劉倬

摘要：高職藝術(shù)院校歌舞表演專業(yè)舞蹈的教學(xué)方式與舞蹈專業(yè)有所不同，其舞蹈教學(xué)主要目的是讓學(xué)生涉及盡可能多的舞蹈種類的學(xué)習(xí)，而不是像舞蹈專業(yè)那樣每個(gè)舞種吃透學(xué)精。如中國(guó)古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、流行舞、國(guó)外代表性舞等舞種學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觸類旁通了解掌握各舞種的基本風(fēng)格和動(dòng)律，從而提升學(xué)生肢體的靈活性，身體語言表達(dá)的豐富性，讓學(xué)生適應(yīng)不同的舞臺(tái)風(fēng)格和舞臺(tái)表演形式。歌舞專業(yè)是按音樂劇演員的培養(yǎng)要求，讓舞蹈與歌有機(jī)融合，讓學(xué)生可以能歌善舞全方位展示在舞臺(tái)上。所以歌舞專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革創(chuàng)新的研究很具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代性，本文主要對(duì)歌舞表演專業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和方法加以分析探討，希望能對(duì)歌舞專業(yè)未來的舞蹈教學(xué)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；教學(xué)；方法

G642.3；J822-4

舞蹈教學(xué)是高職藝術(shù)院校歌舞表演專業(yè)的一項(xiàng)重要課程。長(zhǎng)久以來，我們各藝術(shù)院校歌舞專業(yè)在舞蹈教學(xué)，在師資力量、教學(xué)安排等方面仍存在很多不合理之處，無法與我國(guó)的教育改革以及社會(huì)的發(fā)展需求相適應(yīng)。改善歌舞專業(yè)舞蹈教學(xué)模式和培養(yǎng)方式，不僅可以使學(xué)生的舞蹈方面的專業(yè)知識(shí)更加豐富，還可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和舞臺(tái)綜合表演能力，最終滿足社會(huì)復(fù)合型人才的需求和提高就業(yè)率。

一、高職院校歌舞表演專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不合理的教學(xué)安排

首先是教材的不規(guī)范問題。目前市面上舞蹈教學(xué)相關(guān)的教材良莠不齊，魚龍混雜，很多專門針對(duì)高職藝術(shù)院校的教材編排的不合理。其次是學(xué)校的課程設(shè)置很多也不夠合理。在教授舞蹈的相關(guān)課程當(dāng)中，雖然教學(xué)內(nèi)容很多，但是課時(shí)安排卻不盡合理，不夠靈活，很多時(shí)候不能滿足學(xué)生們的興趣和個(gè)性需求。

（二）教師的文化素養(yǎng)有待提高及教學(xué)方法尚存不足

根據(jù)調(diào)查顯示，隨著觀念的改變和舞蹈教師素質(zhì)的提高，改變教學(xué)方法的重要性得到普遍重視。但從目前的整體情況看，仍然存在很多問題。例如對(duì)理論的講解占用的時(shí)間過多，學(xué)生們?nèi)鄙賹?shí)際的表演機(jī)會(huì)，學(xué)生的課堂參與度不夠。這些因素都對(duì)學(xué)生舞蹈技能的提高、課堂教學(xué)的效果和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)產(chǎn)生不利影響。如果單從教學(xué)的水平來看，從事舞蹈教學(xué)的老師都是舞蹈相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，他們的舞蹈水平普遍比較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，也具備比較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，有能力進(jìn)行舞蹈教學(xué)。但是很多舞蹈教師的文化素養(yǎng)有不足之處，作為歌舞表演專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于未來的音樂劇表演需要很多的知識(shí)儲(chǔ)備，但是有些教師在這方面無法達(dá)到學(xué)生的要求，所以在這方面仍待提高。

二、高職院校歌舞表演專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法

（一）明確專業(yè)定位

根據(jù)歌舞表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，其舞蹈教學(xué)要緊緊圍繞“加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、培養(yǎng)表演能力、打造創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合能力”的理念，以學(xué)生為本，因材施教，使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其在歌舞表演專業(yè)教育中的作用。分別闡述就是要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，尤其是培養(yǎng)他們的肢體協(xié)調(diào)性，因?yàn)檫@是進(jìn)行歌舞表演的基礎(chǔ)，然后是提升學(xué)生塑造角色和表演的技能，最后是要幫助學(xué)生培養(yǎng)歌舞表演所需的創(chuàng)新意識(shí)。在課程設(shè)置方面要緊隨國(guó)外音樂劇發(fā)展的趨勢(shì)，符合時(shí)代要求和社會(huì)的需要，及時(shí)調(diào)整舞蹈教學(xué)課程的重心。

