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        生活情境在小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用

        2017-04-08 16:43:28滿敬環(huán)張寶
        中國校外教育 2017年1期
        關(guān)鍵詞:魚鉤教學(xué)效果創(chuàng)設(shè)

        滿敬環(huán)+張寶

        教育是立國之本,而小學(xué)教育作為各級教育的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、價值觀和情感態(tài)度的重要時期,在教育之中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)點。小學(xué)語文教育是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的重要階段,小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生的全面發(fā)展有著直接的關(guān)系。因此,提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量顯得格外重要。而情境教學(xué)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。

        小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量生活情境教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦教育最重要的主題。從目前的教學(xué)實踐來看,已經(jīng)越來越多的教學(xué)活動由原來的被動聽講逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法便是其中重要的教學(xué)方法之一,也日漸被應(yīng)用于小學(xué)語文的教學(xué)過程中,取得了良好的教學(xué)效果。具體來說,生活情境應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)之中時,往往需要經(jīng)過以下幾個步驟,也是生活情境教學(xué)法能否取得成功的關(guān)鍵。

        一、結(jié)合角色扮演創(chuàng)設(shè)生活情境

        結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理的角色扮演來創(chuàng)設(shè)生活情境,是語文教學(xué)過程中經(jīng)常用到的教學(xué)方法之一。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)方法,不僅可以激發(fā)起同學(xué)們濃厚的表演欲望,還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力,提高課堂活躍度,也能夠更好地確保學(xué)生集中注意力到課堂內(nèi)容上來。小學(xué)生還處于對社會和生活都高度好奇的年齡段,對于這種角色扮演十分感興趣,在教學(xué)過程中可以針對需要扮演的角色鼓勵同學(xué)們自主報名,以此來調(diào)動課堂氛圍,角色扮演選上的同學(xué)也會格外珍惜這樣的鍛煉和學(xué)習(xí)機會,提高學(xué)生對課堂知識的印象,也有利于提高教學(xué)效果。

        二、結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境

        隨著現(xiàn)代化的教學(xué)器具的運用,多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)過程中也得到了廣泛的使用,并且深受小學(xué)生們的喜愛。多媒體具有聲畫相結(jié)合的特點,為我們的語文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活情境提供了十分有利的條件。在語文課堂教學(xué)過程中,結(jié)合多媒體進行生活情境創(chuàng)設(shè)將會對提高語文教學(xué)效果有著巨大幫助。例如,在進行一些古詩的講解時,小學(xué)生往往難以理解其中具體含義,此時我便會通過網(wǎng)絡(luò)找到一些相應(yīng)的動畫或者元素,向?qū)W生直觀的展示詩中的種種意象,能夠充分調(diào)動學(xué)生的大腦思維,與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系,讓大家在新鮮的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)知識,加深印象。

        三、結(jié)合社會調(diào)查創(chuàng)設(shè)生活情境

        社會調(diào)查是學(xué)生接觸社會的好機會。雖然社會調(diào)查的實施較為繁瑣,但是卻比一般的生活情境創(chuàng)設(shè)方法來的更為有效。鼓勵學(xué)生進行社會調(diào)查不僅可以讓同學(xué)們對于生活進行更加充分的體驗,還可以激發(fā)學(xué)生們熱愛生活的情感。在課堂中讓學(xué)生分享自身的社會調(diào)查成果,是對課堂內(nèi)容最有力的闡釋,教學(xué)效果也往往十分理想。尤其是對于小學(xué)生來說,其自理能力還較為有限,對于生活的常識和艱難還沒有體會,通過社會調(diào)查來創(chuàng)設(shè)的生活情境往往能夠幫助學(xué)生更好的了解社會、體諒父母、熱愛學(xué)習(xí),幫助學(xué)生更好地成長和更好地學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)合道具創(chuàng)設(shè)生活情境

        結(jié)合道具進行的生活情境創(chuàng)設(shè)往往是通過教師在課堂上準(zhǔn)備一些與生活相關(guān)、有課堂知識切合的道具來開展的,同學(xué)們在看到道具時可以更加高效的理解課堂知識,如在《金色的魚鉤》一課中,我?guī)Я艘粋€金色的魚鉤到課堂上,一一展示給同學(xué)們看,有的學(xué)生并沒有見過真正的魚鉤是什么樣子的,這枚魚鉤引起了學(xué)生們的濃厚興趣,還有的同學(xué)對于如何使用這枚魚鉤十分好奇,雖然只是小小的魚鉤道具,但是對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情還是十分有效的。

        在小學(xué)語文教學(xué)過程中采用創(chuàng)設(shè)生活情境的方式,其可取之處主要是在于這種教學(xué)方式不僅可以無限地貼近小學(xué)生的生活實際,還可以啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然,在具體的教學(xué)實踐過程中,創(chuàng)設(shè)生活情境的方式方法還有許多,如結(jié)合教師的語言藝術(shù)進行生活情境的創(chuàng)設(shè)、結(jié)合游戲來進行生活情境的創(chuàng)設(shè),等等。但是,所有的生活情境的創(chuàng)設(shè)都是基于提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)而實施的,都對于小學(xué)語文的教學(xué)過程的順利進行和教學(xué)效果的提高,大有裨益。

        小學(xué)生是祖國的未來,而語文正是學(xué)生們學(xué)習(xí)世界、了解世界的重要語言鑰匙。通過小學(xué)語文教學(xué),可以幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)、更好地生活。創(chuàng)設(shè)生活情境作為一種較為新興的教學(xué)方式,將會對于小學(xué)語文教學(xué)效果的提高有所幫助,期望越來越多的教師將創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方式運用到教學(xué)實踐當(dāng)中來,更好地踐行素質(zhì)教育,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

        參考文獻:

        \[1\]許雨晴.視覺素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)改革中的作用及其實現(xiàn).合肥師范學(xué)院學(xué)報,2014.

        \[2\]周偉.小學(xué)語文教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013.

        \[3\]翟淑娟.生命教育理念下的小學(xué)語文教學(xué)研究.廣西師范大學(xué)學(xué)報,2014.

        \[4\]齊曉東.新世紀(jì)小學(xué)語文教學(xué)研究綜述.常熟理工學(xué)院學(xué)報,2012.

        \[5\]孟祥英.欣賞的態(tài)度和批判的意識——小學(xué)語文教學(xué)的兩個立場.齊魯師范學(xué)院學(xué)報,2015.

        \[6\]鄭昭明.小學(xué)語文教學(xué):教什么?不教什么.課程·教材·教法,2014.

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