王麗麗

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引入科技活力 優(yōu)化課程教學——對小學語文多媒體教學模式的全面性

王麗麗

（山東省臨沂市臨沂皇山小學 山東 臨沂 276000）

現(xiàn)代的科技越來越發(fā)達，教學方法也要日新月異，古板的教學思路已經(jīng)不能很好的跟上時代的潮流，現(xiàn)在不僅是教學方法在提升與進步，而且教材在改編和排版上也越來越現(xiàn)代化，為了更好的講解新教材，在教法上也要與時俱進，在遵循教學標準的準則上進行創(chuàng)新和改變這不僅在學習上有幫助，而且對于日后的生活也是有幫助的，所以小學語文的教學方法應該是與時俱進的。

小學語文；多媒體教學；全面性；

1 小學語文多媒體教學的原因

在考試的過程中，語文科目是一個難關，需要大量的復習，所以在教法上一味地“老師講，學生聽”會讓學生產(chǎn)生疲憊感，這就需要有新教法，教師可以在下課前將下節(jié)課將要學習的內容告訴學生們，告訴他們回家進行預習，這種新型的教學模式能夠極大的節(jié)約課堂的寶貴的時間，能夠給予學生足夠的時間去鉆研自己有興趣的知識，從而能取得更好地成績。教師也要巧用多媒體技術引起學生的興趣，這種課程創(chuàng)新就很好的提高的課程興趣和效率，還能更好地理解知識和加深印象，所以小學語文多媒體教學具有重要意義。

2 小學語文多媒體教學的意義

隨著時代的進步，教育在人們心中的位置不斷提高，教學方法也在不斷的完善。不過，學生自身存在一些局限性，例如年齡較小、自制力差、學習能力不足，在很多情況下很難達到有效的學習效果。小學語文可以說是難易適中，無論是教師講授，還是學生學習都有一定的難度。而多媒體技術可以很好地解決這些問題，多媒體技術可以將抽象的文字具體地展示出來，使學生們更加直觀地感受文字的魅力。

3 小學語文多媒體教學的方法

3.1 圖片展示，形象化

現(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，老師在像以前寫很多的板書，又累又臟，現(xiàn)在就可以利用多媒體，制作ppt，可以有圖片，可以有文字注釋，還是五彩繽紛的，更能直接的表達意思，學生理解起來也更加直接明了。比如，在學習“送元二使安西”時，因為景象的想象過于抽象，因而學生們無法更好的理解作者的心情與古詩要表達的意思，通過做幻燈片來進行授課，將古詩中的重點字標出來，還可以將作者的寫作背景和當時的社會背景表現(xiàn)出來，還可以搜索一些送別時背景的照片，讓學生了解景色側面烘托的作用。從而使學生們了解經(jīng)典的文化并不是枯燥無味的，它也有自己獨特的魅力，需要學生去思考、去了解，這也是經(jīng)典文化的魅力，是我們需要去傳承的。

3.2 讓學生做課堂的主人

“教師創(chuàng)設情境，學生自主學習”的教學方式越來越受歡迎，教師不僅可以更加親近學生，而且學生有了主動性，就會對于新知識的學習充滿動力，在學習“為中華之崛起而讀書”時，教師可以利用多媒體技術展示過去的學生們是怎樣讀書的，是多么渴望讀書的，讀書的原因是什么。而隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生們的答案又是什么。這個情景不僅滿足教學情境，也貼近生活，便于學生理解。在學生們經(jīng)過一番激烈的討論后，發(fā)現(xiàn)兩者間相差懸殊。學生們會對問題充滿好奇，注意力也會大大提升，為講授新課程創(chuàng)造積極的心理條件。通過這種新教學方法既可以提高學習效率，也能對新知識理解的更加透徹，加深記憶，在做題時應用的更加靈活。

3.3 樹立學生的信心

一些性格內斂的學生會有一定的自卑感，很有可能對學習產(chǎn)生反感，這就會導致學習成績越來越不如意，所以教師應在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學習重獲信心。在學習“桂林山水”這一課時，教師可以利用多媒體技術展示桂林的美麗景色，讓學生們更加了解這篇文章，也許學生們會從自己的角度，或者自己的知識范圍內回答這個問題，那么有些觀點不一定是完全對的，教師不要評論學生回答的對或錯，而要在適當?shù)臅r候，對學生進行鼓勵和安慰，并且告訴學生們作者想通過文章表達什么，如果第一次學生們聽不懂，學不會沒有關系，教師要不厭其煩的教導學生們，通過鼓勵和安慰使同學們建立起自信心。

3.4 執(zhí)行獎罰分明的制度

當下的教學目的不僅僅是教會學生知識，考一個好的成績，其側重點已經(jīng)轉化成培養(yǎng)學生們用多樣化思想解決問題，促進學生全面發(fā)展。將班級進行綜合性的分析后，學生們進行討論，相互交流，共同來制定這份獎罰制度，不僅公平公正，而且自己親自制定的會增加印象，更能提醒自己，會潛移默化的激勵自己。教師可以利用多媒體技術展示獎罰制度，使學生們更加明確獎罰條件。與此同時，班級內的同學之間進行兩項競爭，促使學生們在競爭中學習，能夠極大的活躍學生的學習氛圍。在這種獎罰分明的制度下，能夠更好的通過調動學生的勝負欲，這樣能促進學生的學習效率，為了得到老師的肯定來努力。

4 結束語

小學的學習為初中知識做鋪墊，所以一定要重視基礎，如何在小學語文課堂上，利用多媒體教學是需要教育工作者不斷探索的，對于新教材、新教法，雖然有一定的難度，但是這才是我們進步的動力，不管是“師生互換”模式，還是“讓學生做課堂的主人”模式，都是以人為本的教學模式，符合教育教學的新觀念。教學方式對于學生的學習是有關鍵作用的，決定了學生的聽課質量，所以教學方法的創(chuàng)新是值得重視的。

[1]牛曉白 .小學語文課程創(chuàng)新教學模式探索 [J].中國信息技術教育 .2015(7)：125-128.

[2]王珣 . 小學語文多元化教學模式探究與實踐 [J].教育信息技術 .2015(3)：265-269.

modern science and technology are becoming more and more developed, teaching methods are also changing rapidly, stodgy teaching ideas have not been able to keep up with the trend of the times. Now not only teaching methods are improving and improving, but also teaching materials are becoming more and more modern in their adaptation and typesetting. Innovation and change in adherence to teaching standards are not only helpful in learning, but also in later life, so the teaching methods of primary school languages should be updated with the times.

primary language; Multimedia teaching; Comprehensive;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.341

G434;G623.2

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1672-9129(2017)10-0276-01