（二）改革課程體系

高職藝術(shù)院校的歌舞專業(yè)意在培養(yǎng)能歌善舞，而且具備表演能力的復(fù)合型人才?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，入學(xué)的學(xué)生必然自身舞蹈基礎(chǔ)有所不同，所以必須因材施教，結(jié)合具體情況進(jìn)行教學(xué)。我們主要從八個(gè)教學(xué)方面來展開教學(xué)活動(dòng)：

1.芭蕾舞基本功的訓(xùn)練

進(jìn)行芭蕾舞的基本功訓(xùn)練，可以通過這種訓(xùn)練來規(guī)范學(xué)生體態(tài)，塑造學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。這樣可以幫助學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，掌握控制自己身體的要領(lǐng)。

2.古典舞訓(xùn)練和身韻

中國(guó)古典舞訓(xùn)練可以大大提升學(xué)生身體柔韌性，及各跳轉(zhuǎn)翻騰的能力。獨(dú)特的身韻讓學(xué)生有民族的審美意識(shí)和典雅的氣質(zhì)，為以后排古典傳統(tǒng)音樂劇和作品奠定良好基礎(chǔ)。

3.民族民間舞

民族民間舞主要是以中國(guó)漢、藏、蒙、維、朝五大民族為主，學(xué)習(xí)每個(gè)民族的舞蹈風(fēng)格和韻律，通過民族舞學(xué)習(xí)提升學(xué)生豐富學(xué)生的身體表現(xiàn)力和增強(qiáng)民族情感為以后排民族特色的音樂劇和作品奠定良好基礎(chǔ)。

4. 爵士舞以及現(xiàn)代舞。目前這兩種舞蹈在音樂劇中的應(yīng)用比較多，對(duì)于那些以前沒有什么舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說，可以通過這兩種舞蹈的學(xué)習(xí)來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是最好的老師。除此以外還可以發(fā)掘他們的表現(xiàn)力，這對(duì)于日后培養(yǎng)個(gè)性化表演人才奠定了基礎(chǔ)。

5.踢踏舞以及性格舞。這兩種舞蹈的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解不同名族抑或是不同國(guó)家的風(fēng)土人情，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)以后表演音樂劇有很大的助益作用。

6.學(xué)習(xí)中外舞蹈史。這門課程的開設(shè)主要是拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們了解藝術(shù)的發(fā)展史等，日后用這些理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐操作。

7.劇目排練。爭(zhēng)取從入學(xué)起就開展這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閱渭兊奈璧笇W(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來講是比較枯燥的，可以通過這種方式來結(jié)合課堂所要教授的內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也為將來參加比賽活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

8.編創(chuàng)舞蹈。這個(gè)課程可以設(shè)置成選修課，學(xué)生們可以根據(jù)自己未來的發(fā)展目標(biāo)或是興趣愛好等選擇學(xué)習(xí)。

除了上面所提到的幾點(diǎn)，教材的選用也是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。應(yīng)該將核心教材與自編的教材結(jié)合起來講授，還要密切關(guān)注國(guó)際方面的最新資訊，經(jīng)常聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外知名的專家和演員來給學(xué)生作實(shí)踐指導(dǎo)，積極探索歌舞表演專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新模式。

（三）根據(jù)專業(yè)實(shí)際，采取四項(xiàng)相結(jié)合的教學(xué)手段

根據(jù)歌舞專業(yè)的教學(xué)目的，通過分析總結(jié)，可以將教學(xué)活動(dòng)歸納為以下四點(diǎn)：

⒈技能訓(xùn)練和藝術(shù)表演相結(jié)合。

雖然舞蹈技能的訓(xùn)練十分重要，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，最終目的是要在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)鮮明的藝術(shù)形象，所以也許從舞蹈專業(yè)的角度來看，歌舞表演專業(yè)的學(xué)生舞蹈水平并不是很專業(yè)，但是他們的藝術(shù)水平足以超越舞蹈動(dòng)作。在教學(xué)過程當(dāng)中，必須要將技能的訓(xùn)練和藝術(shù)表現(xiàn)結(jié)合起來，訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)人物感，這樣學(xué)生就能在訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)出舞臺(tái)感。

⒉舞蹈訓(xùn)練和音樂素養(yǎng)相結(jié)合。

歌舞表演專業(yè)的大部分學(xué)生都有比較好的聲樂素養(yǎng)，可能他們對(duì)音樂的敏感性超過肢體語言，所以在舞蹈教學(xué)的過程中，可以配用鋼琴曲或者是民間音樂等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在音樂中舞蹈。

