王雪梅

摘 要：幼兒語言的發(fā)展，離不開學(xué)校的教育教學(xué)，在眾多的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常開展的一項(xiàng)活動(dòng)，在這里幼兒可以輕松自如地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢(shì)。所以，區(qū)角活動(dòng)是幼兒語言發(fā)展的最佳陣地。

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)；幼兒語言

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0218-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.135

幼兒語言的培養(yǎng)，是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，漢語語言本身的豐富性、多樣性和復(fù)雜性決定了語言學(xué)習(xí)的難度。這對(duì)剛開始學(xué)說話孩子來說，難度是相當(dāng)大的，說話語氣的輕重，用詞的恰當(dāng)與否，表述的清楚明白與否，都是影響幼兒語言能力的因素。漢語語言不僅是我們表達(dá)思想交流情感的有效手段，而且是要努力學(xué)習(xí)的對(duì)象。在區(qū)角活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言能力，是最好的辦法之一。教師需要仔細(xì)研究，探討其規(guī)律，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

一、區(qū)角活動(dòng)是語言的愉悅性和教育性的統(tǒng)一

對(duì)于幼兒園的小朋友來說，參加區(qū)角活動(dòng)有諸多的優(yōu)點(diǎn)，如寬松的環(huán)境，活動(dòng)形式的多樣，活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩，語言發(fā)展的快速便利等條件，是其他活動(dòng)無法比擬的。在具體的活動(dòng)過程中，小朋友完全根據(jù)自己的喜好來選擇所要參加的項(xiàng)目，如在語言的訓(xùn)練當(dāng)中，選擇怎么樣的話題，說話的方式方法，說話語氣，使用的詞語，選擇的句式等等，都由幼兒自己決定，不受教師的限制，不受周圍環(huán)境的約束，暢所欲言，言無不盡。這種積極的游戲方式，幼兒參加的積極性很高，獲取的經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)習(xí)到的內(nèi)容豐富，語言得到了長足的發(fā)展，在這樣的活動(dòng)環(huán)境中能體會(huì)到成功的快樂。因此對(duì)幼兒來說，活動(dòng)的過程就是愉悅的過程，活動(dòng)的過程就是受教育的過程，就是語言發(fā)展的過程。這種教學(xué)的方法，比單獨(dú)的語言教學(xué)效果好得多，由此可見，區(qū)角活動(dòng)是針對(duì)幼兒語言發(fā)展的有計(jì)劃有目的實(shí)施教育的一種活動(dòng)形式，對(duì)幼兒語言的發(fā)展起到舉足輕重的作用。

二、區(qū)角活動(dòng)是語言的表現(xiàn)性和自主性的結(jié)合

促進(jìn)幼兒語言的自主性發(fā)展，是幼兒早期語言教學(xué)的基本任務(wù)之一。在眾多的教育活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)是最有效的活動(dòng)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是區(qū)角活動(dòng)本身的特點(diǎn)決定的，因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)能為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)材料，供幼兒學(xué)習(xí)。在語言的發(fā)展中，活動(dòng)規(guī)則的說明，活動(dòng)順序的表述，活動(dòng)方式的熟悉，都是離不開語言的表述的；活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)心得的交流，活動(dòng)意義的闡述，都需要語言文字來承擔(dān)，這就決定了幼兒在學(xué)習(xí)語言方面的得天獨(dú)厚的便利條件。如在玩“找朋友”的游戲時(shí)，首先，幼兒需要對(duì)卡片上的漢字進(jìn)行識(shí)記，如果他們不認(rèn)識(shí)，那么就無法完成整個(gè)游戲，無法為它們找到“朋友”。其次，幼兒要明白教師講解的游戲規(guī)則，知道教師語言表述的意思，理解字詞句的含義，只有心中清楚了才能在游戲中游刃有余。再次，幼兒要和其他的小朋友一起完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)之間需要語言的溝通，如果表述能力不好，成員之間配合不默契，那游戲時(shí)就會(huì)遇到障礙，游戲肯定會(huì)失敗的。也就是說，在整個(gè)游戲當(dāng)中，語言表現(xiàn)力的強(qiáng)弱直接決定游戲的成敗。在語言的表述當(dāng)中，每個(gè)人有自身的語言特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式去表達(dá)，體現(xiàn)了語言表述的自主性。區(qū)角活動(dòng)是幼兒語言發(fā)展的最好場所，是值得推廣的一種活動(dòng)。

