齊亞囡

G633.41

所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，它是認(rèn)知方式的一種，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，經(jīng)常采用的、習(xí)慣化的態(tài)度、途徑、方法與技巧。英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)種，它的學(xué)習(xí)是有一定的難度，如果掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法。那么，將會(huì)成功。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切成功的教學(xué)都離不開學(xué)生自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因而，在教學(xué)過(guò)程中要尊重、熱愛學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，更要注重學(xué)習(xí)策略的目的性、科學(xué)性和適用性。

學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。每個(gè)中學(xué)生從一開始接觸英語(yǔ)就自覺(jué)地形成了一套自己的學(xué)習(xí)策略，但這些策略中有些是科學(xué)的，有些是不科學(xué)的；有的在這個(gè)階段有效，在其它階段效果就不明顯；有的是從別的學(xué)科引用來(lái)的，并不能完全運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)科。因此，要想學(xué)好英語(yǔ)，只有通過(guò)自己不斷地摸索、改進(jìn)、學(xué)習(xí)，才能掌握一套正確的、科學(xué)的、行之有效的，適用于各個(gè)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)策略。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

英語(yǔ)在初中階段，由于階段學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容不同，學(xué)生的掌握和理解能力不同，配以的學(xué)習(xí)策略也有相應(yīng)的改變，針對(duì)這一改變，我淺談一下三階段的具體學(xué)習(xí)策略內(nèi)容。

初一階段

初一階段是學(xué)生從小學(xué)步入中學(xué)的一個(gè)過(guò)渡期。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。如何指導(dǎo)、幫助學(xué)生順利完成這一過(guò)渡，行之有效的方法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)“聽、說(shuō)、讀、寫”的習(xí)慣

專心聽，課上要注意聽講，聽清老師的發(fā)音、朗讀和講解，切不可“身在曹營(yíng)心在漢”。認(rèn)真讀，上課要認(rèn)真跟老師朗讀；早晨堅(jiān)持15分鐘的晨讀；課外應(yīng)多選些短小、精煉的文章，不斷閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。大膽講，課上要抓住一切可以發(fā)言的機(jī)會(huì)，克服膽怯的心理，積極發(fā)言。課后，要多參加英語(yǔ)活動(dòng)小組，進(jìn)行語(yǔ)言交際活動(dòng)。堅(jiān)持寫，初學(xué)英語(yǔ)，一定要認(rèn)真書寫字母、單詞和句子，規(guī)范、認(rèn)真是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求，同時(shí)也是學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！庇⒄Z(yǔ)作為我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域的第二語(yǔ)種，其學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程。所以，初一的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上一定要逐步培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初二階段

初二年級(jí)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了知識(shí)積累階段。由于英語(yǔ)教材難度加大、生詞量增大。所以，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的新鮮感逐步淡化，加之新學(xué)科物理的開設(shè)，吸引了學(xué)生興趣，部分學(xué)生開始逐漸放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，作為初二的學(xué)生，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)。

（一）合理分配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

每個(gè)學(xué)生不但要充分利用課堂45分鐘，更應(yīng)合理安排課外時(shí)間，對(duì)課上只是進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，加強(qiáng)記憶力。

（二）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的增多。不但單詞、短語(yǔ)、句子要加強(qiáng)記憶，而且要注重語(yǔ)法規(guī)則在語(yǔ)言環(huán)境中的正確應(yīng)用；閱讀短文不但要理解，更應(yīng)該學(xué)會(huì)推理判斷，要擴(kuò)大英語(yǔ)的知識(shí)面。

初三階段

初三階段，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了綜合運(yùn)用知識(shí)、能力提高的階段。這就要求學(xué)生在熟練掌握語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，提高運(yùn)用英語(yǔ)的交流和學(xué)習(xí)的能力。因此，作為初三學(xué)生就更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)策略。

（一）養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，更能增強(qiáng)記憶效果。

（二）養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣

初三的英語(yǔ)課堂，教師是精講精練。作為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)聽課，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)。珍惜每一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)記憶效果。

（三）養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

“溫故而知新”良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣能提高學(xué)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)研究例題，精選練習(xí)題。

（四）堅(jiān)定信念，永不放棄

初三的任務(wù)量大，有些同學(xué)在疲勞學(xué)習(xí)的過(guò)程中就逐漸的放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這時(shí)，一定要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)定信心，一定會(huì)帶來(lái)成功。

總而言之，學(xué)習(xí)策略的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，不但要傳授知識(shí)，更應(yīng)該傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)的教育原則。根據(jù)不同的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)階段，要讓學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生能獨(dú)立的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。