中圖分類號：G717.38

近年來，大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。身在其中的高職畢業(yè)生的起薪有多高，就業(yè)狀況究竟如何，他們在勞動(dòng)力市場處于怎樣的地位？

從半年來對河北省幾個(gè)主要城市的調(diào)研來看，2014年新就業(yè)大學(xué)生的平均月薪只有2400元左右，呈逐年下降走勢，四成大學(xué)畢業(yè)生還在“啃老”。從學(xué)歷對薪酬的影響來看，不同學(xué)歷應(yīng)屆生的起薪水平與初次就業(yè)率正好相反：高學(xué)歷人群起薪最高，本科及以上學(xué)歷的應(yīng)屆生以2776元的平均起薪遙遙領(lǐng)先，而2014年高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率僅有7%，低于整體的“90后”的就業(yè)率。而今年高職畢業(yè)生的平均起薪雖然不到2300元（整體呈現(xiàn)逐年升高態(tài)勢），但其初次就業(yè)率卻高達(dá)78.1%，甚至高于“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)的75.5%。

為何在大學(xué)生平均起薪越來越低的情況下，高職畢業(yè)生的情況卻呈現(xiàn)出相反的形勢呢？我國目前有普通高校2000多所，其中高職院校已經(jīng)超過1000所，高職畢業(yè)生已經(jīng)占普通高校畢業(yè)生總數(shù)的百分之五十左右，這是我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整所致。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)繼續(xù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高職畢業(yè)生在就業(yè)中有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)：

1.我國的高職院校與本科院校相比，有一定的綜合素質(zhì)的優(yōu)勢。目前我國高職院校人才培養(yǎng)模式就適應(yīng)社會(huì)的急需，培養(yǎng)的是“理論知識夠用，有比較強(qiáng)的實(shí)際操作能力”的高素質(zhì)技能型人才。通過實(shí)踐“三站四段”式培養(yǎng)模式—“三站”即學(xué)校建立了工實(shí)習(xí)生實(shí)訓(xùn)的工作站、用于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)站、用于科研的研發(fā)站：“四段”是將職業(yè)教育分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化四個(gè)階段，著重培訓(xùn)其職業(yè)技能與動(dòng)手的能力，培訓(xùn)過程是在基層、企業(yè)中完成，在畢業(yè)就時(shí)就達(dá)到職業(yè)上崗的綜合素質(zhì)要求，這就是我國目前高等職業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)優(yōu)勢。

2.高職院校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求緊密結(jié)合：社會(huì)需要什么專業(yè)就開設(shè)什么專業(yè)。高職院校每增設(shè)一個(gè)專業(yè)，都要進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)查，確認(rèn)社會(huì)需要才開設(shè)新的專業(yè)。例如，河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的鐵道工程等特色專業(yè)，都是大量社會(huì)調(diào)查之后的結(jié)果。對課程設(shè)置、教學(xué)大綱的要求與本科層次有所區(qū)別，按用人單位職業(yè)崗位的知識和能力要求開設(shè)課程，知識結(jié)構(gòu)中把基本技能與應(yīng)用應(yīng)用能力的培訓(xùn)擺在突出的重要的位置。畢業(yè)生在就業(yè)崗位用的上，留得住，知識少而精，全面更新，徹底改變傳統(tǒng)的高等教育模式中知識來華、系統(tǒng)化、多而無用的現(xiàn)象。

3.高職教育就是就業(yè)教育。這個(gè)層面的學(xué)生很清楚市場的定位，他們，心理預(yù)期接近市場，很少有好高騖遠(yuǎn)的想法，能就業(yè)，能達(dá)到專業(yè)基本對口就心滿意足。所以在就業(yè)的大軍中，而且目前我國就業(yè)的主渠道已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹行∶駹I企業(yè)，對此當(dāng)本科大學(xué)畢業(yè)生還處于由于狀態(tài)的時(shí)候，高職畢業(yè)生早已把就業(yè)的目前定位在中小企業(yè)、私營企業(yè)，所以這就更現(xiàn)實(shí)了他們的優(yōu)勢所在。

