【摘 要】 情感教育是初中思想政治教育的重要手段，是教學(xué)成功的催化劑。要提高課堂教學(xué)效率，就要充分運(yùn)用情感教學(xué)的方法，更新教學(xué)理念，課堂上要注重情感教育，課余時(shí)間與學(xué)生多交流。

【關(guān)鍵詞】 初中；思想政治課；情感教育；教學(xué)應(yīng)用；必要性；對(duì)策

一、初中思想政治課采用情感教育的必要性分析

初中思想政治課教育的目的，一是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程；二是領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力；三是逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。但是，學(xué)生通常不重視這門學(xué)科，一些政治老師也認(rèn)為這門學(xué)科并非重要學(xué)科，不必耗費(fèi)太多的精力，通常敷衍塞責(zé)，沒有引起足夠的重視。要改變這一種狀況，達(dá)到全面素質(zhì)教育新教改的要求，要讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，又要達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高，教師就必須端正教學(xué)思想，尊重思想政治課的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)方法，結(jié)合初中生心理特征，運(yùn)用情感教育，充分挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造性，因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育改革的今天，情感教育就更顯得特別迫切和必要。

1、初中思想政治課已被傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”逼成了“背多分”

在中考、高考面前，現(xiàn)在的初中思想政治課的地位、目的以及學(xué)科性都變成了“分”，其思想政治教育作用被“分”的實(shí)利主義取而代之。沒有人考慮思想政治課教育的價(jià)值，更不會(huì)去想思想政治課對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要意義。而是認(rèn)為考試背一遍，平時(shí)無所謂。缺乏對(duì)思想政治課的認(rèn)識(shí)和深入了解，輕視思想政治課對(duì)學(xué)生的教育作用，降低了思想政治課的地位和作用。

2、初中思想政治課教學(xué)違背了初中生的心理特征

（1）初中生自控能力弱。上課不注意聽講，一心二用，易被外界事物影響。（2）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。死記硬背，理論與實(shí)際脫離，不注重知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，不重視學(xué)習(xí)的基本方法。（3）意志薄弱，挫敗太多。在學(xué)習(xí)的過程中很難或者幾乎沒有體驗(yàn)到成功的快樂，而更多的是挫敗的痛苦。對(duì)學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)興趣，一學(xué)就厭。

3、受到全面進(jìn)行素質(zhì)教育新教改的考驗(yàn)和沖擊

由于在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的思想束縛下，應(yīng)試教育的思維已成為定式。對(duì)思想政治課沒有擺正位置，端正思想，理清思路，創(chuàng)新教法。而今天，當(dāng)教育教學(xué)全面進(jìn)行素質(zhì)教育的新課程、新教改的大變革的時(shí)候，這就要求我們要適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，開創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，充分運(yùn)用情感教育之方法，全面提高初中思想政治課的教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、情感教育在初中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的對(duì)策

初中學(xué)生的情感，最大的特點(diǎn)是直覺性與不穩(wěn)定性，他們對(duì)事物的感知往往只是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性地分析，而且一旦他們覺得外界事物不合自己的口味，就會(huì)變得興趣索然，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果教師在教學(xué)中不重視學(xué)生的情感協(xié)調(diào)，僅憑直覺印象和套路去教學(xué)，久而久之，教師的情感就會(huì)影響到學(xué)生，從而使學(xué)生的情感又對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。因此，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐能力，教師在教學(xué)中就必須采用恰當(dāng)?shù)那楦薪逃姆绞?，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師要重視思想政治課，要更新教學(xué)理念

在應(yīng)試教育的背景下，思想政治課的教育價(jià)值被忽視，其教育作用被“分”的功利利主義所取代，從而導(dǎo)致一些老師對(duì)這門課不重視。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育新教改的要求，既要讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)，又要達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高，教師就必須端正認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，尊重思想政治課的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以利于提高課堂教學(xué)效果。

2、課堂上，要注重情感教育

在教學(xué)過程中，有些老師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)且急于求成，逼著學(xué)生死記硬背，填鴨式灌輸教學(xué)，使的在教學(xué)中不但沒有提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，留守兒童多，大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)較差，缺乏挫折感，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，不愿自己動(dòng)腦筋，總是坐享其成。這就要求我們教師首先就要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，促使學(xué)生能自覺自愿地與教師配合，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)他們積極發(fā)言，各抒己見，并及時(shí)鼓勵(lì)肯定他們的發(fā)言，以便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的積極情感投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，去汲取獲得知識(shí)的快樂。

3、課余時(shí)間，要與學(xué)生多交流，和他們做朋友

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們歡樂，共優(yōu)傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會(huì)向老師敞開他的心靈”。我們要利用班會(huì)、課余時(shí)間經(jīng)常深入到班級(jí)學(xué)生中去，與學(xué)生交流，和學(xué)生做朋友，融入學(xué)生的心靈，使他們接受你，相信你，信賴你，愛戴你。

三、結(jié)語

綜上所述，初中思想政治課對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。但是在“應(yīng)試教育”的影響下，一些老師和學(xué)生認(rèn)為考試背一遍，平時(shí)無所謂，從而降低了思想政治課的地位和作用。為了適應(yīng)全面素質(zhì)教育改革的新要求，就必須開創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，充分運(yùn)用情感教育的方法，以利于全面提高初中思想政治課的教學(xué)水平和質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】

楊富新，漢中市漢臺(tái)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)主任，政治學(xué)科高級(jí)教師.