雍海彬

摘 要：游戲化教學模式是近年來小學教育中的熱門話題，自推行至今，成果斐然。本文作者將結(jié)合教育部新課程標準宗旨，對小學數(shù)學游戲化課堂模式的具體方法和推行心得分別做出闡述。

關(guān)鍵詞：新課標 小學數(shù)學 游戲化 趣味課堂

一、在小學數(shù)學課堂上推行游戲化教學模式的意義

1.增進了課堂趣味

教育的最大難關(guān)就在于學生年齡較小，接收信息的能力有待發(fā)展，專注力和意志力也不及成年人，因此需要使用巧妙的方法來引導孩子們學習。玩樂是孩子們的天性，在孩子牙牙學語之前，他們就已經(jīng)能夠四處奔跑，并且酷愛與父母或者玩伴追逐嬉戲。游戲化教學模式將原本枯燥嚴肅的課堂模擬成一個游戲化的場景，將孩子置于一個放松的環(huán)境中，消除孩子對于傳統(tǒng)填鴨式教學的畏懼心理，讓孩子把學習當成是在做游戲，在輕松愉快的氛圍中，自由自在地暢游知識的海洋。

2.培養(yǎng)了孩子的交流能力和表達能力

我國推行素質(zhì)教育理念已有多年，在收獲成果的同時，照本宣科的低效課堂也仍然普遍，許多教育工作者思想陳舊，為了教一門課而教一門課，并未將一門學科的意義延伸到孩子長遠的鍛煉和發(fā)展上去。數(shù)學的教學，絕不只是為了讓孩子在測驗中考高分，而是對他（她）思維的啟發(fā)。推行游戲化教學，打破了傳統(tǒng)教學模式中，老師教，學生學的被動模式，以角色扮演的方式，給了學生更多參與和表現(xiàn)的機會，而教師在整個過程中僅僅起一個協(xié)調(diào)與引導的作用。這樣一來，學生在學到演算方法的同時，交流能力和表達能力也得到了提升的機會，真正做到了寓教于樂，讓求知成為一件快樂的事情。

二、開展小學數(shù)學游戲化課堂的具體方法

1.充分運用多媒體手段

科學研究表明，0-12歲的孩子對于移動和彩色的物體的關(guān)注程度要遠遠高于靜止和單色的物體。因此，多媒體教學乃是增強課堂趣味性的重要手段。傳統(tǒng)單一的教學模式下，學生僅能從白紙黑字的教材上獲得信息，效率十分低下。而多媒體教學模式則通過大量的圖片、色彩、動畫為孩子們搭建一個多元化的信息平臺，使其能夠通過視覺、聽覺、觸覺，甚至包括情感的途徑來獲取外界信息，從而使學習變得更簡單更有趣。

2.充分關(guān)注學生的課余喜好

在了解到了運用多媒體教學手段制作課件有哪些優(yōu)勢之后，對于課件素材的選擇和運用便成了決定課件制作是否成功的關(guān)鍵所在。作者經(jīng)過多方的觀察與學習，并通過大量的篩選，最終挑選了當前孩子最喜歡的卡通節(jié)目中的人物小豬佩奇作為游戲化教學模式中的主角，粉紅色皮膚的小豬尤其受到女孩子們的喜歡，這一點十分有利于激發(fā)女孩子對于數(shù)學的興趣，緩和她們對數(shù)學的畏難心理。這些備受孩子們喜歡的人物為核心設(shè)計了趣味性小游戲，吸引孩子們參與其中，從而將參與者們引導到學習算術(shù)基本原理的思維方式中去。

3.開展多人參與的集體課堂游戲

在制作課堂游戲的時候，要多鼓勵孩子的互動交流與團隊協(xié)作精神。為此，教師在編排游戲的時候，不妨鼓勵學生參與以五人為一組的“抱團游戲”，游戲規(guī)則如下：每輪開始時教師說出一個人數(shù)，比如教師說數(shù)字五，那么每五個人就要抱成一團，然后數(shù)一數(shù)抱成幾個5人團，最后沒抱成團的人數(shù)就是余數(shù)。所有參與游戲的小組都要比賽計分，最終得分最高的小組為優(yōu)勝者。如此一來，就可以在游戲過程中傳授給學生知識，便于學生更好地理解除法，也有助于提高學生的思維能力和解決問題的能力，達到寓教于樂的目的。

4.培養(yǎng)學生的動手能力

要想達到較好的課堂效果，就必須保證學生的課堂參與度。傳統(tǒng)的教學模式中，許多學生喜歡在課堂上“神游”，人雖然是坐在座位上，心思卻根本不在課堂上。為了解決這類學生心猿意馬的問題，教師在編排課堂游戲的時候，需要增加一些動手又動腦的環(huán)節(jié)，例如教低年級孩子數(shù)數(shù)的時候，可以發(fā)放一些彩色的塑料棍等道具，讓孩子自己動手揣摩其中的奧妙，如此便可以進一步鎖定孩子對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度，達到提升教學效率的目的。

三、開展小學數(shù)學游戲化課堂的心得分享和前景展望

1.心得分享

課堂自誕生之際，就一直是廣大教研工作者們積極關(guān)注的新方向。作者結(jié)合自身過往的教學經(jīng)驗，以及多方的學習研討，也對這一課堂模式進行了嘗試，并取得了一定的成果。除了在上文中總結(jié)的幾點具體方法，還有若干心得分享，以供相關(guān)人士參考：首先要將教師在整個課堂模式中所占據(jù)的分量盡可能弱化----即把主動權(quán)交給孩子，給孩子們集思廣益，施展想法的機會。其次要擅長設(shè)置懸念不要輕易對學生的想法和做法輕易給出評判，讓他們在交流與討論中不斷加深對問題的追思與認知，做得對的不要輕易表揚，而對一些并不正確，卻仍然有可取之處的想法也有多給予鼓勵和支持，讓孩子們保持一顆主動探索的心。

2.前景展望

對于教育模式的探索是無止盡的。在取得了已有的成績之余，作者也看到當前的模式仍有許多不足之處，需要進一步的完善。例如，每個孩子的性格和能力不同，積極活躍的方式讓一部分主動發(fā)言的孩子收獲了進步，而靦腆的孩子在課堂中的參與度卻得不到保障。再比如有的孩子太過于執(zhí)著，在與主要教學目標無關(guān)的細節(jié)上陷得太深，也容易舍本逐末，降低學習效率。

妥善地解決好這類問題 ，便是我們身為一線教育工作者們義不容辭的使命。對此，作者認為應多研究新課程標準，對教學內(nèi)容和方法有更深刻的理解，才不會在實際課堂操練中偏離方向。再者，教師需要多研究青少年心理，熟悉相應年齡 中孩子的思想行為特征，從而更好地把握不同孩子接收信息的興奮點。最后，教師還需要加強自身的綜合素養(yǎng)和運用新型教學手段的能力，要多關(guān)注國內(nèi)外先進機構(gòu)的最新教研成果，多學習各種多媒體課件制作軟件，多從互聯(lián)網(wǎng)等平臺收集趣味性的素材，將游戲化課堂布置得更加新穎有趣。

四、總結(jié)

數(shù)學是一切科學的基礎(chǔ)，也是啟發(fā)青少年邏輯分析能力和推理判斷能力的鑰匙。因此在數(shù)學教學理念和課堂模式上勇于探索、大膽創(chuàng)新，不斷追求更科學更高效的教學效果對于所有數(shù)學教育工作者而言具有深遠的意義。

參考文獻

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