陸藝

初中是孩子們學(xué)好英語的重要階段，而大多數(shù)初中生英語成績(jī)總是不理想，在他們看來，英語跟生活無關(guān)，實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用不到，學(xué)的沒有忘的快。因此，英語教學(xué)需要改革，需要貼近生活。應(yīng)新課改要求，英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，讓英語融入每一個(gè)學(xué)生的生活中去。將課堂與豐富多彩的生活結(jié)合，讓孩子們?cè)谡n堂上用英語交流，引導(dǎo)孩子們真正愛上英語，激發(fā)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情與渴望，豐盈孩子們的語言學(xué)習(xí)思維和感受生活的情感。生活化教學(xué)不僅能夠引起學(xué)生的情感和審美體驗(yàn)，更能在實(shí)踐中掌握運(yùn)用生活的技能和提高運(yùn)用英語交際的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；生活化課堂；創(chuàng)設(shè)情境

大量教學(xué)實(shí)例表明，學(xué)生們對(duì)貼近自己日常生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容印象最為深刻，這方面知識(shí)越容易接受，記憶程度越深。反之，學(xué)過的知識(shí)越容易遺忘。由此看來，初中英語課堂要貼近生活，富有動(dòng)感，增加情趣，創(chuàng)設(shè)幽默情景。在傳授中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，另學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活，與生活內(nèi)容息息相關(guān)。學(xué)生們?cè)谏钍秸n堂暢所欲談，在自己生活中也真正應(yīng)用到英語，實(shí)現(xiàn)高效有序的英語課堂。

1 在教學(xué)內(nèi)容上

初中英語課程很多內(nèi)容都與簡(jiǎn)單的生活分不開，從最簡(jiǎn)單的人文交際學(xué)起。在教學(xué)時(shí)，教師能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生自身實(shí)際的情景，吸引學(xué)生積極參與課堂中來，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的用處，打造高效課堂。

貼合學(xué)生自身的生活內(nèi)容。從第一節(jié)課開始，可以讓學(xué)生輪流介紹自己，從姓名，年齡，愛好開始，循序漸進(jìn)，再到每一天發(fā)生在身邊簡(jiǎn)單的事情都可以在每次課上抽積分讓不同學(xué)介紹。例如"Im li Ming.""Im 12 years old.""I like shopping.""My mom bought five books today."等。

貼合學(xué)生家庭的生活內(nèi)容。孩子們最熟悉的地方就是家，最親近的人就是親人，讓孩子們用英語介紹家里親人的工作，愛好等，介紹家居擺設(shè)，介紹自己的房間，介紹自己的理想的家庭環(huán)境等。例如：”My monther is a english taecher.My father is a doctor.They are very busy.””My room is not very big，it is a red room.”等。讓學(xué)生在家里也不忘學(xué)習(xí)英語，讓英語走進(jìn)家中！

貼合學(xué)生校園生活的內(nèi)容。校園內(nèi)許多建筑和校園里的師長(zhǎng)都可以用學(xué)過的英語單詞來介紹，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。例如：教室classroom，操場(chǎng)playground，籃球場(chǎng)basketball playground，“My teachers are very kind”等。

除了這些，老師們還可挖掘身邊所有可以利用的英語資源，例如道路兩旁的建筑，家電藥物說明書等，身邊的英文廣告電影歌曲等都可以用作教學(xué)資源，來最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2 在教學(xué)過程中

創(chuàng)造輕松融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在這其中，老師是關(guān)鍵。作為教師，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持輕松愉悅，張弛有度，散而不亂，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生好感和欽佩，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴和依賴感，能達(dá)到大大加深課堂效果的作用。

創(chuàng)設(shè)貼近生活的英語交流環(huán)境。布置有英語氣息的校園文化，讓學(xué)生在濃厚的英語環(huán)境中感受學(xué)習(xí)英語的快樂。首先，可以在教室，走廊，辦公室，電腦室

