楊荷香

摘要：眾所周知，師道尊嚴(yán)式的教學(xué)方式對(duì)于一年級(jí)的孩子而言并不奏效，他們敬是敬了，可是敬而遠(yuǎn)之，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，自然也就有孩子在課上“開小差”了。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；學(xué)習(xí)興趣

G623.23

怎樣才能調(diào)動(dòng)他們的情緒讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中呢？通過一段時(shí)間的探索，我摸索到以下幾點(diǎn)：

一、興趣是最好的老師。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能外，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。試想一下，如果孩子們剛剛?cè)雽W(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去了興趣，那么在今后的學(xué)習(xí)中將是一件多么痛苦、可怕的事。因?yàn)槭熘@一點(diǎn)，所以我在教學(xué)中盡量激發(fā)兒童的興趣，讓孩子們的大腦中興奮起來，樂于參與教學(xué)過程，如在教學(xué)《用數(shù)學(xué)》一課時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的，“同學(xué)們，在記作業(yè)時(shí)我們經(jīng)常使用這樣一個(gè)符號(hào)“P”，你們能說出它表示什么意思嗎？”“噢，P的意思是第幾頁，一個(gè)符號(hào)就代表了三個(gè)字的意思，看來使用符號(hào)可真簡單。今天的學(xué)習(xí)中我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)朋友。你們可要認(rèn)真聽啊……”這樣一來，學(xué)生的注意力一下集中起來，因?yàn)樗麄円呀?jīng)感受到符號(hào)給他們的學(xué)習(xí)帶來的便捷，自然會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，等待符號(hào)的出現(xiàn)。

在認(rèn)識(shí)《平面圖形》一課時(shí)，上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，咱們要到圖形王國去游玩，國王派來了我們的老朋友長方體、正方體、圓柱、三棱柱來接大家，可圖形王國下雨了，它們?cè)诘孛嫔狭粝铝四_印，誰能找到腳印的主人？誰能想辦法把它們的腳印留在紙上？”這一情境激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激起了思維的火花，在興趣、好奇心的驅(qū)使下，他們能主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。

二、表揚(yáng)是最好的興奮劑。

心理學(xué)研究表明，喜歡成功是兒童的一個(gè)重要的心理特征，對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我家準(zhǔn)備吃飯，可是電視機(jī)里正演著吸引人的動(dòng)畫片，我兒子又不由自主地離開飯桌走到了電視機(jī)旁，這時(shí)，我剛想?yún)柭暫浅?，可轉(zhuǎn)念一想，如果生硬地將他從電視機(jī)旁拉到飯桌上，他吃飯的情緒必然會(huì)很失落。不如這樣，于是，我換成激勵(lì)的語氣，對(duì)他說：“寶寶，你真懂事，知道該吃飯了就馬上關(guān)掉電視，真棒啊！”這樣一說，孩子真的就關(guān)掉電視了，轉(zhuǎn)身回來時(shí)還說：“我是好孩子，我去關(guān)電視?！奔?lì)的話語猶如一顆糖果會(huì)一直甜到孩子心里，產(chǎn)生無窮的力量促使他成長，而訓(xùn)斥的話只會(huì)猶如棍棒傷害孩子們稚嫩的心靈，讓他們產(chǎn)生壓抑，逆反的心理。

由于剛剛?cè)雽W(xué)，孩子們的心理特點(diǎn)正處于由幼兒向兒童轉(zhuǎn)型的時(shí)期，孩子們的表達(dá)、書寫等能力都尚在培養(yǎng)，對(duì)于他們而言，真的是一切都需要精心雕塑，細(xì)心呵護(hù)。所以，在教學(xué)中當(dāng)孩子猶豫不決，膽膽怯怯時(shí)，我常這樣鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，“咱們班同學(xué)是最愛發(fā)言的，對(duì)嗎？誰想挑戰(zhàn)！”“還有最后一個(gè)機(jī)會(huì)了，誰想來！”當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我又會(huì)說：“你能說出自己的想法，很勇敢！可是說得不對(duì)，愿意聽聽別人怎么說嗎？”這樣，讓孩子很體面地坐下來，能夠正確面對(duì)失敗，并以積極的心態(tài)傾聽別人的發(fā)言?？上攵绻⒆诱f錯(cuò)了就說：“不對(duì)，先坐下！”那肯定會(huì)如當(dāng)頭一棒，讓孩子半天也回不過神來，哪還有激情聽課。當(dāng)孩子們回答問題回答得很精彩時(shí)，我會(huì)及時(shí)捕捉住這一機(jī)會(huì)，趁勢(shì)激勵(lì)：“說得真好，繼續(xù)努力?！?/p>

