摘要：大眾傳媒“泛娛樂化”傾向腐蝕了一些青年學生的思想道德，加劇了社交與學習的沖突，影響了他們社會化過程中的行為選擇。為抵御其危害，應加快更新媒介素養(yǎng)教育觀念，增強校園文化和網絡信息管理技術建設，建立一批青年學生喜愛的網站，正確引領媒介主流文化。

關鍵詞：大眾傳媒；“泛娛樂化”；青年學生；思想政治教育

G206；G635.5

一、大眾傳媒“泛娛樂化”的產生原因

所謂“泛娛樂化”，就是在商業(yè)資本的運作下，各種傳媒利用其傳播優(yōu)勢和信息影響力批量制造“焦點”和“樂子”，以追求商業(yè)利益為目的，把表現(xiàn)的內容和形式過度娛樂化[1]。

市場經濟體制下，大眾媒體的傳播方式由之前的“傳者中心”轉變?yōu)榻裉斓摹笆苷咧行摹?，媒體面臨著自我融資、自負盈虧的問題，迫于生存的壓力，一些媒體不得不將經濟利益至上，將社會效益拋于腦后，通過廣告投入的發(fā)行量和收視率，主動取悅、迎合受眾的低俗娛樂化需求，從而進一步推動了傳媒的“泛娛樂化”傾向[2]。

1.廣告商的利益驅動

廣告商在利益驅動下，為了讓更多的受眾接受自己的廣告，購買自己的商品，他們往往以發(fā)行量、點擊率或收視率來決定選擇何種媒體投放廣告。同時，廣告商也掌握著媒體的經濟命脈和后續(xù)發(fā)展?？梢姡鼙姷难矍虿粌H是大眾媒體的重要目標，也是廣告商的唯一衡量尺度。

2.受眾的獵奇心理

一些娛樂節(jié)目正是抓住了觀眾的獵奇心理。近期，《奔跑吧，兄弟》、《爸爸去哪兒》等一批真人秀和親子類娛樂節(jié)目收視大熱。這樣的“虐星真人秀”和明星親子旅行生存體驗真人秀節(jié)目滿足了受眾尋求娛樂、窺視獵奇的心理需求，因此收視率居高不下。當然，各種娛樂媒體的報道五花八門，為了吸人眼球甚至將明星的隱私公諸于眾，挖空心思地制造各種噱頭，極盡娛樂之能事，這就很好地滿足了受眾對窺視明星私密的好奇感和急于探求其奧秘或答案的心理[3]。

3.媒介對受眾的極力迎合

大眾傳媒為了獲得最大的經濟利益和自身發(fā)展，就首先考慮到受眾和廣告商的喜好。一些傾向煽情、吐槽、惡搞、獵奇的欄目文章或節(jié)目內容能更好的吸引、迎合受眾，從而獲得較高的發(fā)行量、點擊率或收視率，自然就會有商家來投放廣告。由此可見，正是受眾、廣告商、傳媒三方合力形成了當今“泛娛樂化”的傾向。

二、“泛娛樂化”對青年學生的消極影響

大眾傳媒在大肆傳播娛樂文化的同時，也在潛移默化地影響著青年學生的成長。一方面，促進了青年學生個體的社會化，對其成長起導向作用；另一方面，大量不良的娛樂內容也為青年學生的健康成長帶來了一定的消極影響。

1.腐蝕青年學生的道德與價值觀

在信息化時代，受眾可以隱瞞自己的真實身份，在媒體上暢所欲言的表達自己的感受和看法，各種不負責任的言論和虛假新聞滿天飛，對于青年學生網民而言他們亦可如此，“泛娛樂化”正在演變成一種生活的常態(tài)。青年學生群體自然也不可避免的深受這股娛樂浪潮的影響。娛樂信息中一些與淫穢、色情、賭博和暴力有關的不良內容影響著青年學生的道德、思想的成長。青年學生缺乏對信息的篩選能力，加上目前對娛樂信息管理存在著不足，使得一些自制能力較差的青年學生更容易受到“泛娛樂化”的迷惑，會主動接觸、收集、傳播、效仿這些不良的內容和行為，不少青年學生因此深陷娛樂漩渦而無法自拔[4]。當前，大眾傳媒“泛娛樂化”傾向，已經嚴重沖擊了青年學生的倫理道德，污染和侵蝕了他們的價值觀。

