海棠

摘要：新課程理念的不斷深入，對教師教學方法與學生學習方法提出了全新的要求，更注重樹立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力水平，與素質教育培養(yǎng)目標相一致。本文結合實際教學經驗，在新課程理念下怎樣上好初中思想品德課進行探討。

關鍵詞：新課程 思想品德

【中圖分類號】G633.2

思想品德新課程標準出臺后，新的課程理念不斷沖擊著初中思想品德課堂教學。思想品德課堂教學是政治教師充分展現(xiàn)教育智慧的場所，是學生學習的主陣地。思想品德課是對初中學生專門進行道德品質教育的課程。它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。那么在新課程理念下怎樣上好初中思想品德課呢？

一、要引導學生學習，提高學生學習興趣

教的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導可表現(xiàn)一種啟迪，當學生迷失方向時，教師不要輕易告訴他方向，而是引導他怎樣去辨明方向。引導也可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。比如我在教學七年級下冊第一課《珍惜無價的自尊》一文時，根據學生生理變化突出、身體成長快速的這一特點，讓學生從心理上尋找自己的位置，關注自我形象以及自尊的需要，認識自我，客觀地評價自己的優(yōu)缺點，懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人，不做有損人格的事。小組展開討論，在全班進行交流與評選，評選出“樂觀之星”、“自信之星”、“助人之星”。由于引導正確，方法得當，學生自主參與，解決了學生面臨的問題。

二、加強學習方法的指導、優(yōu)化教學過程與組織方式

教學不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程和方法。幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步掌握學習和認識社會的基本技能和方法。例如，學習本課程必備的收集和整理信息，識別和運用，閱讀和分析文字材料等最基本的技能和方法。盡管目前很多地方還不具備先進的教學設備和足夠的圖書資料，但在有條件的地方，應鼓勵學生根據相關問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術獲取信息。幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動：我課余時間常常從報刊雜志上搜集各種資料，充實課文內容。特別是通過上網查找和搜集各種資料，解決學生各種各樣疑問。還把學生喜聞樂見的電視綜藝節(jié)目搬上課堂，競賽、競猜、小品、搶答、評比、辯論等點綴著課堂。在課堂教學應用時收到良好的效果，幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

三、實行開放式教學，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”學習能力

1、重視學生的自主學習。所謂自主學習，是學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息在互動中建構和發(fā)展起來的學習。這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。要特別注意學生學習的接受性。

2、注重學生的合作探究。在初中思想品德教學中加強學生之間的交流，讓學生在合作交流中取長補短也是開展探究性學習的有效手段。學生的個人生活經驗與思維方式都是不同的，因而對每個課題的分析與思考都有著不同的見解，開展小組合作探究，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，有利于探究性學習順利開展，能發(fā)掘深層次的內容。開展小組合作探究首先要對學生進行合理的分組。筆者通過對本班學生的了解以及對學生個人意愿的采集，將全班學生合理地進行分組，以期讓學生發(fā)揮個人所長，進而有效推進探究性學習的開展。開展“法律護我成長”的課題探究中，筆者通過學生小組合作，發(fā)現(xiàn)學生存在三種思考的方向：一是“法律護我成長”的體現(xiàn)，二是法律保護我們的基礎，三是如何尋求法律保護。學生分工明確，分別從不同的方向去尋找理論支撐和具體案例，很好地完成了這個課題的探究。小組合作學習注重培養(yǎng)學生的獨立性和合作性，引導學生質疑、調查、合作、探究，促進學生在實踐中學習，在教師指導下主動地、富有個性地學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的正確態(tài)度和能力，使全體學生能互相幫助、團結協(xié)作，集體力量得到充分的體現(xiàn)。

3、突出探究式學習。新課標的基本理念是“鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發(fā)展”。根據這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題，展開探究活動。在教學過程中，可以讓學生從發(fā)現(xiàn)問題開始，分組活動揭示主題。然后根據主題進行教學，層層展開。讓學生結合生活，認識社會，了解社會，掌握運用，最后歸納總結，得出結論。這種探究式的教與學過程，從發(fā)現(xiàn)問題開始，展開一系列的分析研究，達到了解決問題的目的。

四、提倡教學手段多樣化，積極應用現(xiàn)代教育技術

教學要充分運用黑板、實物等傳統(tǒng)教學手段，增強教學的直觀性，更要適應現(xiàn)代教育發(fā)展需要，根據本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術、網絡資源，創(chuàng)造性地開展教學。教師利用多媒體創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情境，實現(xiàn)教學內容的直觀化、形象化，不僅能給學生真實自然、生動感人的美育，還由于情境的創(chuàng)設，會激發(fā)和維護學生對所學學科的興趣。所以以計算機為核心的多媒體技術常常被我運用到課堂教學中，為課堂教學展示了一個嶄新的天地。多媒體課件形象、生動、直觀性強，能夠將課本中的一些抽象的概念、復雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學生面前，從而調動學生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮教師的教育引導作用，創(chuàng)造一個可以使學生積極參與的場景。如精心設計了《我們面臨的環(huán)境問題》、《情趣與興趣》等多媒體課件，在講《情趣與興趣》時，我用多媒體呈現(xiàn)了一組風景優(yōu)美的圖片，讓學生在觀賞的同時感悟情趣的內涵。這樣的情境引入，使得抽象的概念生動化，便于學生理解和接受。教師利用多媒體進行課堂教育尤為重要的是可以把課堂和生活實際緊密聯(lián)系起來。

總之，新教材，新教法，調動了學生的思維，培養(yǎng)學生主動探究能力和創(chuàng)新精神，擺正學生在教學中的主體地位。教學有法，但無定法。我將在今后的初中政治教學改革中更好地領會新課程所體現(xiàn)的教育理念，不斷地組合、探索新的教學方法。

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