記得中國有位著名的賞識(shí)教育專家周弘有這樣一首兒歌：大拇指豎起來，人人心里渴望愛；大拇指豎起來，人人處處有真愛；大拇指豎起來，凡事發(fā)生好心態(tài)；大拇指豎起來，生命之花開不??；大拇指豎起來，你我大家樂開懷；大拇指豎起來，走進(jìn)和諧新時(shí)代。大家也許知道心理學(xué)有這樣一種現(xiàn)象——羅森塔爾效應(yīng)。關(guān)于羅森塔爾有個(gè)故事大概是這樣的。著名心理學(xué)家羅森塔爾來到中國的一所學(xué)校。老師說：“你是最會(huì)發(fā)現(xiàn)神童的人，你給我們指指班級(jí)里誰是神童”。于是，這位大師略加觀察，在班級(jí)里指了幾個(gè)。隨后，大師回國后，老師對(duì)這幾個(gè)孩子特別關(guān)注，家長對(duì)他們也特別重視。半年后，當(dāng)大師再次來到這里時(shí)，老師欣喜若狂地告訴他：“大師啊，你真是慧眼啊，你挑選出的那幾名神童，真的都在我們班名列前茅，非常優(yōu)秀，請(qǐng)問您挑選神童的秘決是什么？”這時(shí)，羅森塔爾笑著說：“沒有什么秘決，那幾個(gè)孩子是我當(dāng)時(shí)隨便挑選的?！边@個(gè)故事說明什么？當(dāng)我們以一種積極的心態(tài)看待孩子們的成長時(shí)，自然會(huì)看到他們身上許多優(yōu)點(diǎn)，孩子們也會(huì)在陽光般的教育環(huán)境中健康成長。如果總是以挑剔的目光審視孩子，就會(huì)覺得他百無是處。孩子們也就會(huì)猶如一株在另類的黑暗環(huán)境中成長的小苗，何談成長呢？

在課堂中，每當(dāng)我向孩子們豎起大拇指時(shí)，他們的臉上都滿是燦爛的笑容。一年五班有個(gè)叫曹萌的孩子基礎(chǔ)不好，剛開始我總是抱怨她學(xué)得不好。幾天下來，這個(gè)孩子一上數(shù)學(xué)課就愁眉苦臉，甚至不敢抬頭。偶然有一天，一個(gè)簡單的問題她舉手了，我趕緊叫她，她答對(duì)了，我馬上鼓勵(lì)，接下來再提問題，她又勇敢地舉手，我趁熱打鐵，向她豎起大拇指，“曹萌同學(xué)你真棒！”呀，奇跡出現(xiàn)了，她似乎越戰(zhàn)越勇，接下來的學(xué)習(xí)中，一提問題她還美滋滋地參與其中。就是從這件事中，我深刻地感受到尊重和信任孩子會(huì)在教育中產(chǎn)生不可估量的作用。所以，今后教學(xué)中我絕不會(huì)再當(dāng)“滅絕師太”使用“一指禪”了。

三、生活是最好的知識(shí)源泉。

新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我們都有這樣的感覺，當(dāng)所學(xué)的知識(shí)和生活中的事物聯(lián)系起來時(shí)，學(xué)生很多時(shí)候都表現(xiàn)得興趣十足，說得頭頭是道。也就是在這樣的時(shí)候，他們能真切地感受到所學(xué)知識(shí)絕非空中樓閣，而是來源于生活又服務(wù)于生活的。

在理解序數(shù)的含義時(shí)，我讓孩子們說說自己坐在班級(jí)里的第幾組，第幾個(gè)座位。在實(shí)際情境中，他們很快會(huì)用自己的語言來描述了。在學(xué)習(xí)《減法》時(shí)，在學(xué)生明確了減法的意義后，我將情境引入到實(shí)際生活中，讓他們說一說生活中要用減法來解決的問題。

學(xué)過平面圖形和立體圖形，我讓學(xué)生說說教室里的物體的形體，他們頓時(shí)熱情高漲，小眼發(fā)亮，很快將自己的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)出來，這樣不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了觀察能力，最重要的是讓學(xué)生真真正正地感受到了數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，是學(xué)生能看得到的，摸得到的，想得到的，展示了數(shù)學(xué)特有的美麗及生命力。

綜上所述，我所闡述的教學(xué)觀點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重激勵(lì)表揚(yáng)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，目的都在于最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們熱愛學(xué)習(xí)。讓幾點(diǎn)與我校所倡導(dǎo)的“課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)放、活、趣、實(shí)、新也是相吻合的”。我將在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)摸索，以使自己的教學(xué)最適合學(xué)生的發(fā)展。