2.加劇青年學生社交與學習的沖突

從表面上看，互聯(lián)網的發(fā)展讓青年學生與外界的交往多起來，他們“被社會化”的程度也高起來，但是，網絡上無孔不入的“泛娛樂化”信息給予青年學生的這種社會化還比較脆弱。由于青年學生正處在人格成型期，他們的自制能力還相當有限，“泛娛樂化”的虛擬世界變成了某些學生成長的主要環(huán)境。他們樂于去追求新鮮刺激的娛樂活動，去享受娛樂帶來的快感，不少青年學生狂熱迷戀“娛樂圈”里的虛擬世界不能自拔。

同時網絡具有虛擬性，這種社會化只能是虛擬的社會化，交往必須借助電腦這一媒介，因而他們的交往必然擺脫不了機器的阻隔，這在某種程度上必然弱化了現(xiàn)實交往中的健康人格的形成。此外，由于網絡的無限鏈接，低水平的娛樂信息充斥網絡，加之“泛娛樂化”影響下的青年學生長時間無限制地與網絡相處，消耗了大量的時間、浪費了大量的精力、荒廢了學業(yè)，影響了他們接受充分的社會化。因此，社會必須引導青年學生處理好在虛擬世界里社交與學習的矛盾，這對青年學生的健康成長以及社會的良性發(fā)展都是至關重要的。

3.影響青年學生社會化過程中的行為選擇

當前，一些青年學生的價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，“拜金女”、“炫富男”悉數(shù)登場，“寧可坐在寶馬車里哭，也不在自行車后笑”等拜金主義口號甚囂塵上，這種無節(jié)制地把低俗當通俗，宣揚拜金主義的娛樂報道，嚴重侵蝕了青年學生的思想，污染了社會風氣[5]。

當前，娛樂信息傳播具有快速便捷的特點，同時信息傳播又是不對稱性的，這在很大程度上會影響到青年學生社會化過程中的價值選擇。當代青年學生的社會化是在社會轉型期和全面開放的網絡時代下進行的，社會轉型期所引發(fā)的社會規(guī)范、價值標準、行為方式等的多元性、不確定性，使得社會本身也處在不確定之中，體現(xiàn)社會要求的心理結構也在慢慢瓦解和變化。以往那些為自己選擇提供依據和標準的具體尺度如今卻也在不斷地調整和完善之中。在這種狀況下，青年學生有了更多的選擇機會，他們不再受到價值觀念的單一性所束縛，他們可以結合自己的現(xiàn)實情況來做出最佳的選擇。面對多樣化的價值選擇，當代青年學生在思想和行為的選擇、判斷上顯得無所適從，在左右不定和進退兩難的境遇下，青年學生們表現(xiàn)出十分明顯的易受暗示信息左右的傾向。“泛娛樂化”必然出現(xiàn)諸多過量的異質信息，從表面上看給青年學生以充分的評價與選擇的余地，而實際上卻壟斷了他們的選擇視野，迫使他們只能從被給予的若干事物中做出選擇[6]。

三、應對“泛娛樂化”的對策析要

1.加快媒介素養(yǎng)教育觀念的更新，塑造青年學生科學的知性與德行

隨著改革開放的深入，我國的社會環(huán)境正發(fā)生著翻天覆地的變化，部分“90后”青年學生更注重生活品質，包括他們的學習和興趣愛好方面都顯現(xiàn)出一種“娛樂至上”的心態(tài)。因而，需要將媒介素養(yǎng)教育落實到青年學生生活中的實處，在青年學生社會化過程中通過各種渠道積極地開展相應的媒介素養(yǎng)教育。

新型的媒介素養(yǎng)教育是完善青年學生媒介教育、提高媒介素養(yǎng)的重要途徑，在提高青年學生媒介使用的自律方面會發(fā)揮出不可或缺的作用。媒介素養(yǎng)教育在滿足媒介建設的“教育性原則”基礎上，還要進行觀念更新，遵循系統(tǒng)性、客觀性、發(fā)展性的原則，最終目標是使青年學生接觸到的倫理道德、思想觀念、文化知識同社會發(fā)展所需的倫理道德、思想觀念、文化知識互為補充，并能夠起到長期、潛在的積極作用，成為推動社會發(fā)展的一種積極的主動力量。同時，還要建立新型的媒介道德規(guī)范，規(guī)范媒體的行為。

