王春香

摘 要：由于小學(xué)生的注意力不持久，自覺性較差，思維不完善，遺忘率高，出現(xiàn)厭學(xué)情緒等現(xiàn)象。因此，教師教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，就是教師要運(yùn)用創(chuàng)新方法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：角色演繹 比賽教學(xué) 利用潛能

【中圖分類號(hào)】G633.41

小學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)普遍的學(xué)習(xí)興趣很濃，與成年人相比，兒童的心理特征對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)更為有利，這說(shuō)明他們很容易培養(yǎng)興趣，但也容易失去興趣。如果在學(xué)習(xí)中遇到挫折，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)形式，他們就很容易失去興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣著手，多給予鼓勵(lì)和幫助，多設(shè)計(jì)新穎趣味游戲活動(dòng)，讓他們須興趣中學(xué)習(xí)提高教學(xué)有效性。

一、利用角色演繹，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

角色互動(dòng)就是在教學(xué)過(guò)程中師生之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換角色，通過(guò)動(dòng)作的示范和角色的模仿，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。在演繹之前，教師要準(zhǔn)備道具、布置情景，渲染氣氛，在角色的互動(dòng)演繹中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1、在角色扮演中演繹

模仿表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種非常有效的方法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色的對(duì)話，配合滑稽可笑的動(dòng)作和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：學(xué)習(xí)描寫人物外貌特征的英語(yǔ)單詞和句型時(shí)，先把教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演小伙伴和美麗的小公主。情景如下：一個(gè)小伙伴在草地上遇見了昏迷的小公主，他情不自禁地感嘆道：“多漂亮呀！”然后他跑回去向主人報(bào)告：“在草地上遇到一個(gè)小公主，大漂亮了！”主人問(wèn)：“What is she like ？” 這時(shí)教師不再續(xù)編童話故事結(jié)尾，而是不斷重復(fù)“What is she like？”然后要求學(xué)生大膽發(fā)揮想象，用英語(yǔ)描述小公主的外貌特征。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，紛紛爭(zhēng)著舉手回答，有的學(xué)生說(shuō)：“She has big eyes。”有的學(xué)生說(shuō)：“She has long black hair…”還有的學(xué)生說(shuō)…… 由于學(xué)生充分發(fā)揮了豐富的想象，描述小公主的外貌因人而異，避免了單調(diào)機(jī)械，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。

2、學(xué)生角色相互演繹

為了讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，并把英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，教師在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)課文的基礎(chǔ)知識(shí)，然后要求學(xué)生把課文中學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用到角色演繹對(duì)話中，以便提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生進(jìn)行角色扮演的這段對(duì)話說(shuō)明學(xué)生在對(duì)話的演繹中能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用單詞和句型，學(xué)生的思維敏捷，并且能熟練地靈活應(yīng)變和表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用單詞的實(shí)用性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

二、利用比賽進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生顯得尤為重要。課堂表演恰恰地針對(duì)了學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使“靜”的課堂“動(dòng)”起來(lái)。因此，我在教學(xué)中多舉行一些比賽活動(dòng)：如口語(yǔ)比賽、表演比賽、記單詞比賽等等，從不同的比賽中挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、利用表演比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)

課堂表演是指課文內(nèi)容通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)出來(lái)，它形成自由，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng)方式。課堂表演可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，在輕松愉快中獲取知識(shí)。

2、用口語(yǔ)比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在教學(xué)中，為了使學(xué)生容易掌握單詞，我利用口語(yǔ)比賽形式進(jìn)行。讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，在比賽時(shí)，我先找Partner：每位同學(xué)都可按自己的字母頭飾的顏色和字母去找Partner。例如：頭飾A有兩種顏色，紅A找紅A為Partner，黃A找黃A為Partner。比賽內(nèi)容，比賽分別為5道關(guān)，看哪一方說(shuō)得快，而且多，通過(guò)第一關(guān)就得一面紅旗。1、Mr .mouse關(guān)（要求所有評(píng)委戴上關(guān)飾），mr.mouse關(guān)Greeting。2、MrCat關(guān)：Thaksand excuses。3、Mr、Dug關(guān)：TPOlog and excses。 4、Mr .Wolf關(guān)：Ta lking about the weaher 5、Mr.Talking a bout the olympico。開始比賽，有的學(xué)生脫口而出，生動(dòng)而形象闖進(jìn)過(guò)第三關(guān)；有的同學(xué)以流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)闖進(jìn)過(guò)第五關(guān)，比賽激烈進(jìn)行，教室響起一陣陣掌聲，學(xué)生也不知不覺學(xué)到了英語(yǔ)。

三、巧用學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

美國(guó)哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授霍華徳.迦德納博士經(jīng)過(guò)多年的研究，提出了多元智能教育理論，他的觀點(diǎn)得到了世界心理學(xué)界和醫(yī)學(xué)界的普遍認(rèn)同。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能充分了解八大智能的精髓和班級(jí)學(xué)生的智能特點(diǎn)并力求把兩者巧妙地融合起來(lái)，那么，英語(yǔ)教學(xué)的效率就能達(dá)到另一種境界。

1、巧用音樂(lè)智能激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以有目的地選擇一些輕快優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生消除疲勞和振奮精神。例如：為了消除上一節(jié)課帶來(lái)的緊張和疲勞，老師一上課就播放一段輕快的歌曲，讓學(xué)生邊聽邊唱，然后閉上眼睛小憩一會(huì)兒，讓學(xué)生放松神經(jīng)，然后再講課。學(xué)生疲倦時(shí)，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲可以振奮學(xué)生的精神。學(xué)生做完游戲后，注意力會(huì)更加集中。

2、巧用語(yǔ)言智能激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)

課堂上，我們盡量去創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生愉快地融合在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫等基本能力的訓(xùn)練。

3、巧用肢體—運(yùn)動(dòng)智能激發(fā)學(xué)生享受英語(yǔ)

實(shí)踐證明：在接受外界信息時(shí)，我們調(diào)動(dòng)的感覺器官越多，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好，記憶就會(huì)越持久。另一種有效的學(xué)習(xí)方法就是巧用肢體—運(yùn)動(dòng)智能激發(fā)學(xué)生享受英語(yǔ)。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，讓學(xué)生在興激中高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。