胡德剛

內(nèi)容摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，教材的選擇是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)的優(yōu)勢和劣勢會在教材的特色上集中體現(xiàn)出來，多多研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教材對于小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展非常重要，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展和教材的進(jìn)步，幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，本文主要是研究西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的教材特色，進(jìn)一步研究西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教材特色 教學(xué)研究

課程的載體是教材，教材的好壞決定了課程目標(biāo)的完成與否，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在叫教學(xué)方法的和教學(xué)知識的講解，教學(xué)活動問題的設(shè)計(jì)和素材的選擇等，一個(gè)教材的好壞主要就是看教材的特色是否鮮明。西師版小學(xué)數(shù)學(xué)是教材特色比較鮮明的一個(gè)版本。

一.編寫特色小學(xué)數(shù)學(xué)教材的意義

1.促進(jìn)教材的編寫質(zhì)量，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的多樣化。教材編寫內(nèi)容的多樣化就可以影響課堂形式的豐富化，因?yàn)榻處熢谡n堂上的教學(xué)是以教材為基礎(chǔ)的，同時(shí)教材的豐富多樣也有利于各個(gè)地方教材的良性競爭。

2.特色教材可以，滿足不同的地區(qū)對數(shù)學(xué)教學(xué)的需求。我國地域遼闊，地區(qū)差異較大，民族眾多，擁有地方特色的教材才是適合小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的教材，也可以適應(yīng)不同學(xué)校對教育的需求，對教育的均衡發(fā)展也有促進(jìn)作用。如果使用同一本教材，沒有自己的特色就會造成教育資源的分布不公的情況，比如我國漢族是最大的民族，如果都使用漢語，那么少數(shù)民族就會學(xué)習(xí)困難，也必須的要求我們數(shù)學(xué)教材的編寫一定要有自己的特色。

3.有助于小學(xué)生的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，鼓勵小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編寫特色化最終的目標(biāo)就是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教材的編寫圍繞著小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二.西師版的小學(xué)數(shù)學(xué)的特色

1.課堂活動豐富多彩，注重學(xué)生間的交流。西師版教學(xué)將重心放在了小學(xué)生的本身上，西師版的教材特色就是在每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束有一個(gè)課堂欄目，用來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有著鞏固的作用，來考察課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，將學(xué)生分成小組，在小組中學(xué)習(xí)和交流，注重學(xué)生之間的交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.教學(xué)內(nèi)容注重生活實(shí)際，尤其是農(nóng)村的西部的生活。西師版教材的教學(xué)將農(nóng)村和西部作為生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與其他的區(qū)域教材不一樣，貼近生活的教學(xué)最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而西部和農(nóng)村的落后會激發(fā)學(xué)生心中對知識的渴望。

3.知識的系統(tǒng)化較強(qiáng)，用讓學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)出來。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的啟蒙部分，應(yīng)當(dāng)簡單易懂。采用的是數(shù)學(xué)故事的方式，小學(xué)生對故事的興趣還是很大的，將故事引入學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心。數(shù)學(xué)是一門晦澀難懂的學(xué)科，數(shù)學(xué)大多是用符號來表達(dá)，很多時(shí)候?qū)W生甚至看不懂題目，這時(shí)候?qū)?shù)學(xué)用圖畫的形式表現(xiàn)出來有助于學(xué)生理解題目，可以更好的學(xué)習(xí)。

三.西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

1.注重學(xué)生的實(shí)踐。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅需要老師課堂上的講解，更多是需要學(xué)生自己的；練習(xí)，老話說的好“好記性不如爛筆頭”，老師講解的在到位也不如自己做一道題。還有就是注重學(xué)生的實(shí)踐不單單是做題還有就是在將生活中的數(shù)學(xué)問題放在數(shù)學(xué)課堂中，這樣才可以更好的教導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)。

2.教師的教學(xué)方法多種多樣，與學(xué)生亦師亦友。教師在使用西師版的課本時(shí)，采用多種多樣的教學(xué)方法，將問題拋給學(xué)生學(xué)生解決不了的教師在進(jìn)行指導(dǎo)。教師不需要用填鴨式的方法將知識一股腦的塞給學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上進(jìn)行引導(dǎo)，陪伴學(xué)生一路學(xué)習(xí)，在學(xué)生的心理教師不再是傳統(tǒng)中嚴(yán)厲的形象，進(jìn)而鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.西師版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重?cái)?shù)學(xué)的趣味性。只有小學(xué)生從根本上對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，將課堂的氣氛調(diào)動起來，生動有趣的課堂氣氛可以將學(xué)生的注意力保持起來，將枯燥的數(shù)學(xué)知識利用圖片、游戲、音樂講故事的方式展現(xiàn)出來，可以將數(shù)學(xué)公式改編成郎朗上口的兒歌，在唱歌的時(shí)候就學(xué)會了知識，既創(chuàng)造了生動有趣的課堂，又讓學(xué)生學(xué)會了知識，是一舉兩得的方式。

4.西師版的教學(xué)課余時(shí)間較多。西師版和其他版本不同的還有就是教材的課余習(xí)題不是很多，沒有讓學(xué)生將時(shí)間都浪費(fèi)在課后習(xí)題的聯(lián)系上，沒有利用大量的計(jì)算來鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是將課余的自主性交給了學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的類型。比如在課余時(shí)間可以剪紙，剪一些長方形圓形等，鍛煉了動手能力，也復(fù)習(xí)了基本的圖形，將想象力和創(chuàng)造力融入到數(shù)學(xué)之中。

5、西師版的數(shù)學(xué)教學(xué)不太重視數(shù)學(xué)的概念。小學(xué)生不是很能理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，在西師版的數(shù)學(xué)教材中將復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)概念淡化了，注重講解數(shù)學(xué)的思想和方法，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)講給學(xué)生，像是數(shù)學(xué)的“表面”沒有過多的傳遞給學(xué)生，避免了學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的死記硬背，加強(qiáng)靈活性。

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是有著啟蒙的作用，在小學(xué)時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)有助于以后的學(xué)習(xí)。西師版小學(xué)數(shù)學(xué)的教育將教育的重點(diǎn)是學(xué)生本身，采用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)會生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以至于在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)保持的濃厚的興趣。

（作者單位：四川敘永縣江門鎮(zhèn)中心校向壩小學(xué)）