梁興利

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師在教授學(xué)生的過(guò)程中知識(shí)得以更新和拓展，師生互相促進(jìn)，得以共同提高。教學(xué)本就該如此。可這幾年我越來(lái)越感覺(jué)到想“教學(xué)相長(zhǎng)”真有點(diǎn)兒難！

我在職業(yè)學(xué)校從事語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)20多年了，越來(lái)越感覺(jué)自己變得有勁兒使不出來(lái)了，慨嘆學(xué)生真是一茬趕不上一茬了！學(xué)校就業(yè)班學(xué)生（不包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的班級(jí)）男生居多，女生人數(shù)還沒(méi)達(dá)到過(guò)兩位數(shù)。有女生的班級(jí)授課還能正常進(jìn)行，全是男生的班級(jí)，有時(shí)授課都無(wú)法進(jìn)行。他們有的閑聊甚歡，聲音都蓋過(guò)老師講課的聲音了；有的是“覺(jué)”皇、“覺(jué)”主，就是個(gè)睡，根本意識(shí)不到是在課堂上。睡著的也好，清醒的也好，大都沒(méi)帶課本，他們不是沒(méi)有，就是不想帶；上課時(shí)帶筆的更是鳳毛麟角了。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！這個(gè)樣子哪像是來(lái)學(xué)習(xí)的??！

我認(rèn)為學(xué)生這種厭學(xué)的狀況應(yīng)該是一種通病，在中學(xué)生中普遍存在著，我們職高學(xué)校的學(xué)生尤甚。造成學(xué)生這種狀況主客觀兩方面原因都有?？陀^方面原因之一正如網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的寧波一中學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)致辭所說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機(jī)，摔其ipad，斷其wifi，剪其網(wǎng)線(xiàn)，使其百無(wú)聊賴(lài)，然后靜坐、喝茶、思過(guò)、鍛煉、讀書(shū)、彈琴、練字、明智、開(kāi)悟、精進(jìn)，而后必成大器也?！边@位校長(zhǎng)總結(jié)得太精辟了。學(xué)生沉溺于電子產(chǎn)品，熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)游，浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力，造成了學(xué)生課余時(shí)生龍活虎，上課時(shí)垂頭喪氣的不正常情況。讓學(xué)生徹底告別電子產(chǎn)品又不太可能，只能靠家長(zhǎng)和學(xué)校來(lái)監(jiān)督和正確引導(dǎo)了。學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)，可有的學(xué)生還是以身試法，屢禁不止。主觀方面的原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。就業(yè)班的學(xué)生很多連初中都沒(méi)畢業(yè)，早已對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，只想能學(xué)一技在手，好憑此糊口。鑒于學(xué)生的這種狀況，作為教育工作者必須有的放矢，盡最大努力扭轉(zhuǎn)這種局面。

我感覺(jué)厭學(xué)的學(xué)生都有這樣的心理，就是書(shū)本知識(shí)都是枯燥的，不感興趣。其實(shí)不是這樣的，興趣在于培養(yǎng)，只要喜歡上學(xué)習(xí)就會(huì)樂(lè)在其中。教材的編者是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的。拿我們中等職業(yè)學(xué)校教材《語(yǔ)文》來(lái)說(shuō)吧，這套書(shū)分基礎(chǔ)版和職業(yè)版兩冊(cè)，基礎(chǔ)版主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德方面的教育，職業(yè)版?zhèn)戎赜趯?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德方面的教育。語(yǔ)文這一學(xué)科不是可學(xué)可不學(xué)的，是必須得學(xué)，還得學(xué)好。漢語(yǔ)是母語(yǔ)，是獲得知識(shí)的途徑，關(guān)系到我們?nèi)似?、修養(yǎng)的塑造；是交際的工具，溝通是否順暢還關(guān)乎到事業(yè)的成敗。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧?；A(chǔ)版教材第一單元第四課是肖復(fù)興的《學(xué)會(huì)感恩》。文章用親切的語(yǔ)言提醒“我們常常缺少一種感恩的思想和心理”，并列舉事例說(shuō)明了應(yīng)該如何感恩。文中寫(xiě)道：“我們父母給予我們的愛(ài)，常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至，不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，而且覺(jué)得他們?nèi)死显?huà)多，樹(shù)老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或是情人的生日，都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的party，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了?！弊骷曳治龅谜媸侵锌希∽骷腋嬖V我們：“感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對(duì)你需要感謝的人，一定要把感恩之意說(shuō)出來(lái)，把感恩之情表達(dá)出來(lái)。”文章不僅讓我們明白了感恩的道理，更指導(dǎo)了我們的行動(dòng)。