2.加強網絡信息管理技術的建設，營造潔凈的網絡空間

面對各式各樣、良莠不齊的網絡信息，除了運用行政和法律手段凈化網絡環(huán)境之外，還可以通過技術手段進行調控。盡管在當前的條件下對網絡問題的診治有一定的難度，但是隨著網絡信息技術的逐步發(fā)展，已經能在一定程度上防止有害信息的廣泛傳播。例如：英國政府推廣的“防火墻”技術。其目的是運用色情過濾卡把某些“媚俗娛樂文化”等不良文化擋在門外[7]。建立一套先進、有效的網絡檢測技術和對網絡信息進行有效的監(jiān)控與管理的機制，此技術的運用同樣可以在一定程度上防止不良網絡信息對青年學生產生的不良影響。對我國而言，首款專用于查堵互聯(lián)網上邪教、淫穢、色情、暴力、迷信等有關信息的互聯(lián)網凈化器軟件——“網絡警察110”的問世，在很大程度上改變了我國目前互聯(lián)網行業(yè)“無序”狀態(tài)，為互聯(lián)網空間掃清了障礙。

3.建立一批青年學生喜愛的網站，正確引導網絡主流文化

互聯(lián)網帶給青年學生的影響是巨大的。在迅猛發(fā)展的網絡世界中，青年學生網站建設相對處于弱勢。2000年以來一些青少年的網站相繼問世（如：少年在線、中國青少年網等）。網站的內容涉及面廣，具有廣泛、生動、形象、有趣、科學性強的特色，而且許多網站還涉及到家教及家庭熱點問題等眾多方面的內容，這與學生的現(xiàn)實聯(lián)系的比較緊密。然而從筆者在網上搜索到的國內九十多家相關網站的情況看，我國國內的部分網站的信息更新速度比較慢，在眾多的網站中針對青少年德育的網站還比較少[8]。這對青年學生接收積極、健康的網絡訊息是相當不利的。積極健康的主流文化如果不能占據青年學生經常涉獵的領域，就有可能讓一些消極的、低俗的娛樂內容腐蝕他們的心靈。因此，需要建立一系列青年學生喜愛的德育網站，使他們能夠直觀地接受到及時、可信、有效的網絡道德教育。同時這也是加強我國的網絡管理的重要舉措。

此外，高校還要進一步提升校園文化建設的內涵，增強校園文化的正向支持作用。第一，凈化校園環(huán)境，營造健康、舒適的校園文化，嚴格控制商業(yè)娛樂行為進校園；第二，校園文化建設應該提倡正面宣傳，弘揚主旋律，堅決抵制庸俗、低俗和媚俗之風[9]；第三，校園文化活動要注重藝術性、品位性，嚴把質量審核關，要用健康活潑、朝氣向上的高雅藝術陶冶青年學生的情操，豐富校園文化娛樂生活。

參考文獻：

[1]高仁，滕育棟.“政治娛樂化”現(xiàn)象看當代青年社會主義核心價值體系認同構建[J].新聞傳播，2014（3）：294.

[2]臧娜.當代文藝娛樂化問題研究[D].遼寧大學，2012.

[3]鮑海波，王蓓蓓.媒介文化語境下的網絡惡搞及其雙向歸置[J].陜西師范大學學報：哲學社會科學，2010（4）：79.

[4]魏傳光，洪志雄.論大眾傳媒的德育功能及實效提升[J].教育與教學研，2014（8）：56.

[5]曾一果.新媒體與當代惡搞文化的“社會政治”[J].浙江傳媒學院學報，2012（3）：8.

[6]魏傳光，洪志雄.論大眾傳媒的德育功能及實效提升[J].教育與教學研究，2014（8）：55.

[7]戴玉.輿情的娛樂：嚴肅討論的空間在哪里？[J].南風窗，2013（13）：18.

作者簡介：

康紅蕾，（1983—），女，河南鞏義人，福建醫(yī)科大學思政部中國革命和社會主義建設理論教研室主任，講師，管理學碩士，研究方向：網絡輿情與思想政治教育。