一、培訓(xùn)的目的

1.進(jìn)行“暖課”示范及“暖課”設(shè)計，幫助班主任掌握一些創(chuàng)新的班級管理方法，通過精心設(shè)計的“暖課”活動，讓學(xué)生注意力迅速回歸課堂，培養(yǎng)良好的精神面貌，形成積極向上的班風(fēng)。

2.通過普及心理學(xué)的知識，幫助班主任掌握青春期學(xué)生成長的特點，深刻理解“疏導(dǎo)”和管理的不同，掌握一些人性管理和科學(xué)指導(dǎo)的方法。

3.通過班主任參與“高品質(zhì)溝通與傾聽”訓(xùn)練活動，深刻理解并掌握與學(xué)生、家長進(jìn)行良好溝通的方法，同時班主任還可以把此方法植入班級活動中，能夠促進(jìn)班級形成和諧的人際關(guān)系氛圍。

二、培訓(xùn)時間

2016年9月5日

三、培訓(xùn)導(dǎo)師

王靜（國家二級心里咨詢師）

助教：齊宏久（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師）

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）進(jìn)行“暖課”示范與設(shè)計實踐；（2）心理學(xué)講座；（3）高品溝通能力訓(xùn)練。

五、培訓(xùn)過程

（一）“暖課”示范與設(shè)計實踐

課前預(yù)熱又稱為“暖課”，是現(xiàn)代最有效的讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)的一種方式。我們學(xué)校創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)隊開發(fā)的“暖課”三部曲，在成人創(chuàng)業(yè)課堂試行3年來，取得了非常好的效果。這三部曲由齊老師帶領(lǐng)大家示范。

1.一部曲：“每日分享”，分享內(nèi)容有班主任老師定，可以是新聞或者具有積極意義的閱讀欣賞或好的文章，也可以是原創(chuàng)詩歌、散文等。本次齊老師帶領(lǐng)大家分享的是圣經(jīng)“羊皮卷”里邊的“新的生活”選段。步驟；全體人員起立，并閉上眼睛，由齊老師自己輕聲的朗讀“新的生活”……

齊老師朗讀完之后，全體人員睜開眼睛，并在齊老師的帶領(lǐng)下，全體大聲朗讀“新的生活”。這個環(huán)節(jié)是一個清理頭腦雜念，回歸注意力的重要環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)。（注意：帶領(lǐng)朗讀可以是老師、班干部或指定朗讀好的同學(xué)，但一定要讓全體起立，并閉上眼睛）。

2.二部曲：唱班歌。（班歌選擇一定是充滿朝氣，有正能量的歌曲，普遍被大家接受的喜歡的）。這次選擇的班歌是：眾人劃槳開大船，隨著音樂全體人員起立，老師在班級中間指揮，齊唱或安排領(lǐng)唱、領(lǐng)頌“眾人劃槳開大船”。

3.三部曲：“宣讀班訓(xùn)”。齊老師作為此次活動的領(lǐng)誓人宣布；全體起立、請舉起右拳（大聲說出）；我們的班訓(xùn)是“拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌”朗讀二遍。

4.“暖課”示范結(jié)束，全體班主任坐下來，進(jìn)行活動分享。要求人人談體會，說出你的想法及如何在班級管理過程中實施。

（二）心理學(xué)講座

1.了解孩子成長的幾個重要時期與家庭教育的關(guān)系。

2.在教學(xué)中如何發(fā)揮“期待效應(yīng)”的作用（由于教師的贊美、信任和愛而產(chǎn)生的效應(yīng)，他們把命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”，又稱期待效應(yīng)）

（三）高品質(zhì)溝通技能提升訓(xùn)練

1.訓(xùn)練準(zhǔn)備。一個溫馨的，可以在地上做40人的封閉房間，除了每人一個坐墊，其他什么都不需要。

導(dǎo)師按照人數(shù)選出同等數(shù)量的紅色和黑色撲克牌各一半，全體人員以摸牌方式分成2隊，分別為紅隊和黑隊。隊員每人拿一個坐墊，紅隊隊員先以導(dǎo)師為中心，坐在地上成一個圓圈，黑隊隊員分別對應(yīng)一個紅隊隊員坐在外圈，2隊隊員相對而坐。

2.訓(xùn)練過程。全體隊員按照導(dǎo)師指令閉上眼睛進(jìn)行深呼吸，放松1分鐘，睜開眼睛，然后導(dǎo)師宣布；紅隊隊員深情的對黑隊隊員說：“我小時候”（3分鐘故事），此時另一位傾聽的黑隊隊員不能插嘴，只能用表情來回應(yīng)，3分鐘結(jié)束，導(dǎo)師喊停。黑隊隊員起立，順時針，向下移動一個位置并坐下，這時彼此對應(yīng)的雙方隊員發(fā)生了變化，導(dǎo)師開始發(fā)出指令，由黑隊隊員講：我小時候（3分鐘故事），此時紅隊隊員不能插嘴，只能用表情來回應(yīng)，時間也是3分鐘，這是一個話題訓(xùn)練。接下來，導(dǎo)師指令：黑隊隊員起立，順時針向下移動一個位置坐下，深情的對紅隊隊員說；“我的媽媽”。以此類推，依次說出“我的爸爸”“我的朋友”為話題的故事，這樣可以進(jìn)行3～4個話題訓(xùn)練。

注意：每一個話題的設(shè)計都要能打動人心，勾起回憶，激發(fā)人內(nèi)心最真實的情感，人們在此過程中往往有淚崩的狀態(tài)（準(zhǔn)備紙巾），導(dǎo)師會適時關(guān)注這部分人，給予共情。所有話題結(jié)束時，導(dǎo)師讓大家起立，向著家的方向大聲喊出：我愛你-媽媽，我愛你——爸爸（喊2遍），然后引導(dǎo)大家去擁抱每一個能傾聽你的人。（氣氛瞬間變得熱烈和濃重）此前的種種陌生迅速變得親切和熟悉。

分享與總結(jié)；每人拿個凳子，不用桌子，盡量緊密的圍坐在一起，進(jìn)行個人分享，人人談體會，談感受。

總而言之，班主任工作一定要多從學(xué)生的角度出發(fā)來考慮問題，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)和心理上存在的一些問題，及時給予關(guān)注，并積極采取措施進(jìn)行問題解決。我相信，長久以往，學(xué)生們都會取得一個令人滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]陳玲.淺談優(yōu)化初三班主任工作的對策探究＼[J＼].中學(xué)生導(dǎo)報，2013，（06）.

＼[2＼]王桃英.試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建＼[J＼].中國電力教育，2009，（01）：166-167.

＼[3＼]謝碧霞.如何做好初三畢業(yè)班的班主任工作＼[J＼].軟件，2012，（02）.