合幼兒的民間體育游戲，并將篩選出來的民間體育游戲融入到幼兒體育游戲教學中，在游戲中加強幼兒的體育鍛煉。

4 利用家長資源豐富體育游戲形式

首先，幼兒園應凝聚家長智慧，開展“靈·動”體育游戲建設，在“靈·動”體育游戲建設的過程中爭取家長的支持。為此，幼兒園應針對“靈·動”體育游戲開展家長會，號召家長收集本地物質(zhì)材料，邀請家長幫忙用本地物質(zhì)材料制作體育器材。并且，體育器材的制作應根據(jù)幼兒的興趣，制作多種多樣的器材。例如，幼兒園可以邀請家長制作沙包、風車、籃球框、毽子、跳繩等體育游戲器材，加強家長對幼兒園“靈·動”體育游戲課程建設的支持；其次，幼兒園應積極開展親子運用對，鼓勵家長參與，設置各種各樣的體育游戲，讓家長和孩子配合完成，提高家長的參與度，讓家長在參與的過程中認識到體育鍛煉對孩子成長的重要性。

5 利用本土文化資源豐富體育游戲內(nèi)容

我國有著豐富的歷史文化資源，利用文化資源加強幼兒園“靈·動”體育游戲課程建設能夠增強幼兒園體育課程的特色，促進幼兒園體育游戲本土化發(fā)展。為此，幼兒園應廣泛搜集適合幼兒的體育文化內(nèi)容，并將體育文化內(nèi)容引入到體育游戲中。例如，幼兒園可以根據(jù)地方特色組織開展踩高蹺、舞龍、剪紙、下棋等體育游戲，加強幼兒對本土傳統(tǒng)文化的了解。另外，幼兒園應加強對民間故事的了解，將民間故事編排成適合幼兒的體育游戲，并制定相應的游戲規(guī)則，讓幼兒在角色扮演中參加體育游戲，增強游戲的趣味性。

6 利用本土課題資源挖掘體育游戲內(nèi)容

幼兒園可以借助本土課題資源深入挖掘體育游戲內(nèi)容，加快“靈·動”體育游戲建設，構建本土化的體育課程。為此，幼兒園應以本土課題為載體，在課題研究的過程中深入挖掘本土化的體育游戲內(nèi)容和美術活動，并積極運用課題材料創(chuàng)新體育游戲，進而實現(xiàn)“靈·動”體育游戲的構建，讓幼兒在游戲與學習的過程中體會成長的快樂。

7 利用環(huán)境資源拓展體育游戲內(nèi)容

環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，環(huán)境的利用和創(chuàng)設能夠有效促進幼兒教學的發(fā)展。為此，幼兒園應積極利用自然資源拓展體育游戲內(nèi)容，加快“靈·動”體育游戲建設。為此，幼兒園應新園設計的過程中強調(diào)環(huán)境色調(diào)的和諧性，注重童趣和童心。并且，幼兒園應加強重視綠化工作，充分利用幼兒園空間建立花壇、植物園、綠化帶等，為幼兒提供充滿生機與活力的學習環(huán)境。另外，幼兒園應統(tǒng)籌安排教學場地和體育活動場地，保證幼兒戶外活動的正常開展，開辟玩水區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、沙地、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)等區(qū)域，為幼兒體育游戲提供場地。另外，幼兒園還可以利用野外環(huán)境資源開展體育游戲，讓幼兒充分認識到綠色環(huán)境的重要性，加強培幼兒的環(huán)保意識。

參考文獻

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作者簡介

杜梅（1983-），女，江蘇省新沂市人。大學本科學歷。現(xiàn)為江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園教師（幼兒園一級職稱）。研究方向為幼兒游戲。

作者單位

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 江蘇省常州市 213000