閃易

摘 要：隨著高考的擴招，藝術(shù)類學生數(shù)量在短時間內(nèi)迅速增加，并持續(xù)居高不下，民辦高校是中國高等教育大眾化進程中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新的辦學模式，民辦藝術(shù)高校藝術(shù)教學改革是適應社會發(fā)展的必然選擇，有力的促進民辦高校藝術(shù)教育改革的層次性、有序性、規(guī)范性、可持續(xù)化的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦高校 藝術(shù)教育 問題研究 改革對策

一、民辦高校藝術(shù)學科教育綜合改革的必要性

民辦高校的藝術(shù)教育面臨著藝術(shù)教育觀念落后，教學體系不完善，缺乏教學設備，教師教學水平不高，藝術(shù)教育的模式比較單一，過于注重藝術(shù)教育實用性等等問題。民辦教育的發(fā)展增加了教育供給方式的多樣化和選擇性，一定程度緩解了我國社會各界對藝術(shù)人才的需求與國辦藝術(shù)教育規(guī)模有限的矛盾。面對全國范圍教育改革的不斷深入，藝術(shù)教育面對信息化和大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，藝術(shù)教育應借勢而為，完美轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)技術(shù)應用型人才，適應社會發(fā)展的需求，是民辦高校藝術(shù)教育改革發(fā)展的必然選擇。

二、民辦高校藝術(shù)教育工作中存在的問題

1.藝術(shù)教育體系不完善

現(xiàn)行的高等藝術(shù)教育體系的課程設置上過分強調(diào)統(tǒng)一、同一化，沒有在多元化的國際教育體系中彰顯中國特色藝術(shù)，也沒有在中國藝術(shù)教育中凸顯出地域特色文化，全國大一統(tǒng)的形勢并不適合藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)。以德育和美育為主的藝術(shù)教育理念在中國近代得以確立，但在藝術(shù)教育過程中，卻表現(xiàn)出形式主義、功利主義、實用主義的藝術(shù)教育趨向。

2.擴招帶來教學質(zhì)量的下降，學生質(zhì)量不高

連續(xù)擴大招生規(guī)模，藝術(shù)教育資源滿足不了藝術(shù)教育生源的持續(xù)走高，造成教育質(zhì)量的下降以及教育基礎設施的落后。大部分通過高考，進入大學校門的藝術(shù)類考生，在高三經(jīng)過短期培訓或集訓達到高考要求進入大學學習。因此，這樣的選撥模式下從高考大軍中脫穎而出的考生，缺失對藝術(shù)的本真追求，往往缺乏藝術(shù)個性和創(chuàng)新精神。

3.藝術(shù)教育模式混淆，實踐教學是最薄弱的環(huán)節(jié)

民辦高校藝術(shù)教育的課程設置、教育方式、培養(yǎng)目標、管理手段與公辦院校雷同，沒有充分利用具備的地域優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、辦學資源優(yōu)勢，缺乏辦學特色，對于教育模式的劃分缺乏科學合理性。教學模式的混淆，造成了教育資源的浪費，忽略了民辦高校辦學資源的優(yōu)勢，大一統(tǒng)的教育模式缺乏特色，難以造就卓越的設計人才。

4.經(jīng)費投入不足，缺乏藝術(shù)教育的設備和條件

目前，我國大部分民辦高校靠學費支撐辦學，走的是一條以學養(yǎng)學之路。藝術(shù)教育資源短缺，藝術(shù)教育缺乏必要的場地、藝術(shù)設備落后或者匱乏、藝術(shù)經(jīng)費遠遠低于需求、硬件設施的薄弱，這直接阻礙了藝術(shù)教育工作開展，影響專業(yè)課程的設置，進而導致藝術(shù)教育缺乏實踐性，學生藝術(shù)教育全然成為紙上談兵，難以實現(xiàn)教學效果。

5.師資隊伍不穩(wěn)，教學水平不高

目前，民辦高校教師隊伍主要有本校畢業(yè)生留校任教，“近親繁殖”、現(xiàn)有教職工大多仍屬于本科學歷、大多引進的教師不具有師范院校教學和學習經(jīng)歷、教師隊伍缺少實踐經(jīng)驗、新近高校在校生或應屆畢業(yè)生、民辦高校的兼職教師或退休教師等教師隊伍組成，教育教學水平不均衡，教師層次落差大，同時，福利待遇缺少政策和法規(guī)支撐，會造成師資隊伍的不穩(wěn)定。

6.學生素質(zhì)有待提高

藝術(shù)類作為門檻低的高考通道，面臨著學生質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，大部分民辦高校藝術(shù)教育強調(diào)專業(yè)的學習遠超過對科學文化素質(zhì)的教育，認為培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才是檢驗學校辦學水準的標準，忽略作為藝術(shù)教育中關(guān)注學生科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成。

7.學校的人才培養(yǎng)與市場的人才需求之間的矛盾

民辦高校藝術(shù)教育與市場缺乏溝通和交流，各自獨立發(fā)展，沒有搭建良性的人才供給平臺和知識技能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化機制。市場可以根據(jù)對人才的需求主動與校方商討培養(yǎng)方案，提供最新的人才需求信息，以市場作為就業(yè)調(diào)控的指揮棒。溝通交流如何解決供需矛盾才是最有利于人才培養(yǎng)、最有利于市場發(fā)展的有效措施。

