楊美娜

摘要：隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，尤其是在大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的今天，使得就業(yè)指導(dǎo)工作在我國高職院校中的地位日趨突出。為了可以更好的幫助學(xué)生就業(yè)，我國高職院校都越來越重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，但是由于多方面因素的制約，我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作還存在著一些問題與不足，這些都嚴(yán)重制約了我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作作用的發(fā)揮。本文就高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新與優(yōu)化來進(jìn)行一些淺顯的探討與風(fēng)險(xiǎn)，并提出一些有建設(shè)性的參與意見與措施。

關(guān)鍵字：高職院校 就業(yè)指導(dǎo)工作 創(chuàng)新 優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G717.38

進(jìn)入21世紀(jì)以來，為了使更多的學(xué)生可以接受高等教育，我國政府?dāng)U大高等教育規(guī)模，這雖然使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育，但也無形中增大了學(xué)生的就業(yè)壓力，尤其是現(xiàn)階段我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩的情況下，大學(xué)生就業(yè)問題更是成為學(xué)校乃至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對于我國廣大高職院校而言，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展。因此，我國高職院校都應(yīng)該要切實(shí)重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就目前實(shí)際情況而言，我國高職院校都極為重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，但是由于多方面因素的影響，其效果卻有效，難以保證每一個(gè)學(xué)生都可以得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。這就需要我國高職院校創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的工作思路，通過不斷優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)方式來提高自身的就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量與效率，以更好的幫助學(xué)生解決就業(yè)問題。

一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高服務(wù)意識(shí)

在我國很多高職院校中，很多的高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)工作人員往往都認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)前后的事情，因而往往只有到了學(xué)生要畢業(yè)時(shí)，才開始對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這時(shí)由于時(shí)間有限，加上學(xué)生忙于找工作，其就業(yè)指導(dǎo)的效果往往不盡人如意。同時(shí)，由于認(rèn)識(shí)不足，很多高校高職院校的就業(yè)指導(dǎo)者存在著就業(yè)服務(wù)態(tài)度差，就業(yè)指導(dǎo)效率不高的問題。為此，針對這一種情況，我國高職院校要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高服務(wù)意識(shí)。具體而言：一是加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，確保學(xué)校每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是就業(yè)指導(dǎo)工作處的領(lǐng)導(dǎo)要樹立就業(yè)指導(dǎo)工作貫徹學(xué)校教育全過程的理念，積極主動(dòng)的開展就業(yè)指導(dǎo)工作，使就業(yè)指導(dǎo)工作從學(xué)生進(jìn)校的第一天開始就可以為其提供就業(yè)指導(dǎo)與幫助；二是樹立服務(wù)意識(shí)。就業(yè)不僅僅關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，我國高職院校的就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)處的每一個(gè)工作人員都應(yīng)該要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，盡心盡力的為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都可以得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。

二、不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)容

目前，我國高職院校都是極為重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的，但是由于多方面因素的制約，我國高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作存在著課程內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)、教學(xué)效果不明顯等問題，例如：就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該建立大量實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，但是目前我國絕大多數(shù)的高職院校的就業(yè)指導(dǎo)形式都是純理論，其過于流于形式，難以取得好的效果。因此，為了可以改變這一現(xiàn)狀，使得高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作可以真正發(fā)揮作用，就必須要不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式與內(nèi)容。具體而言：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀?，F(xiàn)階段，很多學(xué)生之所以沒有工作，往往是沒有樹立正確的就業(yè)觀。為此，高職院校應(yīng)該要將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量盡快幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，以使學(xué)生可以正確對待與處理就業(yè)問題。

2、充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在就業(yè)指導(dǎo)教育中的主渠道作用。要想充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課在就業(yè)指導(dǎo)教育中主渠道作用，就必須要提高就業(yè)指導(dǎo)課的吸引力，不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容，盡量避免過多的純理論教學(xué)，而是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，將理論教學(xué)、案例分析、調(diào)查論證、情景模擬等多種教學(xué)方面并存。同時(shí)，對于就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容，一方面要貼近學(xué)生實(shí)際需求，切勿太過于“高大上”；另一方面教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代潮流，符合學(xué)生發(fā)展需求。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

隨著大學(xué)生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，為了可以幫助每一個(gè)學(xué)生充分就業(yè)，就需要為每一個(gè)學(xué)生提供專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。而這就需要有專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)老師，但是就目前實(shí)際情況而言，我國很多高職院校都沒有一只專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。很多的就業(yè)指導(dǎo)老師往往不僅兼職就業(yè)指導(dǎo)工作，就是“半路出家”，沒有完善的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)技能。為了解決好這一個(gè)問題，需要我國高職院校做好以下幾個(gè)方面的工作：一是做好對就業(yè)指導(dǎo)老師的招聘工作。對于每一個(gè)應(yīng)聘的就業(yè)指導(dǎo)老師都要嚴(yán)格篩選，保證高職院?？梢哉衅傅郊染哂胸S富就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，又具有完善就業(yè)指導(dǎo)技能的就業(yè)指導(dǎo)老師，以為高職院校建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)對現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，提高其專業(yè)化水平。由于大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，使得學(xué)生對專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)的需求不斷提升。為了可以更好的滿足學(xué)生這一需求，高職院校應(yīng)該要加強(qiáng)對現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)與教育，可以通過講座、短期培訓(xùn)等方面來提高就業(yè)指導(dǎo)老師的就業(yè)指導(dǎo)水平，例如：與有關(guān)大學(xué)或者培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合作，對本校的就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行一系列與就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的培訓(xùn)，以豐富其就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)與技能。三是通過走訪調(diào)研企業(yè)，了解市場人才需求，進(jìn)而完善就業(yè)指導(dǎo)體系。

四、強(qiáng)化對學(xué)生個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)

目前，高職院校的學(xué)生基本上都是90后，甚至是00后，這些學(xué)生都是個(gè)性張揚(yáng)的一代，其對自身未來就業(yè)都有自身的想法與要求。因此，高職院校要想在就業(yè)指導(dǎo)工作中所有創(chuàng)新，就應(yīng)該要轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，走個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)之路，以更好的滿足當(dāng)前高職院校學(xué)生的就業(yè)需求。具體而言：一是對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同就業(yè)指導(dǎo)。一般來說，對于大一的學(xué)生，就業(yè)指導(dǎo)主要幫助其樹立正確的就業(yè)觀，充分了解自身的就業(yè)優(yōu)勢與劣勢；對于大二學(xué)生，主要幫助其提高自身就業(yè)技能，尤其是積累豐富的專業(yè)知識(shí)；對于大三學(xué)生，主要是提高其就業(yè)技巧，同時(shí)做好就業(yè)信息、政策法規(guī)的宣傳工作。二是在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，對于不同專業(yè)、不同群體的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，幫助每一個(gè)學(xué)生都樹立強(qiáng)烈的就業(yè)自信心；三是強(qiáng)化對創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

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