楊勛

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學(xué)中，構(gòu)建全新的教學(xué)課堂顯得更加的迫切和必要。當(dāng)前，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念和教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需要，而建立在新課程改革背景下的全新的初中語文教學(xué)課堂，方能提高課堂教學(xué)的效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本文中，筆者立足于自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建全新初中語文教學(xué)課堂的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課改；全新課堂

【中圖分類號】G633.3

初中階段是個非常重要的階段，學(xué)生內(nèi)心的認識與世界觀的形成都在這個時期。因為傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的盡是些死板的內(nèi)容， 而課文背后真正的內(nèi)容、思想?yún)s不能得以學(xué)習(xí)。因此，對于初中語文教學(xué)當(dāng)前最重要的問題就是要進行課改，建立全新的初中語文教學(xué)課堂。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂，教師一直處于一種高高在上的位置，語文課堂相對而言比較枯燥。雖然初中語文的教學(xué)內(nèi)容比較有優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)、人格塑造以及很多基礎(chǔ)技能等等。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，這些優(yōu)勢往往會被淹沒，甚至是被扼殺掉了。教師們的主體地位根深蒂固，學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式也一直得不到解決。然而，這樣的教學(xué)方式，對于未來的社會發(fā)展與人才的需求而言，是存在脫節(jié)的現(xiàn)象的。因此，教育界開始實行新課改，旨在改變傳統(tǒng)的應(yīng)試以及灌輸式教育，讓學(xué)生們真正地成為課堂的主人。對于初中的語文教學(xué)而言， 這樣的改革更加有意義。

一、新課改下構(gòu)建初中語文全新教學(xué)課堂的必要性

為什么要建立全新的初中語文教學(xué)課堂？ 為什么單獨要針對初中的語文教學(xué)課堂呢？ 首先，初中語文教學(xué)是語文教學(xué)中最為重要的階段。這一階段，學(xué)生們從小學(xué)語文的讀與寫中走出來，邁入充滿知識、內(nèi)容和啟迪的初中語文課堂。初中語文教學(xué)中強調(diào)了更多的能力培養(yǎng)， 其中包括個人內(nèi)心世界的塑造，健康人格的塑造，以及個人修養(yǎng)的形成。與高中語文教學(xué)不同，高中語文應(yīng)試的意味太過嚴重，很多知識的學(xué)習(xí)不得已要面對這高考而進行。所以，初中的語文教學(xué)是最為開放和有培養(yǎng)性的。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將這一得天獨厚的優(yōu)勢完全扼殺，學(xué)生們不但不能從語文的學(xué)習(xí)中獲得能力的提升。相反只是得到了知識的硬性灌輸，這樣的教學(xué)方式不僅不能夠得到能力的提升，反而會讓學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)語文是如此的枯燥。如此精彩的富有優(yōu)勢的初中語文課堂，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的扼殺下，變成如此，著實令人可悲。因此，執(zhí)行新課改，建立全新的初中語文教學(xué)課堂刻不容緩。

二、新課改下構(gòu)建全新初中語文教學(xué)課堂的策略分析

以上分析了建立全新的初中語文教學(xué)的重要性， 那么，在實際的教學(xué)中，該如何進行全新課堂的建立呢？ 根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該制定結(jié)合自身實際的教學(xué)方案，并在教學(xué)的過程中融會貫通。

1、全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

一般人都認為初中的語文教師比較古板，缺乏活力。雖然有些片面，但是對于一些老教師而言，確實是沒有年輕教師的活力。但是，教師首要應(yīng)該做的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。例如，在學(xué)習(xí)新聞報道類課文的時候，首先學(xué)習(xí)的就是關(guān)于“挑戰(zhàn)者號”的墜毀。在這篇文章中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的是關(guān)于新聞報道的寫作方式。教師可以根據(jù)這篇課文講述“挑戰(zhàn)者號”背后的故事，以此來吸引學(xué)生么的注意力。初中生還是很喜歡聽故事的，然后教師在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們講解這篇課文采用的寫作手法——倒金字塔式的敘事方式。 這樣的觀點提出，讓學(xué)生們產(chǎn)生了疑問，為什么叫“倒金字塔式”呢？ 教師同樣可以給學(xué)生們講解，這樣的報道源于當(dāng)年的戰(zhàn)爭中，為了避免發(fā)電報的時候信息丟失，而是采用在第一段就直接將文章的所有元素直接一次性報道出來。這樣的講解方式，學(xué)生們自然會聽得津津有味，知識的學(xué)習(xí)得以保證，而且是快樂地學(xué)到了知識。

2、充分運用美文素材陶冶情操

初中語文教材中不乏很多美文，在文章中，學(xué)生能夠體會內(nèi)容的精美。然而，只是憑借教師的講解，是無法去體會其中的真諦。那么，教師可以走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺茏匀唬w會課本中對自然的描寫。這樣的真實的接觸，比枯燥的語言描述更加說服力，只有經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們才會了解到語文的學(xué)習(xí)是美的。

3、強化學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)

在初中的語文教學(xué)中，很多文章都體現(xiàn)著愛國主義以及集體主義的精神。通過教師的講解，學(xué)生們能夠感受到其中的一些深意。但是在新課改的背景下，在條件的允許下，為什么不安排一次勵志電影的欣賞呢？ 一些有條件的學(xué)校，完全可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，將語文課堂移入電子信息世界，讓學(xué)生們在電子的海洋里享受學(xué)習(xí)語文的快樂。

4、形成多元化的課堂教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)單一枯燥的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，形成多元化的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)的模式，可以從根本上改變教師一言堂的教學(xué)模式，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，可以自由發(fā)言、討論，并通過小組的形式達成最終的共識。有利于提高學(xué)生的團隊寫作意識和自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，初中語文教學(xué)的全新課堂建立，需要教師結(jié)合自身的實際情況，在教學(xué)進度的基礎(chǔ)上加以發(fā)揮。實際上，只要讓學(xué)生們成為課堂的主體，多聽取學(xué)生們的聲音，全新課堂的建立就完成了一半。此外，利用課外課堂，多媒體等先進的教學(xué)理念，活躍語文課堂，則更能夠讓初中語文教學(xué)課堂豐富多彩。本文中，筆者立足于自己多年的初中語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，闡述了在新課程改革背景下構(gòu)建全新初中語文教學(xué)課堂的意義極其策略。

參考文獻：

1.魏文華，《中國教育創(chuàng)新與實踐》，2011 年第1 期

2.馮香蘭，《新課程：教研版》，2010 年第5 期

3.荊伍備，《讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇》，2012 年第3 期

4.張雙霞，《現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究》，2012 年第2 期