李佳怡

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，應試教育模式已經(jīng)難以適應社會的發(fā)展，教育本身有了重大的改革變化，從原來的死板、枯燥的教育模式。逐步向多元化的方式過度。本文從小學語文教育中存在的不足入手，分析了激勵教育模式在小學語文教育中的應用并提出了小學語文學習的途徑。

關(guān)鍵詞：小學語文 激勵教育 積極應用

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會對教育事業(yè)的要求也不斷提高，這就促使了廣大的教育工作者壓力劇增，他們必須要改變原有的教育模式，在原有的教育模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，加入一些新鮮元素，這樣才能使得教育事業(yè)源遠流長。而以往的教育模式，主要是老師占據(jù)主導地位，學生一般處于被動地位，老師講學生聽，這種教學模式不適應教育的長期發(fā)展，因為存在著很多的弊端，比如，學生在長期的被動下，不主動動腦思考問題，遇到問題只會尋求老師的幫助，長期以來，學生的思考問題的能力大大下降。所以，針對這一現(xiàn)象，很多教育學者提出了激勵教育模式，這種教育模式能夠真正的適應教育的長期發(fā)展，很大程度上滿足學生的求知欲和老師的授課欲，能夠幫助老師正確的引導學生朝著自己的既定目標奮力前行，它是一種具有積極意義的教學方法。

一、激勵教育在小學語文的教育中的必要性

（一）這種模式很好的適應教學改革的需要

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育模式也進行著不同程度的改革，這種教育改革將學生的人格放到了重要的位置，本著充分理解和尊重學生的目標，改掉了之前對學生嚴加處罰的教育模式，取而代之的是鼓勵學生，放大學生的優(yōu)點，將學生的缺點降低到最小。這種教育模式能夠適應當今社會的全面素質(zhì)教育模式，能夠更好的推動教育的改革發(fā)展。

（二）學生應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢

我們通過社交媒體等一些途徑，往往會看到所謂“壞學生”，這些學生大多都被老師嚴加處罰過，在他們的內(nèi)心是深處產(chǎn)生一種抵抗心里，長期以來會使他們對自己失去信心，久而久之，學習上自暴自棄，厭學心理逐漸突顯。其實，造成這種現(xiàn)象的原因并不只是學生的錯誤，老師的教學觀點和理念也存在著偏差，他們只注意到了學生們的缺點，沒有看到學生們的優(yōu)點，所以，教師應該多多幫助學生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，鼓勵學生不斷進步。

二、激勵教育模式如何應用在小學語文教學中

（一）教師應該多加鼓勵學生

學生仔學習的過程中是十分枯燥的，所以教師在教學的過程中應該多多設(shè)計一些積極有趣的教學內(nèi)容和方法，這樣不僅能夠使得教師在授課方面輕松，還能使得學生在學習上更加充滿熱情和積極性。同時，教師還可以設(shè)計一些獎勵學生的小方式，當學生們回答問題正確時，教師可以送給學生一些小禮物，表示鼓勵和激勵。如果學生回答錯誤，也要對學生敢于回答問題的勇氣大加贊賞，同時在整個班級樹立敢于積極回答問題的榜樣，倡導同學們互相學習，互相進步。

（二）激勵教育模式應循序漸進的進行

教師們在應用激勵教育模式的過程中，不要過分的急于求成，應遵循循序漸進的原則。任何的教育模式從興起到發(fā)展都是有一個過程的，只要能夠堅持利用，都會有其自身的價值。教師是與學生接觸最多的，尤其是在課堂上，同時教師也是最了解學生的人，教師的言行對學生的影響很大，所以教師對學生的鼓勵能夠給學生帶來事半功倍的效果。教師對學生的激勵鼓勵能夠最大限度的激發(fā)學習興趣。想要更多的了解學生的學習興趣應該充分的了解每位學生的具體情況，每個學生都有各自的特點和特長，制定激勵政策不要一概而論，要具體問題具體分析，只有這樣才能全面的掌握學生的特點。

（三）激勵教育模式也應該注重公平

在語文教學中，激勵教育模式廣泛應用于對學生的態(tài)度上。教師對學生的態(tài)度應該注重公平，不以學生的成績來判定學生的好壞，這也是大部分教育工作者最容易忽視的一個問題。語文教師應該針對一些學習上較為吃力的同學，多加鼓勵，讓他們不要放棄，增加他們學習的熱情和信心幫助他們重新確定自己的目標，努力走下去。教師對學生的激勵鼓勵能夠最大限度的激發(fā)學習興趣。想要更多的了解學生的學習興趣應該充分的了解每位學生的具體情況，每個學生都有各自的特點和特長，制定激勵政策不要一概而論，要具體問題具體分析，只有這樣才能全面的掌握學生的特點?？傊處煂Υ恳晃粚W生都應該本著公平的原則，幫助每一位同學進步。

（四）激勵的教學模式要堅持不懈的開展

語文的教學對每一位學生都有著重要的作用，語文教師的教育模式也應該長期不斷的堅持下去。小學語文教育是學生整個學習生涯的基礎(chǔ)，對學生今后的教育都產(chǎn)生重要影響。小學語文教育主要是針對學生語言能力的提升，寫作能力和閱讀能力的提升，學好小學語文能夠為日后的各科的學習打下堅實的基礎(chǔ)。所以這就要求小學語文教師要尤其重視小學語文的教育，制定相應的教學模式，幫助同學們樹立對小學語文的信心，激發(fā)每一位學生的潛力和熱情，促進學生們養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學語文教育會對學生日后的成長產(chǎn)生重要的影響，所以，廣大教育工作者應該引起足夠的重視。目前，好多的專家學者都在積極的探討一些新的教育模式和方法，其中激勵教育模式對學生有一定的幫助和引導，這種教育模式能夠滿足語文教師的授課也能調(diào)動學生們學習的積極性，是學生們能夠真正意識到學習的重要意義。同時，這種教育模式體現(xiàn)了尊重學生、保護學生人格尊嚴不受傷害的要求，在很大程度上促進了語文教學的發(fā)展，同時也能夠促進整個教學的進步。最后希望廣大教學工作者能夠認真堅持激勵教育模式，并不斷探索新的教育模式。

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（作者單位：四川省南充市江東初級中學）