林玲

（甘肅省甘南州衛(wèi)生學(xué)校 甘肅甘南 747000）

摘 要：中專教育在我國教育大環(huán)境的發(fā)展下獲得了普遍的進(jìn)步，在目前的教學(xué)組織中占有了重要的地位。目前，我國實行多民族協(xié)同發(fā)展的策略，所以教育發(fā)展要面向大眾、面向少數(shù)民族，而在此發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，強(qiáng)化少數(shù)民族區(qū)域的中專教育便成為了一項重要的內(nèi)容。為了進(jìn)一步的發(fā)展少數(shù)民族教育，對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行漢語語文教學(xué)的強(qiáng)化非常重要，因為其漢語文水平的提高可以幫助提升其學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)代化知識的水平。但是從教育現(xiàn)狀來看，藏區(qū)中專漢語文教學(xué)存在著一些問題，本文就這些問題進(jìn)行總結(jié)，并在問題基礎(chǔ)上探討解決的措施。

關(guān)鍵詞：藏區(qū) 語文教學(xué) 建議

藏區(qū)中專漢語文教育是目前甘南州中專教育的一項重要內(nèi)容，強(qiáng)化其教學(xué)發(fā)展一方面可以為甘南州的人才基礎(chǔ)提升做準(zhǔn)備，另一方面可以對區(qū)域科技創(chuàng)新和實踐能力的打造做鋪墊。換言之就是在目前的甘南州中專教育中，漢語文教學(xué)有著重要的現(xiàn)實價值，因此做好其全面分析工作既必要又重要。[1]

一、中專漢語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式的靈活性不足

就目前的中專漢語文教學(xué)來看，教學(xué)模式的靈活性不足是一個主要的問題。從教學(xué)實踐來看，教學(xué)模式靈活性不足有兩方面的消極影響：第一是不靈活的教學(xué)模式在運(yùn)行的過程中會對老師的教學(xué)思維以及教學(xué)方法產(chǎn)生限制，這樣，教學(xué)會走向僵化的局面。在教學(xué)僵化后，教學(xué)要想再次進(jìn)行突破會非常的困難。第二是教學(xué)模式的不靈活會使得教學(xué)的新鮮感嚴(yán)重缺乏。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣建設(shè)意義重大，但是由于模式的影響，學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣會一點點喪失，這對于語文教學(xué)質(zhì)量的提升非常不利。[2]

2.教學(xué)方法的單一性嚴(yán)重

教學(xué)方法的單一性嚴(yán)重也是目前中專漢語文教學(xué)存在的顯著問題。就目前的教學(xué)實踐來看，中專漢語文教學(xué)主要采用的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的講臺知識輸出法。在這種教學(xué)方法的應(yīng)用中，老師的主體地位明顯，會實現(xiàn)整個課堂的掌控，而學(xué)生作為被動的參與者，學(xué)習(xí)熱情被打壓。再者，此種教學(xué)方法下的課堂，氣氛壓抑，語文教學(xué)的活力體現(xiàn)不出來，學(xué)生的壓力感會倍增，所以教學(xué)效果的提升會比較困難。[3]

二、中專漢語文教學(xué)提升的策略

1.積極革新教學(xué)模式

積極的革新教學(xué)模式是中專漢語文教學(xué)中需要進(jìn)行的必要措施。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要從兩方面進(jìn)行：第一是改變教育教學(xué)中學(xué)生與老師的角色定位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是參與者，在全新的教學(xué)模式中，這種主次地位要進(jìn)行顛倒，也就是說學(xué)生要變成課堂的主導(dǎo)者，而老師則要退居到參與者指導(dǎo)的地位。通過這樣的角色轉(zhuǎn)化，學(xué)生在課堂上的活躍性會提升，問題暴露也會更加的積極，老師的指導(dǎo)和規(guī)范會具有更強(qiáng)的針對性。[4]

第二是要改變單一的課程模式。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，老師要多利用互動性課堂、研究性課堂來進(jìn)行中專漢語文教學(xué)，這樣，傳統(tǒng)的灌輸性課堂給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)審美疲勞會得到緩解，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣會有所提升。在教學(xué)模式革新的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維受限情況會得到明顯的緩解，其在學(xué)習(xí)中的思維發(fā)散性和延展性會有顯著的提高，語文學(xué)習(xí)的綜合效率會進(jìn)一步的加強(qiáng)。

2.強(qiáng)化多元教學(xué)法的利用

強(qiáng)化多元教學(xué)法在中專漢語文教學(xué)中的利用，對于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升而言也有著積極的作用。語文教學(xué)的根本目的是在進(jìn)行文化傳輸?shù)耐瑫r強(qiáng)化思想道德以及審美典范的培養(yǎng)，而多樣化的方法利用會讓這些具有相對安靜性的內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的活力。比如在語文教學(xué)的過程中，積極的利用情境模擬以及內(nèi)容排演的方式，可以將原本處于靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容通過動態(tài)的表達(dá)傳遞出來。在這樣活躍的氣氛當(dāng)中學(xué)生們的理解與反思會進(jìn)一步的深化，教學(xué)教學(xué)提升會有明顯的改變。另外，利用現(xiàn)代化多媒體手段進(jìn)行教育教學(xué)的開展也有著積極的作用。在多樣化教學(xué)方法利用的過程中，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握會存在多維度的理解，在這樣的情況下，學(xué)生的綜合認(rèn)知和各方面的能力都能得到提升，語文素養(yǎng)的綜合性培養(yǎng)目標(biāo)可以實現(xiàn)。

3.提升語文教學(xué)的趣味性和專業(yè)性

提升語文教學(xué)的趣味性也是目前中專漢語文教學(xué)養(yǎng)的一個重要方面。傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較嚴(yán)肅，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂趣體驗不多，所以對語文學(xué)習(xí)的興趣不濃厚。其實語文教學(xué)完全可以利用寓教于樂的教學(xué)模式，這樣可以讓學(xué)生獲得較多的樂趣體驗，對于語文的態(tài)度也會有所轉(zhuǎn)變。為了實現(xiàn)樂趣體驗，在教學(xué)的過程中，可以利用幽默化的言語以及生動的動作表現(xiàn)，這樣，課堂的嚴(yán)肅性會被打破，學(xué)習(xí)與學(xué)生的距離感會消除，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的壓力感會進(jìn)一步的減少，教學(xué)的效率和質(zhì)量會得到有效的提升。就中專漢語文的專業(yè)化教學(xué)來看，主要是從教師隊伍的專業(yè)性打造來入手，換言之就是培養(yǎng)具有專業(yè)理論和技能的中專漢語文人員進(jìn)行藏區(qū)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，可以全面提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

藏區(qū)中專漢語文的教學(xué)受到我國漢族傳統(tǒng)課堂的影響比較嚴(yán)重，所以教學(xué)模式、方法利用等問題比較突出。為了更好的發(fā)展中專漢語文教育，積極的進(jìn)行模式改革和方法多元化研究，并在教育過程中強(qiáng)化專業(yè)性教育和中專的實踐化培養(yǎng)，這樣，中專漢語文教學(xué)的效率提升會愈加的明顯。

參考文獻(xiàn)

[1]亞日.淺析西藏地區(qū)中小學(xué)的藏語文教學(xué)[J].文學(xué)教育（下），2015，05：86-87.

[2]扎西.藏區(qū)初中漢語文教學(xué)問題與建議[J].學(xué)周刊，2015，36：56.

[3]王偉.淺議創(chuàng)新教育在中專語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013，12：64-65.

[4]吳芳.中職語文信息化教學(xué)存在問題及其提升研究[J].亞太教育，2016，28：147+144.