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        《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2017-04-08 07:44:02余輝
        速讀·下旬 2017年1期
        關(guān)鍵詞:包弟包袱幻燈片

        余輝

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

        2.能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

        3.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        1.感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。

        2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。

        三、教學(xué)工具

        多媒體。

        四、教學(xué)方法

        誦讀,點(diǎn)撥法,自主學(xué)習(xí),合作研討。

        五、學(xué)時(shí)安排

        1課時(shí)。

        六、教學(xué)過程

        (一)激情導(dǎo)入

        列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”,今天就讓我們通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活,窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

        (二)作者簡(jiǎn)介

        幻燈片:巴金(1904.11.25-2005.10.17)原名李堯棠,字芾甘。四川成都人,享年101歲。

        他是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)巨匠。他在20世紀(jì)30年代發(fā)表的長(zhǎng)篇小說“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)是中國(guó)文學(xué)的豐碑。

        他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。

        (三)基礎(chǔ)檢測(cè),知識(shí)積累

        幻燈片:

        1.巴金的“激流三部曲”是《__》《__》《__》,本文選自他的散文<__》。

        2.學(xué)生自讀課文,通過工具書解決字詞,并注音下列加點(diǎn)字詞。

        舔舐(tian shi),舐犢(shi du)情深,作揖(yi),緝(ji)毒,編輯(ji),修葺(qi),租賃(1in),叱(ch1)罵,解剖(pou),墮(duo)人情感。

        (四)理清結(jié)構(gòu),把握主題

        這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇,從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無人道的現(xiàn)實(shí);文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛,表達(dá)了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。

        1.教師引導(dǎo)?;脽羝哼@篇文章是一篇敘事性散文,他有一個(gè)完整的故事鏈,有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲,請(qǐng)大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開端,哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

        文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事,具有引起下文的作用,所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子,具有引起下文的作用)

        2.答疑解難,深入探究。(以小組為單位合作探究,教師參與討論。)

        (1)文章第一段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事——引子,你認(rèn)為這段文字是不是顯得多余?

        從思想內(nèi)容說,藝術(shù)家與狗的故事,巴金與狗的故事,二者似成對(duì)照,讓人看到此類事在全國(guó)并非一二,而是遍見的,由此深化了文章的主題。

        (2)作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí),為什么要寫一條小狗?

        以—條小狗來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。

        第二,包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的,寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

        實(shí)寫小狗遭遇,虛寫自己心靈歷程。

        (3)我們就來看一下在小狗包弟送走后,作家的內(nèi)心是如何變化的?

        請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分,同時(shí)思考一下這個(gè)問題。

        輕松——沉重——自責(zé)。

        家為什么會(huì)輕松?

        包袱解除了,從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始,小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱,使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中,害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難,如今包弟送走了,沒有包袱了,自然而然的就輕松了。

        他為什么會(huì)沉重?

        作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象,進(jìn)而想到為了自保,自己將相處了七年,有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào),心中便產(chǎn)生了深深的愧疚,這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

        種包袱使作者不斷的自我譴責(zé),請(qǐng)大家找一下,那一句話是表明作家的自責(zé)的?

        “不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己!”

        (五)課堂總結(jié)

        本文故事雖小,意義卻很深廣。讓人看到“文革”風(fēng)云之一角,連狗都難以幸免??梢姟拔母铩睂?duì)人、對(duì)社會(huì)的傷害之深。穿越一個(gè)世紀(jì),見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個(gè)生命競(jìng)?cè)绱撕裰亍K谧掷镄虚g燃燒的激情,點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠(chéng)地行走,叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

        (六)升華感情

        (1)教師引導(dǎo):著名作家馮冀才說:“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡,但年少輕狂的我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人,但絕不能做不敢承認(rèn)過錯(cuò)的小人;可以不是人見人愛的天使,但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請(qǐng)正視和反思我們的“罪過”。

        (2)引導(dǎo)學(xué)生談反眢阡悔后的感受然后小結(jié):或許在我們說出隱藏在我們心底那些見不得人的事情的時(shí)候,我們羞愧難當(dāng)、無地自容,但在我們將自己大白于眾人拷問完我們的靈魂之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)、內(nèi)心更和諧、人更真實(shí),其實(shí)我們已經(jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”!

        (七)學(xué)習(xí)寫作技巧

        幻燈片:教師小結(jié):

        (1)小見大的寫作方法。從細(xì)小事物中展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。(窺一斑而知全豹)

        (2)寫文章要有真情實(shí)感,以情動(dòng)人,并根據(jù)表情達(dá)意的需要來安排材料的詳略和次序。

        (八)拓展延伸

        幻燈片:(補(bǔ)充材料:勃蘭特的一跪)

        (幻燈片16)無獨(dú)有偶,1970年12月7日,曾經(jīng)的反對(duì)德國(guó)納粹的英勇斗士、時(shí)任德國(guó)總理的勃蘭特在波蘭首都華沙猶太人死難者紀(jì)念碑不由自主地下跪,這在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“歐洲約一千年來最強(qiáng)烈的謝罪表現(xiàn)”。

        這一跪,代表一個(gè)國(guó)家和民族深深的懺悔,它的份量重如泰山。

        這一跪,淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沉積在心底的憤怒,他們?yōu)椴m特的舉動(dòng)感動(dòng)得熱淚盈眶,為德國(guó)重返歐洲,贏得尊重,回歸正常的發(fā)展道路產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。(國(guó)度不同,時(shí)代不同,對(duì)象不同,但他們的歉疚號(hào)阡悔,殊途同歸)

        (九)作業(yè)布置

        課外閱讀巴金《隨想錄》。

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