等專用教室中掛起英語標(biāo)語或者一些勵(lì)志語句。其次，在校園內(nèi)，一些標(biāo)志性建筑可以掛起雙語標(biāo)牌，例如排球場(chǎng)，師生活動(dòng)中心等，再如草坪上愛護(hù)花早的標(biāo)語。最后，學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦一些關(guān)于英語的比賽，例如，英語演講大賽，英語話劇比賽，英語PPT比賽。在課間或者放學(xué)時(shí)廣播里播放一些好聽的英語歌曲。提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

運(yùn)用情趣化的課堂扮演扮演方法。例如：在圣誕節(jié)的時(shí)候，教師可以制作一些簡(jiǎn)單的圣誕帽和圣誕老人的服裝，做一些麋鹿的頭飾，讓學(xué)生們分工合作，扮演不同的角色，用英語對(duì)話合唱圣誕歌。還可以讓學(xué)生們扮演一些餐廳購物的場(chǎng)景。例如”Would you like some drink？””No，thanks.””How much is this mike？”等例句得以應(yīng)用。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情更加濃厚，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。

3 在作業(yè)設(shè)計(jì)上

課后作業(yè)是讓學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)也起到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的作用。課后作業(yè)可以分為課堂作業(yè)、操作性作業(yè)和創(chuàng)造性作業(yè)。課堂作業(yè)能夠鞏固課上所學(xué)和一些基本知識(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該做。同時(shí)一些有能力的同學(xué)可以多做一些有點(diǎn)難度的題目，在基本知識(shí)上提高技能。操作性作業(yè)可以讓學(xué)生體驗(yàn)英語在生活中的實(shí)用之處，體驗(yàn)生活，體味英語。例如：讓學(xué)生用學(xué)過的英語口語介紹自己最喜歡的animal、toy、friend、teacher等。不僅使所學(xué)知識(shí)得以在生活應(yīng)用，更能增加自己學(xué)好英語的自信心。創(chuàng)造性作業(yè)能夠豐富孩子們的創(chuàng)造力，能夠培養(yǎng)孩子自由創(chuàng)造的能力。教師可以讓孩子們自行分組演繹一個(gè)英語微電影或者演唱英語流行曲。這種富有創(chuàng)造力的作業(yè)能夠培養(yǎng)孩子多方面的能力，比如，學(xué)生們的表達(dá)能力，在大家面前膽大心細(xì)做好自己的能力等等。

4 在課后評(píng)價(jià)時(shí)

課后評(píng)價(jià)起到總結(jié)和展望等的作用，但對(duì)學(xué)生來說，最重要的便是激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)不是為了把學(xué)生分為甲等乙等，而是為了鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)被肯定的快樂。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足，為了更好前進(jìn)。從而使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信。這兒要求老師要善于觀察生活，觀察學(xué)生的心理。從而做到因材施教，合理評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

總而言之，英語對(duì)于我們來說是一門完全陌生的學(xué)科，一門語言的文化魅力需要老師和學(xué)生共同慢慢體會(huì)，當(dāng)真正領(lǐng)略了他的魅力，學(xué)生們才能真正提起對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)英語教學(xué)生活化慢慢實(shí)施，教師們創(chuàng)設(shè)不同的生活情境讓所有學(xué)生動(dòng)起來，不斷提高聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)興趣，英語的學(xué)習(xí)才能在中學(xué)中變得有趣生動(dòng)。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中不斷豐富自己的英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、記憶能力、口語表達(dá)與創(chuàng)新能力等，這樣才能達(dá)到每位家長(zhǎng)和國(guó)家教育的要求。我們老師和學(xué)生共同努力，讓英語真正融入每一個(gè)學(xué)生的生活，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭，豐富每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)每位學(xué)生不同的能力，共同迎接美好的未來！

參考文獻(xiàn)

[1]沈氏教育.走進(jìn)英語教學(xué)新領(lǐng)域?qū)δX圖憶培優(yōu)英語教學(xué)現(xiàn)象的思考[Z].中國(guó)教師報(bào)，2006（04）.

[2]龔亞夫，羅少茜.Task-Based Language Teaching[M].北京：人民教育出版社，2003.

作者單位

江蘇省張家港市第七中學(xué) 江蘇省張家港市 215600