三、民辦高校藝術(shù)教育的改革對策

1.樹立科學的藝術(shù)教育理念

藝術(shù)教育理念是藝術(shù)教育得以進行的前提，屬于原則性的指導。民辦高等院校致力于培養(yǎng)適應社會需求的應用技術(shù)人才，積極響應地方經(jīng)濟的發(fā)展需求，民辦高校藝術(shù)教育與地方經(jīng)濟對接、人才培養(yǎng)目標的設定與行業(yè)需求對接、人才培養(yǎng)模式與工作崗位對接。

2.構(gòu)建新的藝術(shù)教育課程體系與結(jié)構(gòu)

積極調(diào)整，積極整合綜合課程，加強實踐課程，增加自修課程，開設創(chuàng)新課程。以現(xiàn)有課程為基礎，根據(jù)學科的交叉發(fā)展，在培養(yǎng)模式上探索適合民辦高校藝術(shù)教育的自由化創(chuàng)新型的教育方式。

3.實行教學的開放性

打破單一的多媒體講授模式，在課件設計中采用微信簽到、彈幕互動、微課視頻和交互動畫、翻轉(zhuǎn)課堂等多種媒介化的教學實踐，著重設計學生個人電子設備的課堂使用率和參與度，注重教學設計的趣味性和互動教學過程，清晰的傳授課程章節(jié)的基本知識點，凸顯藝術(shù)類的課程獨具的課程魅力。開放教師隊伍來源，實現(xiàn)教學對象互換。

4.重視理論與實踐能力雙向發(fā)展

民辦高校在轉(zhuǎn)型后的人才培育機制將以技術(shù)領域為導向，強調(diào)多學科知識的綜合應用，加強認知學習，提高其教學實踐創(chuàng)新性，學習過程中合理設置和安排實踐教學模式，突出系統(tǒng)性、全程性、綜合性、創(chuàng)新性，充分利用社會有效教育資源，廣泛開展校企合作、校際合作、國際合作等。

5.優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境和氛圍，加強經(jīng)費投入民辦高校必須合理優(yōu)化資源配置，融合社會資源，加強校企合作。加大教育經(jīng)費的投資力度，民辦高校教育經(jīng)費的投入要滿足學科培養(yǎng)制定的培養(yǎng)方案，在學校教育經(jīng)費中設立專項經(jīng)費用于藝術(shù)教育資源的購置，并按照國家統(tǒng)一標準設置藝術(shù)教育專用的場地和教室，為學生藝術(shù)學習提供良好的學習環(huán)境。

6.強師固資，優(yōu)化師資力量對現(xiàn)有專職教師加強實踐能力方面培養(yǎng)，有計劃的選派教師在職培訓、專業(yè)進修、調(diào)查研究、代職鍛煉和出國留學等方式，及時了解本專業(yè)的最新發(fā)展情況。鼓勵有前途的青年教師攻讀博士學位、作為訪問學者、以老帶新等方式或途徑進行培養(yǎng)和鍛煉。拓寬教師的來源渠道，引進新教師注重專業(yè)能力和實踐技能，加強教師隊伍穩(wěn)定的措施，充分保護藝術(shù)教師的合法權(quán)益，穩(wěn)定教師隊伍。

7.重視學生素質(zhì)教育，開拓創(chuàng)新意識開展素質(zhì)教育是公辦教育的義務，也是民辦藝術(shù)教育的優(yōu)勢所在。先進優(yōu)化的全民素質(zhì)教育機制，培養(yǎng)全面發(fā)展具備專業(yè)綜合素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等多方發(fā)展的學生。注重人文性的培養(yǎng)，鼓勵學生表現(xiàn)創(chuàng)造性，關(guān)注審美意義以及人文精神，而不能局限于技藝和實用的層面，要用新的視野和觀念審視藝術(shù)教育。

8.注重產(chǎn)、學、研合作模式民辦藝術(shù)本科院校向應用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型后，要緊密結(jié)合國家文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的發(fā)展需求，面向地方經(jīng)濟建設第一線的需求，適應本地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展需要，著力于為國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，特別是為文化軟實力提升做出更大貢獻，從而使自身得到更大活力。

9.借鑒國外的成功經(jīng)驗民辦藝術(shù)教育多樣化、選擇性、終身教育化的先進機制在某種程度上滿足了人們選擇教育的需求。結(jié)合西方成功的藝術(shù)教育案列，通過對人才培養(yǎng)理念、方法的梳理與歸納，從而尋找適合中國民辦高校的藝術(shù)教育人才培養(yǎng)理念、內(nèi)容、方法、評價與管理體系，建立可行模式與運作機制，培養(yǎng)滿足社會需求的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、藝術(shù)教育在民辦高校的發(fā)展方向及前景展望

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國原有的教育資源配置方式發(fā)生了質(zhì)的變化，民辦高校要利用其靈活的辦學機制、先進的辦學理念和優(yōu)勝劣汰的市場法則，為教育改革注入生機和活力。我們期待民辦高校藝術(shù)教育的進一步革新，進一步完善，完善民辦高校多學科全面的發(fā)展。