饒建興

G623.2

近年來(lái)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)注越來(lái)越多，其中對(duì)閱讀教學(xué)的關(guān)注尤其多。因?yàn)殚喿x教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)。

中國(guó)一、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的鍛煉

閱讀有著很多的意義，它不僅可以幫助一個(gè)學(xué)生建立起語(yǔ)感，還可以幫助一個(gè)學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力。我們打開(kāi)教材會(huì)發(fā)現(xiàn)很多課文背后都要求同學(xué)們?nèi)ラ喿x，那么閱讀的意義在哪里呢，我們?yōu)槭裁匆喿x呢？很多人認(rèn)為閱讀不能夠給我們帶來(lái)什么，尤其是不能夠明顯提高我們的成績(jī)，所以很多人都對(duì)教材的要求視而不見(jiàn)。其實(shí)，他們是非常錯(cuò)誤的，他們誤解了教材的要求。閱讀本身并不是以為了提高學(xué)生成績(jī)作為唯一目的的，而是在潛移默化中提高學(xué)生的能力，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。我們先從閱讀對(duì)同學(xué)們的成績(jī)影響方面入手。首先，閱讀會(huì)讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言中的很多詞匯產(chǎn)生敏感，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有語(yǔ)感。語(yǔ)文同英語(yǔ)一樣，語(yǔ)感是非常重要的。很多形容詞或者是成語(yǔ)，一個(gè)人可能不理解其真正的含義，但是在看多了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它會(huì)在哪些地方需要。所以，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候或者是想表達(dá)一個(gè)意思的時(shí)候，很容易就把這個(gè)詞說(shuō)出來(lái)，這就是語(yǔ)感。很多時(shí)候，我們對(duì)于一些句子的結(jié)構(gòu)都不了解，但是我們會(huì)隨口說(shuō)出來(lái)，隨筆寫出來(lái)，但是這樣的句子往往還都是正確的，這就是閱讀的功勞。在很多時(shí)候我們通過(guò)閱讀都無(wú)意間把一些內(nèi)容記憶在腦子里，當(dāng)我們用的時(shí)候，在潛意識(shí)里就知道應(yīng)該怎么用。但是具體如何使用，我們可能真的想不到，但是用出來(lái)發(fā)現(xiàn)它就是對(duì)的。所以，閱讀是培養(yǎng)一個(gè)人語(yǔ)感最重要的方法之一。另一方面，閱讀可以鍛煉一個(gè)人的表達(dá)能力。表達(dá)能力是一個(gè)人給別人的第一印象。如果我們的表達(dá)能力強(qiáng)，那么就很容易被別人記住，如果我們的表達(dá)能力差，那么就不敢在公共場(chǎng)合來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。我記得有一位非常優(yōu)秀的老教師，他的表達(dá)能力是非常強(qiáng)的。在每次會(huì)議中，他總是能夠表現(xiàn)的非常好。他的表達(dá)能力非常強(qiáng)，而且他還可以幫助別人清楚地表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容。后來(lái)通過(guò)溝通才知道，這位老教師雖然有七十歲了，但是始終保持著閱讀的習(xí)慣。他每天平均閱讀時(shí)間超過(guò)了五個(gè)小時(shí)，幾十年來(lái)從未間斷過(guò)。這就說(shuō)明閱讀的重要性，而且好習(xí)慣也是很重要的。文網(wǎng)

二、重視朗讀在閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)

作為一名教師，我們都知道朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的研究表明，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)注意力穩(wěn)定性大多較差，而大聲朗讀能使他們保持注意力的穩(wěn)定，有利于對(duì)課文內(nèi)容的思維、理解和記憶。古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，即說(shuō)明了這個(gè)道理。此外，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，包括口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種。無(wú)論哪種表達(dá)，都要求做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，語(yǔ)句通順、連貫，句式靈活、多樣，內(nèi)容具體、清楚等。朗讀可以使學(xué)生對(duì)讀過(guò)的文字印象深刻。另外，通過(guò)朗讀課文，學(xué)生可以積累語(yǔ)言材料，把握各種句式，學(xué)到連句成段、連段成篇的方法，將會(huì)促進(jìn)說(shuō)話、作文能力的提高。

雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會(huì)作者的寫作意圖。因此，在講授新課文之前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，使學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力

重視閱讀的重要性。只有對(duì)閱讀有了意識(shí)才能夠真正做到喜歡上閱讀。現(xiàn)在的很多學(xué)生，他們的注意力很少能夠集中到閱讀上。如何讓學(xué)生們意識(shí)到閱讀的重要性呢？這是值得我們思考的問(wèn)題。首先，我們給學(xué)生們經(jīng)常設(shè)置一些閱讀課程，在課堂上，我們給他們播放一些閱讀的內(nèi)容。其中，最能激勵(lì)學(xué)生們閱讀的是讓他們?nèi)タ匆恍┭葜v或者是辯論賽，當(dāng)他們看到選手在競(jìng)賽時(shí)候的精彩表演，他們從內(nèi)心深處就會(huì)受到影響。他們就開(kāi)始思考為什么人家的水平這么高呢，進(jìn)而會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，這個(gè)時(shí)候老師的角色就顯得非常重要了，老師跟學(xué)生們講，為什么老師在給學(xué)生們講課的時(shí)候不緊張呢？而學(xué)生們跟老師交流的時(shí)候，或者是在教室里，有的學(xué)生為什么不敢說(shuō)話？究其原因，主要是因?yàn)樗麄兊拈喿x能力有限，自己所掌握的知識(shí)也比較少，所以在講話的時(shí)候，他們總是忘了如何表達(dá)自己。一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，即便是在演講前如何準(zhǔn)備，在講臺(tái)上還是不夠好的，因?yàn)殚喿x是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。反之，如果我們重視它，那么就可以在應(yīng)用的時(shí)候靈活多變，這就是厚積薄發(fā)的道理。對(duì)于很多學(xué)生，他們過(guò)分地關(guān)注自己的成績(jī)，而忽視了能力的培養(yǎng)，這就是高分低能的重要原因。一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試能力再?gòu)?qiáng)，如果他不能很好地表達(dá)自己，那么他也會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的。現(xiàn)如今的社會(huì)，對(duì)人才的需求不僅僅局限于其成績(jī)了，而重視在他的實(shí)際能力。表達(dá)能力就是一個(gè)人才應(yīng)該具備的基本能力之一，它可以很好地表現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)。如，我們班有一個(gè)學(xué)生，他非常喜歡閱讀，所以他的表達(dá)能力非常強(qiáng)。有一次在作文中，他說(shuō)了幾句話和幾個(gè)成語(yǔ)。后來(lái)我問(wèn)他，這些句型和詞語(yǔ)我們都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，你怎么就知道用在這里，你怎么就知道這是正確的呢？他沒(méi)有直接回答我，他說(shuō)他在哪里看到過(guò)，雖然具體的內(nèi)容忘了，但是這些話他記住了。而且他把原句做了修飾，呈現(xiàn)在我們面前的是他自己獨(dú)創(chuàng)的句子。按照句子和語(yǔ)法來(lái)分析，他使用的完全正確，而且很符合當(dāng)時(shí)的情景。這一下子讓老師對(duì)他刮目相看，現(xiàn)在的很多語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于語(yǔ)文教師而言，也可能是非常困難的。一個(gè)人的精力畢竟是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)才是我們應(yīng)該努力尋找的方向。

閱讀有很多種形式，可以分為有聲和無(wú)聲的，我們應(yīng)該根據(jù)教材要求，嚴(yán)格執(zhí)行，把這些應(yīng)該教給學(xué)生們的內(nèi)容，都貫徹到底。 閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)豐富小學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。