教材不僅教給我們?cè)鯓訛槿颂幨?，還教育我們應(yīng)具有的職業(yè)精神、職業(yè)理想和職業(yè)道德。職業(yè)版教材第二單元第八課是美國(guó)作家邁克·戈?duì)柭摹蛾P(guān)于<把信送給加西亞>》。這篇讀后感為我們介紹了在美西戰(zhàn)爭(zhēng)中羅文中尉把信送給加西亞將軍的傳奇故事，并探尋了故事中所蘊(yùn)含的企業(yè)成功和個(gè)人發(fā)展雙贏的真諦——忠誠(chéng)、卓越的信念，責(zé)任與奉獻(xiàn)的精神。我面對(duì)的這些孩子們即將走上工作崗位，他們學(xué)了這篇文章都應(yīng)該認(rèn)真思索一下這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：“我是能把信送給加西亞的人嗎？”如果誰(shuí)能像羅文一樣忠誠(chéng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、自動(dòng)自發(fā)，那么任何一個(gè)老板都會(huì)視你為企業(yè)的棟梁，自然你也會(huì)獲得更為廣闊的發(fā)展空間。

學(xué)習(xí)這件事應(yīng)該是“我要學(xué)”才能學(xué)好，“要我學(xué)”是學(xué)不好的。就業(yè)班的學(xué)生不升學(xué)，沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)也沒(méi)有動(dòng)力。為了讓學(xué)生們能有效利用每個(gè)四十五分鐘，能有所得，我給學(xué)生們印發(fā)了《意林》雜志上刊載的文章，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)系列，一個(gè)是“讀史學(xué)做人”，一個(gè)是“走近動(dòng)物”。“讀史學(xué)做人”系列的文章有《留一點(diǎn)才有活路》、《范仲淹夠狠》、《不輸人，便輸命》、《仕途之道，習(xí)慣開(kāi)路》等。這些文字有個(gè)共同特點(diǎn)，文中先是講一個(gè)或多個(gè)歷史人物或事件，文后用一段或幾段文字來(lái)揭示人物經(jīng)歷或事件所蘊(yùn)含的深刻的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。學(xué)生不喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講大道理，但是“前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒”啊！“讀通歷史，就能學(xué)到做人的道理和技巧；學(xué)會(huì)做人，才能成就自己的美德和事業(yè)?！薄白呓鼊?dòng)物”系列的文章有《紫貂的悲劇》、《狂傲的旋子魚(yú)》、《狗王周騏圣》、《凱撒之死》等，讀了有關(guān)動(dòng)物的故事，讓我們了解了地球是個(gè)大家庭，大多數(shù)的生物、動(dòng)物與人類(lèi)息息相關(guān)，動(dòng)物們盡管不會(huì)言語(yǔ)，卻有著同樣的思維、靈性和良心，我們能從動(dòng)物們的身上學(xué)到很多東西。

除此之外，我還給學(xué)生印發(fā)了《萬(wàn)事由來(lái)》一書(shū)中的知識(shí)，還和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)了《國(guó)學(xué)常識(shí)競(jìng)賽200題》。每每寒假開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我都會(huì)給學(xué)生講有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。對(duì)聯(lián)是我國(guó)一種優(yōu)秀民俗和傳統(tǒng)文化。在中國(guó)人關(guān)于傳統(tǒng)的記憶中，春聯(lián)是春節(jié)不可或缺的一部分。

學(xué)生對(duì)這些課本以外的知識(shí)還是很感興趣的，只是散漫慣了，太多的東西分散了他們的注意力，占用了他們的時(shí)間，以至于他們無(wú)心學(xué)習(xí)。改變學(xué)生厭學(xué)的狀況，我們這些教學(xué)的主導(dǎo)教師就要多多費(fèi)心了，學(xué)校的教務(wù)處和政教處更要加大力度，做好學(xué)生的考核管理工作，學(xué)生的自制力差，需要強(qiáng)有力的約束，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的根本保證。學(xué)校不僅要注重學(xué)生的數(shù)量，更應(yīng)該注重學(xué)生的質(zhì)量，這樣才能保證向用人單位推薦品學(xué)兼優(yōu)的人才。學(xué)校應(yīng)采取寬進(jìn)嚴(yán)出的辦法，這樣才能讓學(xué)生打消輕松混到手文憑的念頭，讓學(xué)生后顧有憂(yōu)。我希望職高的語(yǔ)文教學(xué)以及其他學(xué)科的教學(xué)工作不再是剃頭挑子—— 一頭熱，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”！