曾萬里

“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！边@句話道出了行為習慣對人生的重要影響。好的學(xué)習習慣，對提高學(xué)習效率、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、發(fā)展學(xué)生的實踐能力都有重要意義。真正的物理學(xué)習要從培養(yǎng)學(xué)生的各種習慣開始，讓學(xué)生在整個學(xué)習過程中都能扎實穩(wěn)健地推進，從而打下扎實的物理基礎(chǔ)。

物理學(xué)習習慣培養(yǎng)一、向?qū)W生講明養(yǎng)成良好習慣的重要性

一般在高中物理第一課開始，并且時刻在學(xué)生耳邊提起，要給學(xué)生講明養(yǎng)成良好習慣的重要性。對于高中學(xué)生來說，他們從小時起老師都給他們講習慣的重要性，可就是不當回事。從大的方面來說，還是可以舉一些例子，如牛頓與蘋果的故事，一般人都不會去思考，而牛頓會想它為什么落地呢？于是，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，才有了當今科技的發(fā)展。提醒學(xué)生多思考的習慣，并且這種思考要符合邏輯，經(jīng)得起推敲。當然，行為習慣也尤其重要，比如物理解答題，很多學(xué)生總是不注重自身修養(yǎng)，如在公式里面寫數(shù)字，沒有主體方程，等等，這些都是平時不好的行為習慣養(yǎng)成的，與我們的要求相悖。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習行為習慣

1.興趣是最好的“老師”

良好的行為習慣的動力來源于興趣，來源于學(xué)生積極學(xué)習物理的主觀能動性。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，可以通過教師的演示實驗或者學(xué)生實驗導(dǎo)入新課，活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象；在課堂教學(xué)中，適時適度地運用幽默感在教師的語言修養(yǎng)中是不可缺少的手段，在幽默的歡聲笑語中，給人以智慧、情感、力量，使教學(xué)工作輕松愉快。

2.把好課堂關(guān)

每節(jié)課課前要求學(xué)生做好預(yù)習，并且不定期檢查。課堂學(xué)習時要求學(xué)生做到專心聽講，不做與課堂無關(guān)的事；聽課時積極思考，要邊聽邊想并適當做些筆記，并且積極參與課堂討論。課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況，再次認真研究物理現(xiàn)象和規(guī)律，及時進行梳理、復(fù)習和總結(jié)，弄清物理知識的來龍去脈，加深知識的理解。

3.把好作業(yè)和測試關(guān)

作業(yè)練習是學(xué)習過程中的重要環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生第二次創(chuàng)造，加深理解。要求學(xué)生做到積極思考并且獨立完成，作業(yè)不拖拉不抄襲。要求學(xué)生認真對待每次測試，認真答題，并注意解題規(guī)范，切勿因小失大。

4.培養(yǎng)學(xué)生及時反思并糾錯的習慣

學(xué)生在學(xué)習過程中難免會遇到很多疑難問題，如果能及時整理并反思，就能大大減小在同一個問題上再次出錯的概率，從而提高學(xué)習效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗操作習慣

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥凶寣W(xué)生盡可能多地參加實踐操作，才能讓學(xué)生真正搞清楚各種物理名稱、認識各種物理設(shè)備，進而利用所學(xué)知識解決實際問題。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐操作習慣，徹底改變學(xué)生做看客的實驗現(xiàn)狀，讓每位學(xué)生都參與到實驗中去。在實驗操作前，讓學(xué)生首先對實驗需要的器材進行認識并準確闡述其作用，然后明確實驗操作步驟和實驗要達到的目的。之后，在教師的監(jiān)督、指導(dǎo)下按步驟進行科學(xué)操作，不斷提高學(xué)生的實踐能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣的具體方法

1.重在落實常規(guī)

突出常規(guī)工作的重要性是教學(xué)質(zhì)量的有效保障，其核心是抓好細節(jié)，重在落實。而這種落實來源于教師敬業(yè)奉獻精神，來源于教師不斷地要求學(xué)生做到一日三常規(guī)：認真預(yù)習，認真聽課，認真復(fù)習和反饋。只有不斷強調(diào)常規(guī)，學(xué)生才能夠不斷進步。

2.多做學(xué)法指導(dǎo)

教師多給學(xué)生指導(dǎo)，指導(dǎo)如何去理解一個物理概念和規(guī)律，如何突破重難點。方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)、正確，直接影響學(xué)習效率的高低。在課堂教學(xué)中，應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能“學(xué)會”而且能“會學(xué)”。教學(xué)過程中，讓學(xué)生認識知識發(fā)生、發(fā)展過程，進行思維訓(xùn)練、探究性活動訓(xùn)練，盡可能地讓學(xué)生掌握較多的學(xué)科學(xué)習方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

3.加強教師自身修養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。教師的言行有可能會影響一個孩子的一生。高中學(xué)生的模仿能力極強，教師怎么講解，怎么思維，學(xué)生也會跟著做。比如，教師的書寫，講話的方式，甚至對人對事的態(tài)度都會影響學(xué)生。物理的學(xué)習更需要教師的示范，如一個物理概念的建立，一個物理規(guī)律的得出，直接影響學(xué)生如何去理解和思考。物理教師更要加強自身修養(yǎng)，讓學(xué)生明白只有好的行為和思維習慣才會成就好的物理學(xué)習效果。

總之，良好的習慣是學(xué)好物理的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)生物理素質(zhì)提升的必要條件。在高中階段，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會利用所學(xué)知識解決問題，尤其是解決現(xiàn)實生活中的問題，全面提升學(xué)生的物理素質(zhì)。

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