鄭先文

摘要：隨著新課程改革的不斷深入以及我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，傳統(tǒng)的高素質(zhì)人才理念發(fā)生了一定的變化，社會所需要的人才已經(jīng)不僅僅局限于高學歷和高素質(zhì)，而是要求德智體美全面發(fā)展。目前體育是高中教學階段一門相對較為重要的學科，但是由于傳統(tǒng)教學理念和觀念的影響，高中體育教學的有效率和質(zhì)量均相對較為低下，無法滿足學生的實際需要，在這樣的情況下就應(yīng)該對可以提高高中體育課堂教學有效性的教學手段和方法進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中體育 課堂教學 有效性 教學手段

高中體育課堂教學有效性指的是教師通過一定時間的教學之后學生所取得的進步或者是發(fā)展，主要體現(xiàn)在學生身體健康、運動參與、運動技能的掌握以及社會適應(yīng)能力等多個方面。提高高中體育課堂教學有效性不僅僅可以促進學生的更好學習和發(fā)展，同時也可以豐富學生的生活，讓學生在繁忙的學習中得到一定的放松，滿足學生的身心需求。下面本文就通過對激發(fā)學生的學習興趣、優(yōu)化教學手段和方法以及組織學生有效的練習等方法的研究，提高高中體育課堂教學的有效性。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高高中體育課堂教學的有效性

興趣是學生學習的力量和動力源泉，高中體育教師在教學的過程中要提高課堂教學的有效性和質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學生的興趣，讓學生積極、主動的參與到課堂教學中。體育是一門靈活性和運動性均較強的學習，單純的說教很難激發(fā)學生的學習興趣和熱情，只會讓學生產(chǎn)生厭煩的感覺，因此體育教師在教學的過程中就可以通過“娛樂體育”“休閑體育”等教學理念的運用激發(fā)學生的學習興趣，通過示范性動作以及教學實踐來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，從而提高高中體育課堂教學的有效性。

例如，教師在對“籃球反彈傳接球技術(shù)”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過激發(fā)學生的學習興趣提高高中體育課堂教學的有效性。教師在教學的過程中應(yīng)該邊講解邊示范，吸引學生的眼球，同時也可以對NBA、CBA等籃球比賽中運用到這一技術(shù)的場景進行適當?shù)哪M，通過榜樣作用以及娛樂的方式來激發(fā)學生對這一教學內(nèi)容學習的積極性和興趣，以便學生對這一教學內(nèi)容有更好的掌握，進而達到提高高中體育課堂教學有效性和質(zhì)量的目的。

二、優(yōu)化教學手段和方法，提高高中體育課堂教學的有效性

高中體育教師在實施教學的過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學理念的影響和束縛，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況優(yōu)化教學的手段，豐富教學的方法，讓學生更好的學習和掌握教學的內(nèi)容。高中體育教師在教學的過程中主要的教學手段和方法有情境教學法、實踐教學法、游戲教學法以及分組教學法等，教師在選擇教學手段和方法的時候應(yīng)該綜合考慮學生和教學內(nèi)容、教學場地等綜合因素，合理的對教學的手段進行選擇，讓學生更好的融合到課堂教學過程中，進而提高高中體育課堂教學的有效性。

例如，教師在對“接力跑”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過優(yōu)化教學手段和方法提高高中體育課堂教學的有效性。教師在教學的過程中可以運用實踐教學法，教師在對相關(guān)的教學內(nèi)容進行講解之后組織學生進行接力跑的比賽，教師組織學生進行分組，并在比賽前再次對接力跑的相關(guān)內(nèi)容和注意事項進行強調(diào)，同時在學生進行實踐活動的過程中根據(jù)學生的實際發(fā)生情況進行教學內(nèi)容的深度講解，通過這樣的方法可以讓學生更好的理解和掌握教學的內(nèi)容，有利于教學質(zhì)量的提高。

三、組織學生有效的練習，提高高中體育課堂教學的有效性

高中體育教師要提高課堂教學的有效性最離不開的就是練習，要讓學生掌握教師的教學內(nèi)容，達到強身健體和促進其身心發(fā)展的目的就應(yīng)該組織學生對教學的內(nèi)容進行有效的練習。而教師在組織學生進行練習的過程中要注意練習的針對性，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度設(shè)計一些輔助練習或者是引導練習，達到提高教學質(zhì)量的目的，同時練習也應(yīng)該循序漸進，具有一定的層次性，讓學生慢慢的接受和理解，最后教師也應(yīng)該注意練習的實效性，通過有效的練習達到提高高中體育課堂教學有效性的目的。

例如，教師在對“羽毛球”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過組織學生有效的練習提高高中體育課堂教學的有效性。教師在進行教學內(nèi)容講解之前應(yīng)該組織學生進行慢跑和徒手操的準備練習，之后介紹羽毛球比賽的相關(guān)規(guī)則以及接球和發(fā)球的技巧，之后組織學生進行羽毛球接發(fā)球的練習，教師根據(jù)學生的實際情況給予針對性的指導，讓學生更好的對羽毛球的相關(guān)知識進行理解和掌握，這樣的教學手段和方法有利于提高高中體育課堂教學的有效性。

四、結(jié)語

總而言之，提高高中體育課堂教學的有效性為當今體育教師要面對的首要問題，而高中體育教師要提高教學的有效性和質(zhì)量，就應(yīng)該掌握學生的心理，了解學生的興趣所在，同時優(yōu)化教學的手段和方法，轉(zhuǎn)變教學的觀念，在教學實踐中總結(jié)教學的經(jīng)驗，豐富教學的方法，進而達到提高高中體育課堂教學有效性和質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1]陸正江.淺談如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].當代體育科技，2013，（25）.

[2]居梅芳.新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究[J].才智，2015，（05）.

（作者單位：湖北省洪湖賀龍中學）