邵韻之+范國慶+張義成+喬紫君

“互聯網+”的發(fā)展與高校教育管理相結合，能夠促進高校教學管理的新變革，提升教學活動質量。從高校管理的角度來看，積極地將互聯網應用到教育領域，不僅能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學內容，為學生提供優(yōu)質的教學路徑，同時能夠融入多種形式的考核辦法，在方便教師教學的基礎上，也能使教學管理路徑更加科學有效。本文主要介紹了將互聯網+應用到高校的實際教學管理中，給高校教學以及教學管理帶來的優(yōu)勢，目的是有效地提高高校教育水平。

【關鍵詞】互聯網+；高校教學；變革

“互聯網+”實際上是指新一代的信息技術與創(chuàng)新的應用，與社會和諧發(fā)展，促進經濟形勢改革?！盎ヂ摼W+”將互聯網的研究成果應用到社會各領域中，極大地提升社會生產力和經濟發(fā)展能力。同樣，高校作為一個社會人才培養(yǎng)基地，也在受到互聯網的影響?；ヂ摼W促進高校教育和諧有序地高效發(fā)展，提高高校教學管理質量，高校應充分發(fā)揮互聯網帶來的便利，時刻準備著通過互聯網了解外界，增強交流，共同發(fā)展，只有利用好互聯網，才能跟緊時代變革。

1 “互聯網+”優(yōu)化教學路徑

傳統(tǒng)的教學路徑中，都是教師傳授知識，學生接受知識，在這過程中，學生學習缺乏主動性，對知識的理解能力差，學習效率不高。在互聯網時代，學生可以通過互聯網自主了解與知識相關的，自己感興趣的知識和文化，學生的學習途徑增加，不再是單一的通過課堂學習，課下亦可以根據自己的喜好，從互聯網了解知識，增強知識的重復記憶能力。另外，在課堂上應用“互聯網+”的便利條件，通過互聯網將知識形象化，具體化，從各種形式的音頻及視頻中，讓學生感受到知識就在眼前，增強知識的體驗能力。優(yōu)化教學路徑還可以從搭建高校服務平臺入手，通過網絡教學平臺，整合各高校的學習資料，讓學生和教師隨時隨地能夠下載學習資源，供教學使用?；ヂ摼W不僅縮短人與人之間的距離，同時使文化和信息傳播更迅捷。網絡存在大量的知識內容，學生和教師可以根據需要從網絡下載瀏覽公開課內容，學習更專業(yè)的知識講座，使學生不出門就能學到知識。另一方面，學生和教師還可以將自己的教學方法以及教學資源上傳分享到網絡上，實現信息共享和交流，發(fā)現學習方法的不足，共同發(fā)展與進步。

2 “互聯網+”優(yōu)化考核和評價方式

在高校的學習中，通常是以日常出勤以及期末成績作為考核評價的標準，而學生在對期末考試的復習大多局限于考試前幾天的復習，更多的是 應付考試。對于學生實際的知識掌握能力，對所學內容的理解程度教師都不能夠及時考核和評價，這對于學生的學習效果非常不利。如果在平時的學生學習中，運用“互聯網+”的有利條件，改變傳統(tǒng)學習考核方式，在課堂教學上采用多元化的教學手段，將平時學生表現能夠加入到考核范圍中，與期末成績綜合考核，重點強調學生平時表現的考核，在進行每一章每一節(jié)之后都能通過互聯網進行測試，了解學生對問題的解決能力，對學習知識的掌握能力。有時候會有專家領導教師在課堂旁聽，為課堂教學做監(jiān)督和指導，同樣地，學生也在通過互聯網來評價課堂，通過自身的喜愛以及對課堂知識以及教學方法理解程度，給教學提出建議，更真實地反映課堂教學效果，為更實際的課堂教學作出努力。

3 “互聯網+”使教學更加人性化

在高校的學習生活中，學生有了一定的自主空間，有了更多的獨立思考能力。有的學生貪玩，在課上愿意拿起手機偷偷地玩游戲，影響學習。學生在課堂不聽講，主要是對課堂不感興趣，而且叛逆心理，導致老師不讓玩，自己非得玩，等等類似的想法。互聯網幫助教學更容易，使資料使用以及文化交流更便捷。在課堂上，教師可以充分使用互聯網為教學帶來便利。比方說，在課堂上遇到難解決的問題，可以允許學生拿出手機等電子設備，上互聯網查找資料，對相關的學習資料進行了解，加深學生對知識的掌握。這樣不僅避免學生亂玩手機，也能監(jiān)督學生參與到學習中，提高學生學習興趣和理解能力，同時也是對互聯網的充分利用，體現人性化教學形式。在課余時間，教師通過聊天群郵件等方式，為學生傳遞學習知識，同學之間還可以互相交流，互相探討，讓學生學習變被動為主動，讓做作業(yè)變成一種樂趣，也讓學生學習更積極。教師參與到學生學習中，為學生提供參考意見，而且在共同學習的過程中，教師也能夠提升自身形象，使同學們感覺更親切，使教學更便捷。

4 “互聯網+”拓寬學生就業(yè)渠道

高校進行人才培養(yǎng)，通過學生成績和綜合素質的考察，最終目的是為社會輸送合格的有用的人才。學生創(chuàng)業(yè)由于缺少經驗，而且盲目，得不到有效的支持，空有想法，導致創(chuàng)業(yè)不成功。高校畢業(yè)人數越來越多，造成很多高校學生畢業(yè)就業(yè)難問題。通常學生都是在畢業(yè)以后才想到找工作的問題，很多大學生聚堆早工作，盲目性較大，公司找不到好的工人，學生也找不到好工作。在“互聯網+”時代，學生不僅通過網絡增強自身學習能力，同時也能通過互聯網了解市場，為自己的就業(yè)提供便利。現在的網絡信息發(fā)達，通過互聯網，為學生提供更多的就業(yè)條件，同時也為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。學生根據需要，從網絡平臺建設、電商產品開發(fā)、專業(yè)服務類等項目著手，尋找自己感興趣的方式創(chuàng)業(yè)，通過互聯網云服務和技術等高科技手段進行創(chuàng)業(yè)。

5 總結

互聯網已經滲入到社會生活的方方面面，利用好“互聯網+”的先進條件，可以為高校教育教學管理工作提供便利。一方面，利用互聯網可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學路徑，為高校教學增添色彩，為學生學習增添樂趣，同時，“互聯網+”使教學考核行為變得簡便，而且使教學評價活動更公正，為更良好的教學方法提供建議?；ヂ摼W使教學更加人性化，學生根據需要從互聯網尋找學習資料，同時增強學生與教師之間的交流，相互了解中促進學生完成學習任務。更主要的是，通過互聯網讓學生了解到就業(yè)的渠道，增強學生的自主創(chuàng)新能力，方便學生完成就業(yè)工作。

參考文獻

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作者單位

南京郵電大學通達學院 江蘇省揚州市 225007