余輝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害。

2.能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

3.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。

2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作手法。

三、教學(xué)工具

多媒體。

四、教學(xué)方法

誦讀，點(diǎn)撥法，自主學(xué)習(xí)，合作研討。

五、學(xué)時(shí)安排

1課時(shí)。

六、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天就讓我們通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個(gè)特定時(shí)期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。

（二）作者簡介

幻燈片：巴金（1904.11.25-2005.10.17）原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，享年101歲。

他是中國當(dāng)代文學(xué)巨匠。他在20世紀(jì)30年代發(fā)表的長篇小說“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）和“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）是中國文學(xué)的豐碑。

他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。曾任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

（三）基礎(chǔ)檢測，知識(shí)積累

幻燈片：

1.巴金的“激流三部曲”是《__》《__》《__》，本文選自他的散文<__》。

2.學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點(diǎn)字詞。

舔舐（tian shi），舐犢（shi du）情深，作揖（yi），緝（ji）毒，編輯（ji），修葺（qi），租賃（1in），叱（ch1）罵，解剖（pou），墮（duo）人情感。

（四）理清結(jié)構(gòu)，把握主題

這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)瘋狂時(shí)代的慘無人道的現(xiàn)實(shí)；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。

1.教師引導(dǎo)?；脽羝哼@篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

文章的第一自然段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子（戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用）

2.答疑解難，深入探究。（以小組為單位合作探究，教師參與討論。）

（1）文章第一段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事——引子，你認(rèn)為這段文字是不是顯得多余？

從思想內(nèi)容說，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題。

（2）作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗？

以—條小狗來反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點(diǎn)。

第二，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

實(shí)寫小狗遭遇，虛寫自己心靈歷程。

（3）我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時(shí)思考一下這個(gè)問題。

輕松——沉重——自責(zé)。

家為什么會(huì)輕松？

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

他為什么會(huì)沉重？

作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？

“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己！”

（五）課堂總結(jié)

本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到“文革”風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免?？梢姟拔母铩睂?duì)人、對(duì)社會(huì)的傷害之深。穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命競?cè)绱撕裰?。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

（六）升華感情

（1）教師引導(dǎo)：著名作家馮冀才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時(shí)期希特勒和東條英機(jī)那樣的罪惡，但年少輕狂的我們?cè)诔砷L的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯(cuò)的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯(cuò)的小人；可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請(qǐng)正視和反思我們的“罪過”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談反眢阡悔后的感受然后小結(jié)：或許在我們說出隱藏在我們心底那些見不得人的事情的時(shí)候，我們羞愧難當(dāng)、無地自容，但在我們將自己大白于眾人拷問完我們的靈魂之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)玑屩刎?fù)、內(nèi)心更和諧、人更真實(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)完成了一次靈魂的洗禮和人格的升華。希望生活中的我們“一日三省吾身”！

（七）學(xué)習(xí)寫作技巧

幻燈片：教師小結(jié)：

（1）小見大的寫作方法。從細(xì)小事物中展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。（窺一斑而知全豹）

（2）寫文章要有真情實(shí)感，以情動(dòng)人，并根據(jù)表情達(dá)意的需要來安排材料的詳略和次序。

（八）拓展延伸

幻燈片：（補(bǔ)充材料：勃蘭特的一跪）

（幻燈片16）無獨(dú)有偶，1970年12月7日，曾經(jīng)的反對(duì)德國納粹的英勇斗士、時(shí)任德國總理的勃蘭特在波蘭首都華沙猶太人死難者紀(jì)念碑不由自主地下跪，這在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“歐洲約一千年來最強(qiáng)烈的謝罪表現(xiàn)”。

這一跪，代表一個(gè)國家和民族深深的懺悔，它的份量重如泰山。

這一跪，淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沉積在心底的憤怒，他們?yōu)椴m特的舉動(dòng)感動(dòng)得熱淚盈眶，為德國重返歐洲，贏得尊重，回歸正常的發(fā)展道路產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。（國度不同，時(shí)代不同，對(duì)象不同，但他們的歉疚號(hào)阡悔，殊途同歸）

（九）作業(yè)布置

課外閱讀巴金《隨想錄》。