摘要：

隨著美育教育的概念提出，美育教育的課程改革也勢在必行。特別是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的工科生的國學(xué)素養(yǎng)涵蓋面了各類經(jīng)典，有很大的挖掘價值，形成了高校美育教育的重要平臺，也是高校專業(yè)教學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化教育的重要支撐。

關(guān)鍵詞：

工科生 國學(xué)素養(yǎng) 美育課程 研究

【中圖分類號】G640

實施美育教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，既要重視知識教育和科學(xué)技術(shù)教育，又要重視人文教育和文化素質(zhì)教育。而美育課程的設(shè)置就是人文教育和文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和范疇。其任務(wù)就是塑造審美的人生境界，培養(yǎng)和諧完美的人格。研究工科生的國學(xué)素養(yǎng)，探究美育課程的內(nèi)容，不僅能陶冶學(xué)生的情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

一、工科生國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。在我國，美育是教育方針的重要組成部分，也是德智體美“四育”中的短板。為此，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，旨在更好地培養(yǎng)人才。

工科，屬于理工類，和文史類相對。理工類又分為理科和工科，其中理科偏重理論，而工科則偏重技術(shù)。工科生主要包括機(jī)械類、計算機(jī)類、建筑類、電氣類等專業(yè)的學(xué)生。在全國高校，工科生的比例要多于文科生和理科生，尤其是在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

黨的十八屆三中全會明確提出，“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。從應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的美育教育現(xiàn)狀和趨勢來看，提升工科生的國學(xué)素養(yǎng)，有利于凸顯高校美育教育課程的當(dāng)代價值，促進(jìn)高校教育與社會需求的融合。以遼寧科技學(xué)院為例，國學(xué)入校已經(jīng)成為趨勢，依托于傳統(tǒng)語文課程出現(xiàn)的多種版本的國學(xué)經(jīng)典，將國學(xué)思想價值的挖掘與國學(xué)經(jīng)典的傳授能力，作為美育教育的重點，開設(shè)各種美育教育的課程，具有應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化教育的重要意義。

二、工科生國學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

針對高校美育教育改革發(fā)展中存在的突出問題，可以看出目前理科生的國學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容樂觀，工科生的國學(xué)素養(yǎng)與常規(guī)課程結(jié)合性研究勢在必行。

工科生的國學(xué)素養(yǎng)與常規(guī)課程結(jié)合性研究，還需要認(rèn)真探討。目前我省的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)國學(xué)素養(yǎng)，總體走向是“高端”路線。例如，開設(shè)國學(xué)班，旨在培養(yǎng)一批對我國傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、小學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)典籍和治學(xué)門徑有深刻理解，能熟練閱讀中國古典文獻(xiàn)和外文，且熟悉當(dāng)今人文科學(xué)走向，并且掌握計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化手段的復(fù)合人才。還有，集中道教與佛教、中國文化、中國文學(xué)文獻(xiàn)、中國古代教育研究以及國學(xué)資源的開發(fā)與利用。再有開設(shè)國學(xué)教學(xué)技能培訓(xùn)班課程、國學(xué)與行政能力培訓(xùn)班。最后一點就是圍繞我省公務(wù)員隊伍存在的一些共性的問題和各行業(yè)面臨的特性問題的行政培訓(xùn)?？梢?，相關(guān)實踐的定位目標(biāo)與高校美育教育課程的常規(guī)培養(yǎng)存在一定距離。

三、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)美育教育課程培養(yǎng)工科生國學(xué)素養(yǎng)的途徑

美育課程目標(biāo)要科學(xué)定位，與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮國學(xué)素養(yǎng)資源豐富的優(yōu)勢，把豐富的國學(xué)資源融入美育教育的常規(guī)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，以專題形式實踐探究工科生“國學(xué)思想價值的挖掘與國學(xué)經(jīng)典的傳授能力”的培養(yǎng)。

首先，構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系。主要解決美育課程體系建設(shè)的科學(xué)化問題，包括科學(xué)定位各級各類學(xué)校美育課程目標(biāo)、開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程、實施美育活動的課程化管理。

利用本校人藝學(xué)院的資源優(yōu)勢，組織進(jìn)行國學(xué)素養(yǎng)經(jīng)典講座，與教師素質(zhì)、訓(xùn)練中心、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合，以“國學(xué)經(jīng)典”為媒介，充分利用網(wǎng)絡(luò)電子以及圖書館現(xiàn)有的國學(xué)經(jīng)典，初步擬定若干專題。

其次，大力改進(jìn)美育教育教學(xué)。主要解決改進(jìn)美育教育教學(xué)的基本思路和抓手的問題，包括深化學(xué)校美育教學(xué)改革、加強(qiáng)美育的滲透與融合、創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式、建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺、注重校園文化環(huán)境的育人作用、加強(qiáng)美育教研科研工作。

三是統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源。主要解決美育師資和資源整合問題，明確提出在現(xiàn)有的課堂教學(xué)、課外活動、校園文化三位一體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多位一體的美育協(xié)同育人機(jī)制。

四是保障學(xué)校美育健康發(fā)展。主要解決進(jìn)一步完善美育管理機(jī)制的問題，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

這里特別要注意到MOOC化教學(xué)，變教師“坐而論道”為學(xué)生“互相參與”，從單純的知識傳授者變?yōu)閷?dǎo)學(xué)者、助學(xué)者、促學(xué)者、評學(xué)者。讓師生互動會話的基礎(chǔ)更接近，培養(yǎng)國學(xué)思想價值的挖掘能力。

二世紀(jì)以來國外興起了一種開放教育資源運(yùn)動，為“美育教學(xué)”課程的教學(xué)改革輸入了新的理念、新的資源、新的操作空間與手段。

2013年MOOC登陸中國大陸，2011年教育部頒布文件《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》，規(guī)定精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課兩類，是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律，展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)傳播的開放課程。同時，教育部計劃2011年建設(shè)首批100門精品課視頻公開課，2012--2015年建設(shè)900門。

總之，新媒體時代的到來，給高校的美育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只有認(rèn)真分析、準(zhǔn)確定位，有針對性地開展國學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，才能更有效地提升美育教學(xué)的效果！

本文為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（ JG15DB183）的研究成果

作者簡介：趙宏（1965---）女，河北許寧人 ，遼寧科技學(xué)院人藝學(xué)院，副教授

參考文獻(xiàn)

〔1〕 教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見〔Z〕2005

〔2〕 中共中央國務(wù)院，關(guān)于深化教育改革全面進(jìn)行素質(zhì)教育的決定〔Z〕1999

〔3〕 教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）