郭勇

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯思維，奠定學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要意義和作用。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，信息技術(shù)應(yīng)用的程度越來越高，對于數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作起到了重要影響。信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。本文主要是從信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)模式的具體方法和策略進(jìn)行全面而細(xì)致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；方式

G623.5

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極使用信息技術(shù)教學(xué)模式，能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)中包含的信息進(jìn)行高效、迅速的傳播，給教學(xué)過程提供更加個性化的交流方式，這種教學(xué)模式，能夠有效提升課堂教學(xué)效率，給學(xué)生們創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力具有良好的作用和意義。

一、信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

將信息技術(shù)教學(xué)模式積極應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，適應(yīng)了當(dāng)前社會的發(fā)展需要，為教師們提供了良好的教學(xué)手段，對于教學(xué)工作的順利開展具有積極作用：第一，信息技術(shù)教學(xué)模式能夠有效激發(fā)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極使用信息技術(shù)，可以使用一些形象化、具體化的教學(xué)模具和材料，對學(xué)生們的多個感官進(jìn)行充分調(diào)動，在很大程度上有效激發(fā)和提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們能更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升，取得良好的教學(xué)成果。第二，信息技術(shù)教學(xué)模式能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極拓展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。使用信息技術(shù)教學(xué)模式，能夠豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的形式，教師們能對實際的生活情景進(jìn)行有效展現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識和實際生活進(jìn)行充分結(jié)合，鍛煉學(xué)生們的實踐能力，逐漸提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。第三。信息技術(shù)能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的互動能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在使用信息技術(shù)開展教學(xué)工作的過程中，能積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將傳統(tǒng)的靜態(tài)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改進(jìn)，讓學(xué)生們在交流合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中收獲更多的知識，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式和策略

（一）通過教材知識點(diǎn)有效結(jié)合信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極使用信息技術(shù)教學(xué)模式，需要從教材的具體內(nèi)容出發(fā)，將能夠運(yùn)用信息技術(shù)的知識點(diǎn)當(dāng)做重要的切入點(diǎn)，從而對各個知識點(diǎn)進(jìn)行全面展示、歸納和總結(jié)，這種方法能夠?qū)⒔滩闹R點(diǎn)和信息技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)手段。比如說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)識長方體、正方體這一章節(jié)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師需要準(zhǔn)備多種模具，向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們進(jìn)行辨別，但是在信息技術(shù)教學(xué)模式當(dāng)中，教師們可以使用多媒體等信息技術(shù)，使用圖片、視頻等形式給學(xué)生們展示出多樣的長方體和正方體，同時還能針對這些長方體和正方體進(jìn)行拆解和拼湊，通過動態(tài)的表現(xiàn)形式增強(qiáng)學(xué)生們的印象[1]。

（二）加強(qiáng)教學(xué)中的互動營造出良好的激勵氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行全面整合，能夠在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的背景下，設(shè)置出較多的教學(xué)情境，教師和學(xué)生們能獲得更多的交流機(jī)會，教師們能夠及時了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，這樣能夠及時調(diào)整自身的教學(xué)策略。教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)模式積極開展課堂智力激勵的教學(xué)，讓學(xué)生們對創(chuàng)設(shè)出的一些問題情境開動腦筋思考，這種教學(xué)手段能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們積極投入到探索知識的過程中[2]。

（三）教師可以使用信息技術(shù)建立起相應(yīng)的實踐平臺

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師們可以積極使用信息技術(shù)，構(gòu)建起相應(yīng)的教學(xué)實踐平臺，學(xué)生們在這個平臺之中，能夠有效實踐課程實踐內(nèi)容。信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)出較為真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們能體驗教學(xué)內(nèi)容。教師們能夠通過信息技術(shù)模擬出相應(yīng)的生活場景，讓學(xué)生們進(jìn)行親身體驗，比如說一個小短片或者小視頻能夠?qū)ι钪谐Ｒ姷那闆r進(jìn)行充分展現(xiàn)，在學(xué)習(xí)雞兔同籠問題的時候，教師們就能夠采用這種方式，不僅有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能豐富學(xué)生們的想象力。通過信息技術(shù)創(chuàng)建出來的實踐平臺，將動態(tài)知識和靜態(tài)知識進(jìn)行充分有效的結(jié)合，學(xué)生們能夠充分了解到知識發(fā)展的整個過程，從而知其然還能夠知其所以然。將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分有效的結(jié)合，讓學(xué)生們積極投入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師們利用信息技術(shù)，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，讓學(xué)生們按照教學(xué)流程一步步接受具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力[3]。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，需要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)出發(fā)，教師需要通過教材知識點(diǎn)有效結(jié)合信息技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)中的互動營造出良好的激勵氛圍，并且教師可以使用信息技術(shù)建立起相應(yīng)的實踐平臺。通過這一系列的方法和策略，能夠有效發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的良好效果和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]洛桑. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)策略[J]. 雜文月刊：教育世界， 2015（8）：72.

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[3]王麗恒. 試析我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用[J]. 中小學(xué)電教：下， 2014（7）：89.