3.整體教學(xué)和個(gè)性培養(yǎng)結(jié)合

每個(gè)人生來就是與眾不同的，學(xué)生都有自己的個(gè)性和獨(dú)特的表現(xiàn)能力，通過整體教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性和所擅長(zhǎng)的舞蹈，在個(gè)性教學(xué)中對(duì)每個(gè)人的特長(zhǎng)加以發(fā)掘，幫助他們了解自己的獨(dú)特之處，那么他們就會(huì)有更加充足的動(dòng)力和自信心學(xué)習(xí)自己所擅長(zhǎng)的舞蹈，同時(shí)也不要放棄以聲樂為主要特長(zhǎng)考入的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的舞蹈能力，幫助他們成為復(fù)合型人才。

4.課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合

單單靠課堂上老師的教授而不實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要經(jīng)常排練各種劇目，讓學(xué)生有上舞臺(tái)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一旦有機(jī)會(huì)就要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園參加社會(huì)上各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅檢驗(yàn)了教學(xué)成果，還可以增肌學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）豐富師資力量

打造專業(yè)的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷吸納有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)優(yōu)秀教師。必須保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)有扎實(shí)的基本理論，有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)過程中逐漸豐富教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)理論與方法。對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師多實(shí)踐多出作品，讓教師進(jìn)行自我創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作參加各種省內(nèi)、國(guó)內(nèi)、甚至國(guó)際藝術(shù)比賽提升教師實(shí)踐能力。積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀專家前來講學(xué)并為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，尋求機(jī)會(huì)與專業(yè)的院校展開該專業(yè)的教學(xué)合作，組織教師參加大型的講座和實(shí)踐活動(dòng)，開闊老師和學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，熱切關(guān)注國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)向，大力打造高水品創(chuàng)作型的師資隊(duì)伍。

（五）注重舞臺(tái)實(shí)踐

舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于歌舞表演專業(yè)的學(xué)生來說十分重要，必須從入學(xué)開始就強(qiáng)調(diào)它的重要性。在進(jìn)行基礎(chǔ)的課堂教學(xué)的同時(shí)就要積極排練各種曲目，讓學(xué)生踴躍參與進(jìn)來，并鼓勵(lì)學(xué)生要積極報(bào)名參與校外的表演或是比賽活動(dòng)。與文藝單位展開合作，建立基地，讓學(xué)生們能學(xué)以致用，擁有展現(xiàn)自己才華的平臺(tái)，讓老師課堂上傳授的內(nèi)容能夠和實(shí)踐完美的相結(jié)合。從教室走向舞臺(tái)的實(shí)踐可以對(duì)教學(xué)起到輔助的作用，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展；這種方式既可以對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的成果加以檢驗(yàn)，也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，縮小了從課堂到舞臺(tái)之間的距離。

（六）注重培養(yǎng)學(xué)生的人格心理

以學(xué)生為本也是舞蹈教學(xué)的理念，要給學(xué)生創(chuàng)造自然、舒適和自由的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。舞蹈教師要帶著良好的教學(xué)態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，滿懷熱情的進(jìn)行教學(xué)，以取得更好地教學(xué)效果?，F(xiàn)代的舞蹈教學(xué)，尤其是高等教育，更要注重培養(yǎng)健康積極的人才。所以教師要做到教書育人，在教授專業(yè)的同時(shí)，也要傳授正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，樹立學(xué)生高尚的藝術(shù)情操和充滿正氣的人格。作為一名教師要以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立自信心為己任。讓每一個(gè)學(xué)生都能在舞蹈當(dāng)中建立自信感受到藝術(shù)創(chuàng)造帶來的美的享受，不斷引導(dǎo)學(xué)生追求藝術(shù)高度，并在歌舞作品表演中、創(chuàng)作當(dāng)中將其充分發(fā)揮出來。

結(jié)語：

舞蹈作為歌舞表演專業(yè)的必修課程，不可以孤軍奮戰(zhàn)，必須要輔以音樂理論和表演等其他課程，課程設(shè)置做到音樂、舞蹈、表演三者融為一體。歌舞專業(yè)舞蹈教學(xué)最終目的是要培養(yǎng)能歌善舞、有藝術(shù)表現(xiàn)能力以及創(chuàng)新、溝通、管理能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，而不是為了培養(yǎng)一個(gè)跳舞的木偶。目前我們國(guó)家藝術(shù)院校歌舞專業(yè)舞蹈教學(xué)方面還存在不足，教學(xué)方法還有待改善與創(chuàng)新，所以需要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前存在的問題，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和社會(huì)需求，創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)模式，不斷為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)與表演平臺(tái)，最終順利開展舞蹈教學(xué)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的歌舞人才。希望未來我們國(guó)家在這一領(lǐng)域的研究越來越重視，讓舞蹈教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，越來越科學(xué)新穎。

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