薛冰

摘要：現(xiàn)如今，不論是小學(xué)、初中還是高中，學(xué)校一直都比較重視對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，而數(shù)學(xué)成績的高低直接決定了學(xué)生的前途。但是有很多的學(xué)生從上初中就開始排斥數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)簡直是惡魔般的存在，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績的原因放棄理科，選擇文科的學(xué)生大有人在。其實(shí)學(xué)生所忽略的一點(diǎn)是，不管選擇理科還是文科，我們都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那些“微積分”、“三角函數(shù)”、“立體幾何”還是會出現(xiàn)在高考的試卷中，所以作為教師，我們需要在高中的第一堂課上就對學(xué)生講清楚，數(shù)學(xué)其實(shí)沒有想象的那么難，我們要學(xué)會在困難中尋找路徑，給學(xué)生多一些鼓勵。如果想要學(xué)生從心里面接受數(shù)學(xué)，不排斥數(shù)學(xué)，那么，教師就要想一些方式方法來使學(xué)生消除這種心理，讓學(xué)生從心底真正的接受這一門學(xué)科，保證這門學(xué)科的成績在高考中不拖自己的后腿，讓學(xué)生能進(jìn)入自己理想的大學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 解題技巧 專項(xiàng)練習(xí)

高中數(shù)學(xué)，對一個學(xué)生來說，可能是影響比較大的一門學(xué)科。這一門學(xué)科，想學(xué)好很容易，但是想要考一個高分就不是一件容易的事情啦。高中的數(shù)學(xué)有一個很大的特點(diǎn)就是學(xué)生理解了這個知識點(diǎn)并不代表他能將這種類型的題完全答對，高中的數(shù)學(xué)不像是小學(xué)、初中數(shù)學(xué)那么容易，它考察的是學(xué)生對于整個概念、整個知識點(diǎn)、整個框架的綜合運(yùn)用，所以在做題過程中，如果學(xué)生有一個知識點(diǎn)沒有考慮清楚或者沒有想到，那么這道題就會全軍覆滅。但是，俗話說：“我們做什么事情都要掌握一定的技巧和方法，對癥下藥，這樣才會事半功倍?！彼?，教師在教學(xué)過程中，不僅要進(jìn)行理論教學(xué)，還要就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會做題的方式和方法，讓學(xué)生的成績得以提高。

一、在講課過程中，教師要有板書，學(xué)生要有課堂筆記

在高中階段，課堂筆記是學(xué)生一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)手段。教師在教學(xué)之前，應(yīng)該要對所講的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，將類似的知識點(diǎn)、題型放在一起，讓學(xué)生能有一個系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)。教師在上課過程中，有一個清晰、整潔的板書不僅能使學(xué)生很清楚的認(rèn)識到本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，還可以為學(xué)生提供一個很好的復(fù)習(xí)資料。很多學(xué)生都會覺得只有像語文、英語之類文科性質(zhì)的學(xué)科才需要課堂筆記，像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科知識重在理解，上課認(rèn)真聽講就可以了，沒有必要專門準(zhǔn)備一個筆記本來記筆記。這是很多學(xué)生容易犯的一個誤區(qū)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到不僅僅是只有文科類的學(xué)科需要筆記，數(shù)學(xué)、物理等理科性較強(qiáng)的學(xué)科更加需要筆記，全靠課堂上的聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要鼓勵學(xué)生將筆記記得好一點(diǎn)，整齊一點(diǎn)，這樣等考試需要復(fù)習(xí)的時候就可以很清晰的按照老師講課的思路來進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且能在以后的一輪、二輪復(fù)習(xí)中節(jié)省很多的時間來，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在課堂上多多講解例題，讓學(xué)生通過題目來理解知識點(diǎn)

一節(jié)課40分鐘，教師如果一整節(jié)課都用來講理論知識的話學(xué)生可能會覺得很無聊和枯燥，學(xué)生本身就對數(shù)學(xué)存在著一些偏差，認(rèn)為數(shù)學(xué)是無聊的，所以在課堂上，教師要想學(xué)生更好地理解課堂知識點(diǎn)，就應(yīng)該在講課的過程中為學(xué)生講解一些關(guān)于這個知識點(diǎn)的經(jīng)典例題，讓學(xué)生能通過“實(shí)際操作”來徹底學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)有一個特點(diǎn)就是學(xué)生聽懂了教師所講的知識點(diǎn)，但是在做題的時候卻做不對，或者拿不到這道題的滿分，這樣?xùn)|丟一分，西丟一分，總分就上不去。所以，教師在講完知識點(diǎn)的時候就應(yīng)該給同學(xué)們講一些例題，讓同學(xué)們能夠知道這個知識點(diǎn)是怎么考的，在講解例題的時候，教師應(yīng)該仔細(xì)、認(rèn)真地為學(xué)生分析題目的主干，教會學(xué)生拿到類似的題目的時候該如何處置，如何應(yīng)對。在一節(jié)課結(jié)束之后，教師應(yīng)該對今天所講的課程進(jìn)行一個總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)裉焖v的知識有一個更加深刻地認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生的印象。

三、為學(xué)生傳授一些應(yīng)試技巧，讓他們覺得數(shù)學(xué)其實(shí)很簡單

其實(shí)每一位學(xué)生在考數(shù)學(xué)之前都很緊張，數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)擔(dān)心這次的題目會不會很難，數(shù)學(xué)學(xué)得不好的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)考試簡直就是折磨。但是作為學(xué)生，又像要用最短的時間那最好的成績，但是總是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。這時教師可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在講題中可以為學(xué)生講一些答題的技巧和一些應(yīng)試方法，學(xué)生聽到這些后會很愿意聽數(shù)學(xué)課，就像是撿了便宜一樣，心里很是開心。教師在講課的過程中可以將一些類似的問題歸類，在為學(xué)生講解之前，先聽聽學(xué)生的答案，在他們思考之后對他們的答案做出點(diǎn)評，這樣不僅能使學(xué)生認(rèn)真的完成作業(yè)，還可以對他們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，然他們對此類問題有很深的印象，讓他們清楚以后遇到類似的問題之后他們要如何解決和回答。比如在做選擇題的時候，就可以告訴學(xué)生一些做選擇題的方法，告訴學(xué)生選擇題就是讓他們選A、B、C、D，沒有他們想象的那么恐怖，在遇到一些題的時候，學(xué)生可以將選項(xiàng)中給的答案帶到題干中進(jìn)行驗(yàn)證，這樣雖然不會做這個題，但是可以選出一些正確的答案出來。

數(shù)學(xué)，是一門很重要的學(xué)科，雖然我們以后不會用微積分去菜市場買菜，但是數(shù)學(xué)成績的高低決定了以后學(xué)生去哪里買菜。教師在上課的過程中應(yīng)該在講課的同時為學(xué)生講一些小小的做題技巧，讓他們覺得原來數(shù)學(xué)卷子可以這樣做，可以這樣答，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣，通過一些做題的方法，學(xué)生的成績提高了，家長開心，學(xué)生高興，老師也開心，從而為自己的高考交一份滿意的答卷，讓學(xué)生進(jìn)入自己理想中的大學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何伶俐.淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[J].試題與研究：新課程論壇，2014，（05）.

[2]張亞江.如何讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008，（08）.

（作者單位：遼寧省撫順市第十二中學(xué)）