肖鵬

摘要： 隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進，基礎(chǔ)教育越來越被重視，體育成為為培養(yǎng)小學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展的有效載體，而以往固有的小學(xué)體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當今教學(xué)需求，要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須加強創(chuàng)新。本文將對提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和策略進行研究，旨在與廣大同仁分享，互勉進步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、教學(xué)方法、創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.8

衡量小學(xué)體育教學(xué)水平的重要標準是教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新時期教育改革的發(fā)展方向，需要對體育教學(xué)方法進行細致全面的優(yōu)化與創(chuàng)新，融入生本理念，將創(chuàng)新性的教學(xué)方法應(yīng)用其中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供廣泛的實踐機會，調(diào)動其主動性和積極性，來鍛煉身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教師教學(xué)理念和教學(xué)方式落后，自身素質(zhì)不高。

教師是教學(xué)課堂中的關(guān)鍵人物，水平的高低直接影響到學(xué)生的興趣愛好和努力程度，有些小學(xué)的體育老師并沒有根據(jù)小學(xué)生的階段性性格特點制定教學(xué)方案，沿襲使用落后的教學(xué)理念和教學(xué)方式，課堂內(nèi)容以基本的理論知識為主，通過教師的演示來進行教學(xué)，此外，有些體育教師平時不注重提升自我修養(yǎng)和認識，知識面狹窄，抵觸先進的教學(xué)方法，大部分的小學(xué)體育課以小學(xué)生自由活動為主，真正的體育知識并未得到傳授，使得課堂氛圍沉悶，從而使小學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)的主動性和積極性，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，并未達到理想的教學(xué)效果。

2、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，不能滿足小學(xué)生需求。

社會在不斷的發(fā)展和進步，當今小學(xué)生接觸到了更多的新鮮事物，他們的興趣是多元化的。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法，大都是采用教師演示后，讓小學(xué)生進行自行鍛煉，這樣單純的進行理論教育而不與社會實踐相結(jié)合。這種教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足當代教學(xué)的需要，學(xué)生的興趣需求也得不到滿足。所以，落后的教育方法嚴重影響了小學(xué)生綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高。

3、教學(xué)評價方法過于滯后，評價體系不健全

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價是將考核關(guān)鍵點放在期中或期末階段，用小學(xué)生在這兩個點中的考核表現(xiàn)來確定成績，隨之以成績判定能力，這種終結(jié)性評價方法，是人性化缺失的重要體現(xiàn)。并且就目前來看，與體育教學(xué)相對應(yīng)的評價體系很不規(guī)范，甚至仍然缺乏，這都嚴重影響了小學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法

體育是提升小學(xué)生身體和身心素質(zhì)的重要課程，同時也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有效途徑，如何有效改進和提小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)給予重點關(guān)注。

1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，寓學(xué)予境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

小學(xué)體育既能鍛煉身體素質(zhì)，同時也能培養(yǎng)小學(xué)生的精神涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，加強體育教學(xué)創(chuàng)新具有非常的必要性。為提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，可將在授課中增設(shè)情境教學(xué)，讓小學(xué)生參與其中，這樣小學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)的同時也學(xué)習(xí)鍛煉了體育技能，提升了對體育技能理解和認識。通過情境演練，為體育教學(xué)增添樂趣和活力，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)那種死板、無聊的教學(xué)方法。例如。在學(xué)習(xí)“乒乓球”時，老師可以通過多媒體播放國家隊的乒乓球比賽，觀影中穿插技術(shù)要點，觀影后讓小學(xué)生自己談學(xué)習(xí)感受，然后分組演練技術(shù)要點，讓小學(xué)生更加全面的認知國球，并了解和掌握技術(shù)要領(lǐng)及人員對抗分工。

2、突出“以生為本”，創(chuàng)層級教學(xué)方法。

教學(xué)改革中越來越強調(diào)的是以生為本理念，突出學(xué)生的主體地位，采用層級選擇性教學(xué)，即針對不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目標和內(nèi)容，或根據(jù)男女學(xué)生體質(zhì)提供不同的體育教學(xué)內(nèi)容和對應(yīng)的判定標準，這種層級教學(xué)方法的實施，能夠最大程度彰顯出教學(xué)人性化特點，并且能夠顧及不同層級的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)動力。例如。在進行“長跑”練習(xí)時，應(yīng)以學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)來設(shè)定不同的距離，學(xué)生也可以按照自己的實際情況或者意愿選擇合適的小組，最終根據(jù)性別、年齡、身體素質(zhì)的不同，給出不同的評判標準。這種評判標準，能極大調(diào)動小學(xué)生的積極性和參與熱情，能讓學(xué)生們?yōu)橥瓿赡繕硕粩嗯Σ⑻岣吡俗孕判摹?/p>

3、繼續(xù)建立健全教學(xué)評價體系，提倡人性化評價方法

教學(xué)評價體系是是對學(xué)生一個學(xué)期或一個階段體育技能學(xué)習(xí)情況的綜合核定和考核，判定學(xué)生體育能力的標準。為了更好的提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的終結(jié)性評價方法，選擇人性化的評價方法，讓激勵評價與形成性評價兩者相結(jié)合，對小學(xué)生進行及時適當?shù)墓膭罨蚣s束。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，也能將終結(jié)性評價、激勵性評價與形成性評價相融合，取長補短，最終達到對學(xué)生能力的合理化判定。在小學(xué)的體育教學(xué)中，采用多元化的評判標準，將日常小學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)時時的記錄在案，并選取恰當?shù)臅r機在對小學(xué)生進行鼓勵或者獎勵，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和，來達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)和身心健康有著至關(guān)重要的作用，是不容忽視的。那么，隨著教育教學(xué)工作的變革，我們應(yīng)清晰的了解和認識目前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，隨著從自身進行探討和分析，與時俱進，學(xué)習(xí)和借鑒國際國內(nèi)先進教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新實踐，將小學(xué)體育教學(xué)賦予創(chuàng)新性和新內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)體育教學(xué)充滿生機和活力。

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