雖然，以上的優(yōu)勢幫助高職畢業(yè)生在初次就業(yè)方面取得了比以往更好的成績，但需要看到的是，高職畢業(yè)生近幾年的高就業(yè)率也體現(xiàn)在高職院校的專業(yè)設(shè)置上：2014年，高職大學(xué)生就業(yè)率最高的七大專業(yè)分別為道路橋梁工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、鐵道機(jī)車車輛、應(yīng)用化工技術(shù)、學(xué)前教育和護(hù)理。對于絕大部分高職畢業(yè)生而言，在沒有特色專業(yè)的條件下，他們在以下方面也有自身的劣勢：

1.與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比，高職?？莆膽{明顯屬于“弱勢文憑”。對此，在選擇國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國企等工作時(shí)，高職高專學(xué)生首先就處于了被動(dòng)地位。

2.可挖掘潛力方面高職畢業(yè)生存在一定的弱勢。比如建筑專業(yè)中，專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，高職畢業(yè)生在入校前的起點(diǎn)不高，學(xué)習(xí)過程中理論方面的要求也相對較低，因此可提升的空間不大。

因此，今后高職畢業(yè)生還要進(jìn)行以下幾方面的提高：

1.提高自身素質(zhì)，開展職業(yè)培訓(xùn)

在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，為今后工作提供方便，還應(yīng)對大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃培訓(xùn)。職業(yè)生涯培訓(xùn)的缺失直接影響就業(yè)力，高職畢業(yè)生生涯的規(guī)劃關(guān)系大學(xué)的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以及大學(xué)里社會(huì)實(shí)踐的方向與畢業(yè)后的就業(yè)方向，與發(fā)展方向。

職業(yè)生涯并不是簡單的等于“就業(yè)”和“找工作”，實(shí)際上，職業(yè)生涯是指一個(gè)人有意識的計(jì)劃個(gè)人全部生活的過程，包括重要的生活領(lǐng)域，學(xué)習(xí)、工作、閑暇及各種關(guān)系，同時(shí)積極采取行動(dòng)步驟，在自己所處的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施這些計(jì)劃。

2.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，正視自己，從基層做起

專家認(rèn)為，求職能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程。學(xué)生們要通過大大小小的實(shí)踐活動(dòng)才能提高分析和解決問題的能力。建議學(xué)校多組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、展示并提升綜合能力，多與各公司合作。在校期間，多讓學(xué)生與公司接觸，讓學(xué)生多了解社會(huì)與工作，為求職做好準(zhǔn)備，為未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

高職畢業(yè)生自己必須還要了解現(xiàn)在整個(gè)勞動(dòng)力市場，特別是高職畢業(yè)生的勞動(dòng)力市場的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個(gè)人就業(yè)能力的水平，把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價(jià)值。

3.拓寬渠道為高職生就業(yè)開辟基地

激活各種有利因素建立就業(yè)基地。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、大型企業(yè)集團(tuán)和各地市人才服務(wù)中心的聯(lián)系，努力爭取成為各地經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人才培養(yǎng)基地的友好合作伙伴，擴(kuò)大就業(yè)基地。其次，積極開展社會(huì)實(shí)踐、暑期見習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的單位來拓寬就業(yè)渠道，聘請客座教授等多種渠道，傾聽用人單位意見，進(jìn)行情感交流，促進(jìn)校企溝通，鞏固擴(kuò)大就業(yè)基地。

4.產(chǎn)學(xué)合作是高就業(yè)率的另一條坦途

校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作是高等職業(yè)教育的顯著特色，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的一條有效途徑。通過產(chǎn)學(xué)合作，拓展了技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了高職畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度，從而也拓寬了高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

綜上所示，與本科畢業(yè)生相比較，高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有一定的優(yōu)勢，但也存在著許多劣勢和威脅，畢業(yè)生只有客觀地分析自己的優(yōu)、劣勢，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，認(rèn)清自身的不足，積極彌補(bǔ)和完善，化被動(dòng)為主動(dòng)才能在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

作者簡介：梁蔚 男 1983.1 石家莊市井陘縣 石家莊鐵路運(yùn)輸法院 050091 本科 講師 機(jī)械工程