劉宏群

G623.5

小學數(shù)學練習課是以鞏固數(shù)學基礎(chǔ)知識，形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題為主要任務(wù)，以啟迪學生思維、發(fā)展智力和德育教育為目標的課型。它是小學數(shù)學課堂教學的主要課型之一，約占總學時的三分之一之多。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性。如何提高小學數(shù)學練習課的有效性，從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，成為小學數(shù)學教研迫在眉睫的問題。

一、明確練習課教學目標，提高練習課的有效性。

練習是完成數(shù)學教學目標的有效手段，因此需要結(jié)合教學大綱的要求，尋找出重點和難點，進而有針對性地選擇練習的題目，既要保證題目符合教學大綱的要求，又要符合學生的發(fā)展實際，對學生數(shù)學綜合學習起到積極的促進作用，切忌出現(xiàn)簡單的重復(fù)練習。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設(shè)計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內(nèi)容，并對練習進行科學的設(shè)計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

二、激發(fā)學生練習興趣，提高練習課的有效性。

小學生具有較強的好奇心和求知欲，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，因此教師在小學數(shù)學練習課的教學中，要抓住學生的這一特點，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，進而激發(fā)學生的練習興趣。首先，要為學生創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，在問題的帶動下，學生積極地動腦思考，不僅發(fā)展了智力、拓展了思維，而且形成了正確的學習習慣，自己去探索和發(fā)現(xiàn)，這樣整個數(shù)學練習課就充滿活力，煥發(fā)了學生的學習激情，提高了練習課的效率。例如在學習四邊形和梯形的相應(yīng)知識時，可以創(chuàng)設(shè)尋找相同圖形和發(fā)現(xiàn)共同點的問題情境，這也就激發(fā)了學生的學習熱情和積極性。其次，教師要加強對多媒體等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，為學生呈現(xiàn)各種圖片、聲音和影視資料，進而調(diào)動學生的各種感官，以積極的熱情投入到學習中去，提高教學效果的同時為學生綜合能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

三、練習內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系，提高練習課的有效性。

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和智能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。”在練習課中，讓數(shù)學和學生的生活聯(lián)系起來，以學生的生活經(jīng)歷為主體，營造豐富的、生動的、真實的數(shù)學學習氛圍，賦予數(shù)學學習鮮活的現(xiàn)實意義。這樣，學生不但會感覺到數(shù)學的親切，更會對此產(chǎn)生興趣。練習的內(nèi)容設(shè)計要從學生的周圍熟悉的事物中尋找富有生活情趣的數(shù)學習題。讓他們體驗到數(shù)學的內(nèi)在價值，做到學以致用，從而激發(fā)學生探索欲望，促進學生和諧發(fā)展。數(shù)學的價值在于它的實際應(yīng)用，數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿就是要真正提高學生的應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力。

四、優(yōu)化數(shù)學練習的設(shè)計，提高練習課的有效性。

優(yōu)化練習設(shè)計是減輕學生負擔，提高教學效率的有效舉措。設(shè)計好練習是成功練習的前提。（1）選擇典型的習題。練習要具有一定的層次性，數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，需要在練習課中做到由簡到難，這就需要把握好選題的層次和深度。（2）把握習題的量，做到適度適量。就小學生而言，其注意力集中的時間較短，因此教師在數(shù)學練習課中要善于把握學生集中注意力的時間，進而做相應(yīng)的練習，既要達到練習的效率，對基礎(chǔ)知識進行有效的鞏固，又要避免使學生產(chǎn)生乏味的感覺，一般而言，教師需要將時間控制在25分鐘左右。（3）提高練習教學的靈活性和拓展性。在教學活動的開展中，教師要結(jié)合學生的心理特點和興趣愛好，采用靈活多樣的教學模式和教學方法，最大限度地激發(fā)學生的興趣，避免出現(xiàn)題海作戰(zhàn)的現(xiàn)象，這樣不僅會降低學生練習的效果，還會影響到學生的練習興趣，這就需要教師對學生的需求和心理特點進行分析，采用合適的教學模式。游戲教學對激發(fā)學生的積極性和提高教學質(zhì)量有著積極的促進作用，因此教師在課堂練習中，要運用競爭機制，設(shè)置相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，讓學生全身心地投入。

五、提供足夠的練習時間和空間，提高練習課的有效性。

在教學過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的一些問題引入練習之中。比如學習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側(cè)面長等于底面圓的周長這一知識點，向?qū)W生出示一道操作練習題，要求學生動手做一個筆筒。學生在做筆筒的過程中，學生要經(jīng)過多次嘗試，反復(fù)計算、剪和粘才能做成功。學生應(yīng)用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導外，更要給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學習的局面，讓學生體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，突出他們的主體地位。

六、重視數(shù)學練習課的評價，提高練習課的有效性。

教學評價是對教學活動進行反饋的有效形式，也是為教師改進工作的主要依據(jù)，因此教師要加強對教學評價的重視，對課堂教學進行科學全面的評價。首先數(shù)學練習課教學評價要全面，一方面要尊重學生的個性差異，對不同的學生進行綜合的評價，切忌出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象，避免打消學生數(shù)學學習的積極性。另一方面要對學生的數(shù)學知識掌握情況以及數(shù)學思維的培養(yǎng)等多個環(huán)節(jié)進行評價，并對學生進行正確的指引，切忌出現(xiàn)學習成績檢測評價的單一模式。其次，數(shù)學練習課評價要有綜合性，即將過程性評價與結(jié)果性評價結(jié)合起來，突出過程性評價的重要地位，不僅要對學生的學習結(jié)果進行評價，還要對學生在學習過程中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生的發(fā)展和進步，并予以鼓勵和表揚，增強學生數(shù)學學習的信心。最后，要對數(shù)學練習課進行科學評價，堅持以積極評價為主，多鼓勵多支持學生，當然也要用恰當?shù)姆绞街赋鰧W生的不足，并指導其改正。