張明

摘 要：建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建智慧校園，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索把信息技術(shù)作為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具的策略和方法，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)資源整合；有效教學(xué)

G633.67

一、課題背景

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用是我國面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育的新視點。它的研究與實踐改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法，為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。

近年來，中小學(xué)對信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用做了很多探索，取得了一些成就，隨著教學(xué)改革的不斷深入，信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限生機與活力，給課堂教學(xué)效果帶來實質(zhì)性的變化，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，提高教學(xué)有效性的策略方法研究已成為教學(xué)改革不容回避的課題。

二、研究目標(biāo)

在新課程教育理論和建構(gòu)主義教學(xué)思想指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)過程中，將各學(xué)科教學(xué)資源，各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過組織、重構(gòu)、相互融合，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革。

三、研究內(nèi)容

1.信息技術(shù)與有效教學(xué)的內(nèi)涵

（1）信息技術(shù)

①有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù)。其內(nèi)容包括數(shù)據(jù)與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現(xiàn)、管理、組織、存儲、檢索等；

②利用電子計算機、遙感技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等獲取、傳遞、存儲、顯示和應(yīng)用信息的技術(shù)。

（2）有效教學(xué)

“有效”的內(nèi)涵：有效果、有效用、有效率

2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)資源整合是指將信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合，通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生創(chuàng)造生動的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探索和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探索、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)有效性的質(zhì)量測量與評價

（1）信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程的測評

（2）教育主管部門每學(xué)期組織的學(xué)業(yè)水平檢測成績

4.探討信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的策略和方法

在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢和不足，并了解學(xué)科教學(xué)的需求。教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果，從而使學(xué)生用信息技術(shù)來完成那些用其它方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.利用信息技術(shù)根據(jù)學(xué)科特點構(gòu)建教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力，主要訓(xùn)練學(xué)生在不同場合，正確、流利地表述自己的思想，較好的與別人交流的能力；數(shù)學(xué)屬于邏輯經(jīng)驗學(xué)科，主要由概念、公式、定理、法則以及應(yīng)用問題組成，教學(xué)重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能上。

6.利用信息技術(shù)使知識來源多樣化

信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，將使單一的由教師作為知識來源的局面被打破，學(xué)生可以直接從信息化環(huán)境和數(shù)字資源中獲取知識，同時，學(xué)生可以通過信息技術(shù)從學(xué)習(xí)化社區(qū)、其它學(xué)習(xí)者、在線專家等方面獲取課程內(nèi)容，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。

四、研究方法

1.采用教育實驗法

（1）選定兩個常規(guī)教學(xué)狀態(tài)下教師的教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)水平不相上下的兩個班級，一個作為實驗班，另一個作為對照班。

（2）實驗班搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，配備必要的電教器材和設(shè)備。

（3）通過信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)有效性的數(shù)據(jù)積累和分析，研究教學(xué)策略和方法的科學(xué)性、有效性。

（4） 通過教學(xué)過程評價和教學(xué)質(zhì)量檢測，幫助實驗班教師尋找教學(xué)的薄弱點及學(xué)生的缺陷，及時做到課堂改進(jìn)，以此實施對教學(xué)過程的調(diào)控。

2.實驗班利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，在教師指導(dǎo)下，有計劃地開展綜合學(xué)習(xí)活動。

3.教師必須具備信息技術(shù)操作技能，具備信息化條件下的教學(xué)設(shè)計能力，必須適應(yīng)信息技術(shù)融入教學(xué)后新的學(xué)習(xí)需要。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具，要求學(xué)生也要具備一定的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

5、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)有效性的質(zhì)量與評價

五、研究結(jié)果

1.在三年的對比分析過程中，可以看出實驗班與對照班的課堂教學(xué)評價分?jǐn)?shù)和考試分?jǐn)?shù)均呈現(xiàn)剪差發(fā)展趨勢。

2.信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)的策略與方法

（1）建立校園網(wǎng)，并同區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校建立起互動平臺。

網(wǎng)絡(luò)的開放性有助于師生自主深入地學(xué)習(xí)與思考，能有效地解決日常教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的問題；我校與上海綠川學(xué)校、浙江麗水青田的章旦學(xué)校、江蘇儀征的青山學(xué)校及安徽渦陽城關(guān)中心校組成了長三角網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)互動、線下交流等形式進(jìn)行教育教學(xué)研討，網(wǎng)絡(luò)的互動性提供多元的交流、研討、學(xué)習(xí)的方式，提高了教研與學(xué)習(xí)的有效性。

（2）利用計算機中現(xiàn)有的工具進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

例如：用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，用圖表工具學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計圖表，用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)驗算，用圖畫工具學(xué)習(xí)幾何圖形認(rèn)識，利用電子白板強大的交互功能等，充分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的作用，既達(dá)到學(xué)習(xí)、應(yīng)用技術(shù)目的，又較好地促進(jìn)學(xué)科知識學(xué)習(xí)，同時有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.將信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，使文本變得生動有趣。

呆板的文本在小小的屏幕中再現(xiàn)，突破了課堂狹小的天地，大大加深、拓寬了學(xué)生的知識面。對屏幕的點觸，更使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感覺。視、聽、觸多感官相結(jié)合，對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

六、問題討論

1.信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用要科學(xué)、合理。

2.信息技術(shù)要成為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和延伸

3.注重課后反思，及時進(jìn)行課后總結(jié)

總之，有效教學(xué)是教師們一貫追求的目標(biāo)，教師要創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和運用教學(xué)策略，以此提高教學(xué)的有效性，并將在新課程改革實踐中積累經(jīng)驗，進(jìn)行概括和運用，更好地實現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和信息素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]《有效上課》（小學(xué)語文）主編周建熊生貴光明日報出版社（2009.3）

[4]《有效上課》（小學(xué)數(shù)學(xué)）主編趙國防光明日報歘版社（2009.3）