劉桐

中圖分類號(hào)：G804.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 由于社會(huì)的大變革所引起當(dāng)今大學(xué)生的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)方面受到極大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生的健康狀況越來越受到社會(huì)及有關(guān)學(xué)者的關(guān)注，健康狀況不僅對(duì)大學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)、生活，而且對(duì)其以后的發(fā)展都是至關(guān)重要的。綜合目前國內(nèi)的研究狀況通過查閱文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等方法，針對(duì)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知及態(tài)度現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)狀調(diào)查

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

選取山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院2011級(jí)到2103級(jí)本科生為研究對(duì)象，重點(diǎn)調(diào)查他們對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知情況及態(tài)度。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

2.專家訪談法

3.問卷調(diào)查法

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

5.邏輯分析法

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知狀況

1.大學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的的認(rèn)知情況

通過數(shù)據(jù)分析顯示，78.2%的大學(xué)生認(rèn)為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的是“評(píng)定學(xué)生體質(zhì)健康狀況，促進(jìn)健康”，59.2%的大學(xué)生認(rèn)為是“促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高健康水平”，說明大學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的的認(rèn)識(shí)較為準(zhǔn)確。但也有部分大學(xué)生認(rèn)為是“檢查學(xué)生的平時(shí)體育鍛煉效果”24.5%和“考察學(xué)生體育成績”14.4%，可見對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的的宣傳還需要加強(qiáng)，另外，男女大學(xué)生對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的主要目的認(rèn)知基本相同。

2.大學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的目的

通過數(shù)據(jù)分析顯示，90.6%寫的大學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試是為了“了解自己的體質(zhì)健康水平”，9.4%的大學(xué)生是為了拿到畢業(yè)證，說明《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的實(shí)施極大地提高了大學(xué)生對(duì)自己健康水平的關(guān)注程度。另外，將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試合格作為學(xué)生獲得畢業(yè)證的必要條件之一，有助于促進(jìn)學(xué)生參加體育鍛煉，也有助于大學(xué)生從根本上改變參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的目的。此外，男、女大學(xué)生在參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的的選擇上也很一致。

（二）大學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的態(tài)度調(diào)查

1.大學(xué)生對(duì)測試反映自身實(shí)際健康水平的認(rèn)識(shí)

態(tài)度認(rèn)識(shí)指個(gè)人對(duì)于特定對(duì)象的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，是個(gè)性傾向性的表現(xiàn)，與其認(rèn)識(shí)、情感有著直接的聯(lián)系 。大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的態(tài)度直接影響著對(duì)體質(zhì)健康測試的態(tài)度。通過數(shù)據(jù)分析顯示，有34.1%的大學(xué)生認(rèn)為不能測出自己的實(shí)際健康水平。在這些持否定態(tài)度的人群中，男、女大學(xué)生分別占31.2%和37.1%，但沒有顯著性差異。他們認(rèn)為測試過程中有其他因素影響到了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這說明測試數(shù)據(jù)的可靠性、準(zhǔn)確性還有待提高。如今，人們?cè)絹碓街匾晜€(gè)人健康，尤其是當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)于強(qiáng)健體魄的需要，要求《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要能真正達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。為了較準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試并減輕教師負(fù)擔(dān)，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》沒有過多選用可用于鍛煉的項(xiàng)目和內(nèi)容，而是提出通過體育課中豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生鍛煉的積極性，但同時(shí)由于部分學(xué)校對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容缺乏明確的要求，在一定程度上影響了學(xué)生的態(tài)度認(rèn)知。

2.大學(xué)生對(duì)影響體育健身知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)識(shí)

通過數(shù)據(jù)分析顯示，有82.1%的大學(xué)生認(rèn)為通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，有必要學(xué)習(xí)體育健身的知識(shí)，僅有17.8%的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要，測試對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育健身知識(shí)的態(tài)度影響比較大。另外，在該項(xiàng)選擇上，不存在性別差異。可見，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育健身知識(shí)起到了良好的促進(jìn)作用。

3.大學(xué)生對(duì)測試影響生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

通過數(shù)據(jù)分析顯示：有71.1%的大學(xué)生認(rèn)為，參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試會(huì)改變自己的不良生活習(xí)慣，還有28.9%的大學(xué)生認(rèn)為不會(huì)改變，且男、女大學(xué)生的態(tài)度沒有顯著性差異。說明《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施對(duì)大部分大學(xué)生改變自己的不良生活習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，以不斷擴(kuò)大影響人群的范圍。

三、結(jié)論

大學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的的認(rèn)識(shí)情況整體上較好。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試是為了了解自己的體質(zhì)健康水平，還有很大一部分大學(xué)生認(rèn)為測試并不能反映自己的實(shí)際體質(zhì)健康水平?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)大學(xué)生的體育鍛煉行為和生活習(xí)慣的改變已經(jīng)發(fā)揮了良好的促進(jìn)作用，但是還有超過四分之一的大學(xué)生對(duì)此反映平淡。

四、建議

第一，建議學(xué)校針對(duì)學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知及態(tài)度狀況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)各校學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地加強(qiáng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的宣傳工作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的了解，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

第二，各校在加強(qiáng)宣傳的基礎(chǔ)上，應(yīng)該采取有效措施，督促體質(zhì)較差的學(xué)生投人到體育鍛煉中來，如：加強(qiáng)體質(zhì)健康測試和體育課的結(jié)合；制定學(xué)生課余時(shí)間體育鍛煉獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生的課余體育鍛煉提出時(shí)間和量的要求；積極組織各種群體性體育競賽，使更多的學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。