張英慧

摘 要：當(dāng)前，我國高校開展思想政治教育的目的逐漸偏離了初衷，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力為主，忽視了學(xué)生自身的思想道德建設(shè)以及個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)人文關(guān)懷，使用人文關(guān)懷的思想來輔助高校學(xué)生的思想政治教育，不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，還可以極大程度上開發(fā)學(xué)生的潛能。因此，本文圍繞高校學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷的課題展開了研究。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 思想政治教育 人文關(guān)懷

我國的教育事業(yè)在經(jīng)歷了教育體制改革以后，整體上有了較大的變化，但傳統(tǒng)的教育理念依舊存在。因此，在開展高校學(xué)生思想政治教育工作的過程中，難免會(huì)受到傳統(tǒng)教育理念以及外界相關(guān)因素的影響。人文關(guān)懷作為馬克思主義哲學(xué)的經(jīng)典理論，將其應(yīng)用到高校學(xué)生的思想政治教育工作中，不僅可以讓學(xué)生感受到思想政治教育產(chǎn)生的積極影響，還能夠從多個(gè)角度出發(fā)，采取因材施教的方法，重視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，使高校可以培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)能力較高的優(yōu)秀人才。

一、在高校學(xué)生思想政治教育工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷的作用

人文關(guān)懷是馬克思主義哲學(xué)理論中的基本維度之一，是對人生存情況的關(guān)注、對人的尊嚴(yán)與符合人性生活條件的肯定以及對人類解放與自由的追求。從概念上來看，人文關(guān)懷確立了以人為主體的思想理念，并以此為中心，確立了一種富有人生意義與價(jià)值的關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)了自由式的全面發(fā)展。在高校學(xué)生的思想政治教育工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷的作用，主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)人文關(guān)懷可以有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，完善學(xué)生的信息素質(zhì)，使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷突破自我，展現(xiàn)自身能力，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷中以人為本的核心思想。

第二，加強(qiáng)人文關(guān)懷可以使高校學(xué)生的發(fā)展更加全面。我國教育改革體制正式實(shí)施以后，多數(shù)高校都改變了傳統(tǒng)的教育方法與教育模式，但在教育理念方面依舊存在著一定問題。從目前的情況來看，多數(shù)高校依舊以知識教育為主體，忽略了對學(xué)生技術(shù)方面的培訓(xùn)與素質(zhì)教育的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作中的人文關(guān)懷建設(shè)，使其更加適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治工作的發(fā)展，使高?？梢栽丛床粩嗟貫樯鐣?huì)提供高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)人才。

二、在高校學(xué)生思想政治教育中忽視的人文關(guān)懷現(xiàn)象

首先，高校學(xué)生思想政治教育“以人為本”。隨著教育體制的改革，我國對于教育事業(yè)發(fā)展的重視程度越來越高。因此，我國高校思想政治教育工作中最為缺乏的并不是支持，而是解決問題的有效對策。教育工作者在教育的過程中，存在著較為嚴(yán)重的個(gè)人傾向，忽略了現(xiàn)代教育中以學(xué)生為根本的基本要求。如此一來，學(xué)生在吸取知識的過程中，便只能采取逆流而上的方式，對高校思想政治教育工作的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。因此，教師必須充分意識到思想政治教育工作的重要性，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，在教育中突出學(xué)生的主體作用，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。在生活上，加強(qiáng)與學(xué)生的課下溝通與交流，建立良好的聯(lián)系。

其次，人文關(guān)懷帶來個(gè)性化教育發(fā)展。高校的思想政治教育在于改善學(xué)生的思想意識形態(tài)，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，要改變傳統(tǒng)教育理念中對于知識的單一性教學(xué)，要時(shí)刻觀察學(xué)生內(nèi)心的變化，這也正是人文關(guān)懷核心內(nèi)容的另一項(xiàng)體現(xiàn)。從人文教育的意義上來說，高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性需要依靠教師的正確引導(dǎo)，以及良好的校園文化氛圍來形成。人文關(guān)懷體現(xiàn)以人為本，因此，在實(shí)施教育工作的過程中，其中的人性化特點(diǎn)顯露無遺，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)的不同，而采取不同的教學(xué)方法，但最終目的始終一樣，為了我國高校的思想政治教育能夠順利開展。除此之外，學(xué)生由于生長環(huán)境方面的不同，在興趣與思維等方面會(huì)存在著較大的不同。人文關(guān)懷作為一種輔助性的教學(xué)方式，在從事思想政治教育工作中，充分重視對不同個(gè)體采用因材施教的方法來進(jìn)行教學(xué)，注重個(gè)人特色的培養(yǎng)，使高校學(xué)生思想政治教育工作更加全面。

最后，高校學(xué)生必須明確思想政治教育工作的重要性。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得社會(huì)對人才個(gè)人素質(zhì)的要求越來越高，不僅要擁有較強(qiáng)的理論知識與實(shí)踐能力，也要擁有良好的個(gè)人素質(zhì)與道德修養(yǎng)。因此，必須使學(xué)生從思想上明確高校思想政治教育工作的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的人文關(guān)懷。

三、在高校學(xué)生思想政治教育工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷的措施與建議

1.積極挖掘?qū)W生的潛能

學(xué)生的潛能是無窮的，為了有效地體現(xiàn)出人文關(guān)懷的價(jià)值及其在高校學(xué)生思想政治教育工作中的意義，在高校開展思想政治教育人文關(guān)懷的同時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，及時(shí)掌握學(xué)生未來發(fā)展的方向以及所需的能力，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)方法與途徑，切實(shí)有效地提升學(xué)生的綜合能力。如此一來，教師與學(xué)生之間便存在了溝通與聯(lián)系，有利于教師發(fā)現(xiàn)并挖掘出學(xué)生更多的潛能，從而更好地將人文關(guān)懷中的價(jià)值與精神體現(xiàn)出來。

2.重視因材施教的基本原則

因材施教是戰(zhàn)國時(shí)期教育家孔子提出的教育思想之一，針對學(xué)生的能力對其進(jìn)行教育，發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能，是教師在開展思想政治教育時(shí)，必須要遵循的基本原則之一。由于幼年時(shí)期的成長環(huán)境不同，學(xué)生在思想素質(zhì)以及道德水平方面必然存在著一定的差距。要尊重每個(gè)學(xué)生的不同選擇，充分考慮到不同學(xué)生心理的特殊性，只有這樣，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展空間，而人文關(guān)懷的本質(zhì)便可以在其中得到體現(xiàn)，學(xué)生的特質(zhì)與潛能也會(huì)逐漸被開發(fā)出來。

四、總結(jié)

綜上所述，人文關(guān)懷是高校開展思想政治教育的必經(jīng)之路，缺乏人文關(guān)懷的思想政治教育是空洞的、空虛的。加強(qiáng)思想政治教育中的人文關(guān)懷，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生自身及地位的尊重，還體現(xiàn)出對學(xué)生個(gè)性的尊重。因此，在加強(qiáng)人文關(guān)懷、堅(jiān)持以人為本核心思想的同時(shí)，要促進(jìn)教師與學(xué)生之間的相互交流，使高校學(xué)生的思想政治教育融入到日常的工作生活中去，進(jìn)而使高校培養(yǎng)的人才不僅符合社會(huì)發(fā)展的需求，也具有較高的道德文化水平，成為真正意義上的人才，為我國未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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