許小麗

摘要：語言是人類生活中重要發(fā)揮著至關重要的作用，是人類不可或缺交流的工具。語言既是幼兒園中教育的內容，又是教育的交流方式。而幼兒語言教育的關鍵就是幼兒園，因此，對幼兒園語言教育的方式與策略深入的了解是非常重要的。本文，將通過多種方式對幼兒語言教育進行探究。

關鍵詞：幼兒園語言教育方式和策略

【中圖分類號】G613.2

幼兒期是人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期。幼兒期雖然學習的一定的語言能力，但是后期的語言教育和學習在孩子的語言成長過程中發(fā)揮著更加重要的作用。在教育工作中，我們要提供多樣化的語言環(huán)境，開闊幼兒視野，發(fā)展的條件提供語言，在教育的各個領域之間能夠相互聯(lián)系發(fā)展，多方面激發(fā)幼兒的思維發(fā)展，從而提高幼兒優(yōu)秀的語言表達的能力。

眾所周知語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，讓幼兒在快樂中發(fā)展他們的語言，幼兒語言不僅是促進幼兒的語言發(fā)展，更影響著幼兒其他方面素質的形成和發(fā)展，幼兒的語言是在人們交流中獲得和發(fā)展的，一個幼兒會在自己語言發(fā)展最重要的時期，會去模仿這個對象，與這個對象進行交流和練習。那么在幼兒期，我們教育工作著將要怎么做才能更加好的發(fā)展幼兒的語言？

一、要提供環(huán)境培養(yǎng)幼兒的說話膽識

語言教育的方式之一就是為幼兒的學習創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，讓他們可以愉快的學習，從而有效的提高學習效率。俗話說，興趣是學習最好的老師。開展圍繞幼兒興趣為中心的主題活動的語言環(huán)境是比較好的，這樣活動不僅可以讓孩子開心，天真毫無壓力地學習，這樣就能讓有話想說、有話可說、有話能說成為現實，自然孩子就能在學習中提高自己的語言能力。而當今社會，幼兒受各種外界壓力的影響，都變得比較內向以至于不善于用語言表達自己。而當遇到他們感興趣的話題時，那么自然而然就會張口交流，消除顧忌，從而能夠大膽的說，褪去膽怯，高效學習語言。

二、通過直接感知，在認識周圍事物中發(fā)展幼兒的語言

幼兒通過聽、看、觸、摸、嘗、聞等周圍的事物去認知，語言得到更好的發(fā)展，通過直觀感覺和認知范圍去擴大知識面。俗話說"十聾九啞"，造成這樣除了天生的生理缺陷以外，更多的可能是因為沒有缺少外界聲音的刺激，由此可見，聽在語言教育方面起著重要的基礎性作用。多聽，在教學中多去觀察周圍的事物，采用直觀形象的式激幼兒的學習興趣。多聽，培養(yǎng)的傾聽能力，這是表達能力的先決條件，教師應該多創(chuàng)設廳的環(huán)境，要求幼兒會聽，聽得懂。多說，在日常生活中，利用與幼兒接觸的時間，多去與幼兒溝通，在溝通中建立感情，豐富幼兒的詞匯量，給幼兒創(chuàng)造多練的環(huán)境。而看方面，則可以多培養(yǎng)孩子多看有興趣的一些書籍，安排一個適宜的環(huán)境，讓他們舒適的閱讀。當然，這里的書籍主要是一些兒歌，幼兒童話，幼兒故事等載體。都說書是精神糧食，那么幼兒時期都不培養(yǎng)，以后就更加難以形成看書的好習慣了。

三、在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力

活動中采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒的模仿力、想象力和思維能力，采用綜合教育手段較好地選到教育目標，讓幼兒從一個問題的提出中會以一反三，依照原有的內容去表達更新穎的意思，從而促進口語表達能力。要培養(yǎng)幼兒對語音、語調的感知力與對語意的理解力。學前期幼兒的思維還處于比較低級的狀態(tài)之中，因此，老師在教學時多與具體的東西聯(lián)系，這樣能相對較好的讓孩子接受，并根據幼兒的理解水平的發(fā)展來確定這種聯(lián)系的密切度。在教一些相對較難的詞語是，老師要細心和耐心的對待每一位孩子，通過反復地教導，讓他們能夠慢慢汲取。

四、培養(yǎng)幼兒禮貌用語的良好習慣

子曰：人無禮，無以立?？梢姸Y貌反應一個人非常重要的內涵素質。禮貌最主要反映在這個兩方面上：一行為要禮貌待人，二是對人說話要禮貌用語。例如，當孩子遇到困難需要他人幫忙的時候，我們要教會孩子說“你好，麻煩你能幫我下……”，當別人幫完之后要向別人道謝說“謝謝你……”，當自己幫助了別人的時候別人向自己道謝的時候要說句“沒關系”……只有這兩者做到了，才能給人一種落落大方，謙遜文明，恭敬有禮的好感。同時我們在教育孩子的時候，說話要清晰洪亮，讓人們能夠清楚的聽見，并且用詞要準確，不能冒犯他人，說話時要真誠對人，態(tài)度要端正，雙眼不能東張西望等。總而言之，一定要有良好的語言習慣。

五幼兒園和家長的有機結合

幼兒成長的最主要場所之一就是家庭這個搖籃，加強學校與家長之間的溝通，因此幼兒園要和家庭加強交流。教師要加強對家長的交流，例如可以通過網絡，電話交流等各種媒介方式和家長進行溝通交流，反映孩子實際的語言能力情況，從而家長和教師做出有針對性進行教育。而家長方面盡量配和學校的教師工作，就像教師要求幼兒在語言方面做到的，家長也要盡量一致要求。比如，教師鼓勵孩子大膽說話，家長一定要盡力傾聽，而且要多抽空和孩子進行交流，多和孩子互動做游戲，提高他們說話的興趣等。

六結言

總之，語言發(fā)展在幼兒期是舉足輕重的。我們要因材施教，根據每個幼兒的特點進行教育，探索幼兒學習語言的規(guī)律。幼兒語言教育是一個長期而復雜的過程，在這個時期，正確的教育和引導幼兒的語言，根據每個幼兒的自身特點去探索、研究、創(chuàng)造、發(fā)現更多的問題，從教學環(huán)節(jié)中找到更好的解決辦法，讓幼兒語言發(fā)展的更好。不管是幼兒園還是家長，都應該為幼兒的語言發(fā)展做出應有的努力，對幼兒語言教育好都是我們最終極的目標。

參考文獻：

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