三、在角區(qū)中創(chuàng)設(shè)充滿鼓勵(lì)性的環(huán)境，發(fā)展幼兒的語言

一種輕松自由的環(huán)境，可以讓人放下一切包袱，無拘無束地活動(dòng)。那么創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由開放的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒敢說、想說，是非常適合幼兒發(fā)展的。有的幼兒天生就不愛說話，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，對(duì)這樣的孩子教師就要格外照顧，鼓勵(lì)他們大膽地說，和其他小朋友一起說，到集體的懷抱中來，體會(huì)集體的溫暖。我們班有一個(gè)幼兒性格非常內(nèi)向，誰稍微動(dòng)他一下他都會(huì)非常敏感，不是和這個(gè)小朋友糾纏，就是給教師告狀。他沒什么朋友，經(jīng)常一個(gè)人在教室的后邊發(fā)呆。后來我注意到了這個(gè)幼兒的行為習(xí)慣，有意把他帶到區(qū)角活動(dòng)來，比如開展“詞語接龍”游戲，有時(shí)候他接不上來，我就幫助他接，有的時(shí)候特意讓他起頭，培養(yǎng)他的自信心。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這個(gè)孩子慢慢地開口說話了，雖然說得不多，但基本能與其他的小朋友正常地交流了。有的時(shí)候環(huán)境的改變能影響一個(gè)人的一生，尤其是幼兒時(shí)期，他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)都是基于成人的詮釋上面，因此，輕松的區(qū)角環(huán)境是培育幼兒語言不可或缺的環(huán)境，需要教師好好研究。

四、充分利用各角區(qū)活動(dòng)發(fā)展幼兒語言

我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況安排他們到各自喜歡的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，教師需要觀察每個(gè)幼兒的表情變化，動(dòng)作行為的變化，情緒的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)行為異常的孩子，對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的教育或者是面對(duì)面的談話，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)解決問題。

有一次，在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛活動(dòng)的兩名幼兒站著不動(dòng)。我過去就問：“你們計(jì)劃怎么樣設(shè)計(jì)自己的作品呢？”他們想了半天，其中的一個(gè)說，他想搭建一座城堡，讓很多的衛(wèi)士來保護(hù)。另一個(gè)附和著說他也想。這時(shí)我肯定了他們的想法，給他們搬來了模塊，讓他們進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)。在他們倆完成之后，我讓其他的幼兒一起來欣賞他們兩個(gè)的作品，并讓他們介紹一下自己的作品。剛開始的時(shí)候他們還有點(diǎn)羞澀，但是在教師和小伙伴的鼓勵(lì)下，他們描述得越來流利，態(tài)度大方，語言清晰。我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了表揚(yáng)和肯定，這樣，在輕松愉快的氣氛中，一節(jié)課的時(shí)間就過去了。

把幼兒語言的發(fā)展和區(qū)角活動(dòng)結(jié)起來合，是我們經(jīng)常用的教學(xué)方法，問題的關(guān)鍵在于教師怎么樣去利用。只有運(yùn)用好了，才能很好地帶動(dòng)幼兒各方面的發(fā)展，尤其語言方面的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)能給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境，幼兒在這兒敢說，想說，可以無拘無束地說，不再害怕說錯(cuò)了受批評(píng)或者嘲諷。所以，利用區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒語言是需要我們大力推行的一種教育方式。

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