劉英

摘 要：我國的教育體系在經(jīng)過了將近一個世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)變得十分的完善。在整個教育體系中高等職業(yè)教育已經(jīng)成為了舉組輕重的組成部分。與普通高校培養(yǎng)知識型人才不同，職業(yè)教育的目的是為市場化經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)型人才。就此點(diǎn)而言，高等職業(yè)教育的目的是使學(xué)生具備有相關(guān)的專業(yè)知識和相關(guān)的職業(yè)能力，是社會技術(shù)型人員的重要來源點(diǎn)之一。此外，現(xiàn)代的高等教育發(fā)展應(yīng)該更加注意對英語知識的教學(xué)工作。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，英語已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分必要的學(xué)科，在諸多的領(lǐng)域內(nèi)都可以充當(dāng)工具。所以在高等職業(yè)教育的教學(xué)過程中，學(xué)校一定要根據(jù)具體的專業(yè)需求，科學(xué)的將英語教學(xué)的難度合理的分配到各個專業(yè)之中，使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠得到最大限度的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；英語教學(xué)；實(shí)踐性；開放性；職業(yè)性

【中圖分類號】H319

高等職業(yè)教育的教學(xué)目的是努力的培養(yǎng)具備專業(yè)知識和操作技術(shù)的技術(shù)型人才。在整個教學(xué)的過程之中除了要注重學(xué)生專業(yè)知識儲備的培養(yǎng)外，還需要格外的注意學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但是就目前的高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢而言，大多數(shù)的學(xué)校只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽略掉了職業(yè)技能的培養(yǎng)。這就是與社會連接不緊密的直接表現(xiàn)。而在高等教育的過程中，英語教育是為了學(xué)生使學(xué)生能夠利用自己所學(xué)到的知識，拓展自己的視野。所以英語教學(xué)的重要性就不言而喻。

1目前高職英語教育過程中存在的主要問題

（1）學(xué)生英語基礎(chǔ)弱，學(xué)英語的積極性不高

在我國的高等職業(yè)教育的教學(xué)過程中，眾多的學(xué)生都來源于不同的知識水平面。這就使得學(xué)生的英語知識水平不在同等的水平上，并且絕大多數(shù)的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情不是很高。這使得英語教學(xué)的發(fā)展過程遭遇到了很大的阻礙。再者，許多學(xué)校在英語教學(xué)的過程之中沒有很好的針對專業(yè)進(jìn)行不同類別的英語課程。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中信心受挫，再加上英語成績較差，直接使學(xué)生忽視掉了英語學(xué)習(xí)。在此種思想的影響下，眾多的學(xué)生產(chǎn)生了英語不重要的思想，而這直接建立一個惡性的循環(huán)，使學(xué)生的英語成績越來越差。所以，相關(guān)的高等職業(yè)教育學(xué)校一定要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行英語教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加的科學(xué)。

（2）教學(xué)資源匱乏，英語教師專業(yè)性不足

在國家政策的傾斜下，國內(nèi)的高等教育學(xué)習(xí)如雨后春筍般拔地而起。而學(xué)校的增多直接導(dǎo)致了教師資源的嚴(yán)重缺乏，尤其是高素質(zhì)的英語教師。這就直接導(dǎo)致了在校的英語老師教學(xué)任務(wù)直接加重，大多數(shù)的英語教師沒有太多的時間進(jìn)行相關(guān)的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并且大多數(shù)的英語教師沒有受到過新式教學(xué)模式的培養(yǎng)。最終導(dǎo)致英語教學(xué)的課堂成為了老師唱獨(dú)角戲的舞臺，學(xué)生更加覺得是自己是觀眾。學(xué)生沒有機(jī)會來表現(xiàn)自己，所以也就沒法提起來對英語學(xué)習(xí)的熱情，所以這就要求英語教師能夠有更高的專業(yè)能力和教學(xué)素質(zhì)。要想使高等職業(yè)教育的英語教學(xué)得到充分的發(fā)展，英語老師就應(yīng)該積極的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的培養(yǎng)，使老師能夠更加適應(yīng)高等教育的發(fā)展。

（3）開放性不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐能力差

在高等各職業(yè)教育的過程中，各種專業(yè)在教學(xué)的過程與用人單位之間的協(xié)調(diào)已經(jīng)變得十分的成熟。而在專業(yè)英語的教學(xué)過程中，這種與用人單位之間的協(xié)調(diào)就顯得十分的不足。而這也在相當(dāng)大的程度上限制了英語教學(xué)的發(fā)展，使英語的教學(xué)活動只限制在課堂當(dāng)中。此外，學(xué)校在英語教學(xué)的過程中沒有端正學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的思想，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語不是將來參加工作后賴以生存的技能，就將英語的學(xué)習(xí)不當(dāng)作一回事兒。這也是學(xué)校在教學(xué)過程中的缺位。

2如何在高職英語教育中體現(xiàn)出職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性

（1）開設(shè)職業(yè)英語課程，重視職業(yè)英語教育

與知識型英語的學(xué)習(xí)相比，職業(yè)英語具備有更強(qiáng)的應(yīng)用性，它是針對于不同的專業(yè)有著其特別的使用范圍。而接受高等職業(yè)教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的職業(yè)英語課程之后，有助于同學(xué)能夠得到更加廣泛的知識獲取范圍。并可以在此基礎(chǔ)上可以更好的在工作場合中順利的與別人表達(dá)。因?yàn)椴煌膶I(yè)有著不同專業(yè)的特點(diǎn)和使用的范圍，所以在高等教育的過程中一定要對專業(yè)的英語進(jìn)行劃分，并進(jìn)行相關(guān)的課前教育，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過以上的措施，使專業(yè)英語能夠與市場緊密的掛鉤。

（2）運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，提高英語教育的開放性

高等職業(yè)教育相對于基礎(chǔ)教育而言，高等職業(yè)教育具備更強(qiáng)的開放性。而這個開放性我們應(yīng)該在教學(xué)和實(shí)踐的過程中一定要有所體現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，為學(xué)生搭建一個開放的教學(xué)平臺可以促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。并且，在開放的平臺上學(xué)生可以在更加寬廣的范圍內(nèi)獲取知識、獲取信息。使學(xué)生可以在平臺上獲取自己想要的信息。除此之外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使老師能夠在第一時間獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遭遇到的問題，為學(xué)生及時的提供講解。有條件和資源的學(xué)校還可以利用自身的優(yōu)勢建立起供學(xué)生使用和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，使交流變得更加的科學(xué)，更加的快速。

（3）理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)英語教育的實(shí)踐性

通過實(shí)踐活動可以在極大的程度使知識內(nèi)容得到深化，而在職業(yè)英語的教學(xué)中也要達(dá)到這種效果。在教學(xué)的過程中，學(xué)校除了要在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)外，還需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動。在課堂外要盡量的參加各類實(shí)踐活動，豐富自己的課外實(shí)踐的生活。而老師也應(yīng)該對以往的教學(xué)方式方法做出改變，盡量在課堂上扮演一個督促者的身份，將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，使學(xué)生能夠利用課堂來充分的表現(xiàn)自己。

3結(jié)語

深化高等職業(yè)教育中英語的改革，是目前職業(yè)英語教學(xué)的亟待解決的問題，也是目前職業(yè)英語發(fā)展的核心內(nèi)容。加強(qiáng)英語教學(xué)的改革可以使學(xué)生的發(fā)展更加的全面，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入活力。

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