吳占芬

摘要：為促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，新課程改革在不斷進行，在這種大環(huán)境與大背景之下，小學(xué)語文課堂也隨之發(fā)生改變。傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的改革，必須對其進行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變，真正意義上促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)課堂；高效；措施

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課程，同時對其他科目的學(xué)習(xí)有一定的促進作用。課堂教學(xué)是語文教師在實際進行教育教學(xué)活動時的主要場所，豐富的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有極大的促進作用。

一、明確目標，深入研究知識與能力訓(xùn)練

為在真正意義上實現(xiàn)高效課堂，首先需要對目標與意識進行清晰與明確，同時這也是實現(xiàn)高效課堂的必要前提與基礎(chǔ)條件。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中，教學(xué)目標模糊現(xiàn)象普遍存在，因此在實際進行教育教學(xué)活動時必須對上述現(xiàn)象進行有效改善，對各階段的教學(xué)目標與教學(xué)意識進行有效強化。課標中各年段的目標與總目標之間有不可分割的聯(lián)系，對兩種目標進行明確對教育教學(xué)活動的順利開展有極大的促進作用。教師在實際進行教學(xué)活動時必須認真開展年段教學(xué)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生特點以及學(xué)生發(fā)展規(guī)律對教學(xué)目標進行科學(xué)合理的制定，該種方法對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情有極大的促進作用。良好的教學(xué)策略包括對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)以及對學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力進行有效的培養(yǎng)，科學(xué)有效的教學(xué)方法不僅對學(xué)生自身長遠發(fā)展有積極影響，還對教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。

二、研讀課本，提升備課能力

教師在真正走進課堂之前必須進行充分的備課，對教材進行熟悉與掌握。教材研讀時間對教學(xué)質(zhì)量的提高有直接影響，如果教師沒有進行充分的備課，就等于在對教育時間進行浪費與消耗，不僅對自身成長與發(fā)展有阻礙作用，還會對學(xué)生帶來一種消極的動力。在實際進行備課與文本解讀時，可從讀者、教師以及學(xué)生等多種角度進行，通過對語言的理解來解讀藝術(shù)世界，用自己的心靈去感受作者所表達的情感與意義。對文本進行仔細解讀并不是對文本進行死記硬背，應(yīng)該通過靈活的手段實現(xiàn)對文本的宏觀掌握，這對教育教學(xué)體系的發(fā)展有及其重要的意義與作用。

三、營造民主、和諧的課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

美國著名教育學(xué)家認為，理解以及相互信任的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)與前提條件，和諧的課堂氛圍以及良好的學(xué)習(xí)氣氛對成功教學(xué)也有直接影響，因此在實際進行教學(xué)活動時必須對上述條件進行注意。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教學(xué)為主導(dǎo)，教師在講述知識的同時學(xué)生進行記憶，教師與學(xué)生幾乎處于零交流狀態(tài)，學(xué)生課堂積極性不高，不僅對教學(xué)質(zhì)量有影響，還對學(xué)生的想象力以及自主思維能力進行壓制，最終導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象出現(xiàn)。為滿足時代的發(fā)展與人們的需求，應(yīng)該利用科學(xué)合理的手段對教學(xué)方式進行改革，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，促使課堂教學(xué)發(fā)揮真正的意義與作用。在新的教學(xué)目標與教學(xué)方式下，學(xué)生應(yīng)該作為主體參與到教學(xué)活動中，促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造意識與創(chuàng)造靈感，從根本上對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)。

教師在進入課堂時應(yīng)面對微笑，微笑的眼神與激勵的語句對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有促進作用，同時可在一定程度上對學(xué)生熱情進行有效提高。輕松愉悅的課堂氛圍可以快速的帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傊?，教師在實際進行教學(xué)活動時遵循新課程理念，對高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建有極大的促進作用。為實現(xiàn)對學(xué)生整體素質(zhì)進行提高的目標，必須為學(xué)生營造一種民主和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生健康成長。

四、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)語文課堂的趣味

興趣是最好的老師，學(xué)生只有具有足夠的興趣以及強烈的求知欲望才會主動學(xué)習(xí)。因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)條件。為促使學(xué)生對語文課堂的武趣味進行體會，教師可對教學(xué)情景進行有意識的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生的情感體驗進行充分調(diào)動，最終實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標。

此外，作為語文教師，我們一方面要從自己的教學(xué)實施過程中多渠道、多角度地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，全方位地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣人手，另一方面應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法人手，使他們在感興趣的基礎(chǔ)上由被動地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互動的良好氛圍中學(xué)習(xí)知識。

五、明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全方位參與語文學(xué)習(xí)

新課程強調(diào)：學(xué)習(xí)是一種個性化行動，教學(xué)活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識?？梢?，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能收到好的教學(xué)效果。所以，課堂上教師要解開對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們有自己的要求，滿足學(xué)生的內(nèi)部需要。心理學(xué)家認為，當某種事物引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并能立刻創(chuàng)設(shè)這種能滿足學(xué)生興趣的情境的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是會充滿激情的。