薛瑤瑤

【摘 要】社會化是每一個人在社會中生活所必須要經(jīng)歷的一個過程，對于青少年而言，社會化就是青少年接觸社會、適應社會、融入社會的重要過程，如何保證青少年社會化進程的良性推進也就成為了全社會共同的責任。電視作為大眾傳媒的重要組成部分，在青少年成長的過程中往往也扮演著重要的角色，其對于青少年社會化進程所產(chǎn)生的影響是不容忽視的，基于此，本文中我們就將結合當前實際就電視對青少年社會化進程的影響問題展開探討。

【關鍵詞】電視 青少年 社會化進程 影響

社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使人們基本的日常需求早已不再停留于溫飽水平上，對于精神文化的需求愈加凸顯，這也促進了電視傳媒的發(fā)展，現(xiàn)階段的電視節(jié)目已經(jīng)變得相當豐富，且為了追求理想的收視率，各電視節(jié)目的制作方也紛紛不斷進行創(chuàng)新，并盡可能投觀眾所好，在節(jié)目制作上打一些擦邊球，這也可能會對青少年的社會化過程造成不利的影響，因而，要保證青少年的健康成長，必須要積極采取措施，為青少年社會化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一、電視對青少年社會化進程的積極作用

1.是青少年學習生產(chǎn)生活技能的輔助工具。媒體本身便具有著信息傳播與社會教育的功能，青少年社會化進程中必須要學會一定的生產(chǎn)生活技能，除了學校教育和家庭教育中教師與家長所教授的生產(chǎn)生活技能外，一些電視節(jié)目也可能成為學生學習生產(chǎn)生活技能的途徑，如青少年在一些生活類節(jié)目中可能會學習到如何做一些簡單的飯菜、如何識別假幣等技能，對這些實用技能的掌握，能夠幫助青少年更快速地適應社會生活，結合家長的教授和電視節(jié)目的輔助也能夠讓青少年更好地理解和掌握，可以說電視在青少年學習生產(chǎn)生活技能的過程中發(fā)揮著積極的輔助作用。

2.是青少年學習基本社會規(guī)范的重要渠道。電視節(jié)目創(chuàng)作往往在不同程度上反映社會生活，一些優(yōu)質的電視節(jié)目不僅能夠體現(xiàn)正確社會規(guī)范的內容，同時也會對青少年行為產(chǎn)生積極的引導作用。青少年通過觀看此類電視節(jié)目，就能夠從中學習到許多的基本社會規(guī)范，形成正確的社會價值觀，并學會用社會規(guī)范來約束自身的行為，青少年通過自己理解和接觸社會規(guī)范所取得的效果往往要比教師、家長語言灌輸和硬性要求更為理想。

3.是青少年拓展視野、了解社會的窗口。對于青少年而言，電視就是社會的一個縮影，大千世界的種種事物、景象都可以在小小的電視屏幕中得以涉獵，如通過新聞能夠了解世界的發(fā)展、國家的發(fā)展、身邊所發(fā)生的事情，通過文化類節(jié)目可以了解到不同文化的特色以及當前文化領域的前沿資訊?？傊?，豐富多彩的電視節(jié)目能夠為青少年提供一個拓展視野、了解社會的窗口，這對于青少年生活目標的確立，以及未來真正走入社會的成長都能夠起到良好的鋪墊作用。

4.是青少年群體交流中話題素材的來源。社會實質上就是一個人與人互相交流、共同生活、共同發(fā)展的群體，在進入社會之前青少年往往也有著自己的交流群體，電視節(jié)目往往也是青少年群體交流的重要話題之一。以電視節(jié)目相關話題為紐帶，加強青少年之間的群體交流活動，在這一過程中青少年的溝通思維和語言表達能力也將得到一定的鍛煉，這就能夠在一定程度上為青少年未來進入社會的群體交流打下基礎。

二、電視對青少年社會化進程的消極影響

1.成人化電視內容泛濫對青少年心理產(chǎn)生不利影響。首先，為了最大限度地謀取利益，傳播媒介幾乎想盡辦法在其傳播內容中加入了性題材，這種情況不僅在以普通大眾為定位對象的大眾傳媒中存在，其學術表述方式也充滿奇異特征。其次，電視作品中恐怖組織、黑惡勢力、地痞、群毆、暴力、血腥也成為提升收視率的賣點，這些細節(jié)很容易誤導那些缺乏甄別能力的青少年的模擬和效仿。第三，靈異、魔幻已成為當前影視劇作品的一大主題，并且大量向面對青少年的作品中融合，這令投資者從青少年處看到了巨大的市場商機，卻嚴重忽視了此類影視劇內容對青少年在精神上和心理上造成的諸多不利影響。

2.青少年沉迷電視節(jié)目不愿參與實際的社交活動。電視節(jié)目對于青少年的吸引力往往是較強的，因沉迷電視節(jié)目而不愿參與實際社交活動的青少年數(shù)量也不容小覷，一些青少年在課余和假期時間里，為了追劇而整天坐在電視前，很少出門活動，或與其他人交流，社交意愿弱。加之對社會的認知與了解都是從電視上得來的，有時電視節(jié)目所反映的社會是經(jīng)過加工的藝術化后的社會，與青少年所處的世紀社會環(huán)境可能存在差異，而青少年在沉迷于電視節(jié)目的過程中，對于這些差異是難以把握的，當青少年真正走入社會時，往往會出現(xiàn)難以適應的情況，這也就會對青少年社會化的進程造成阻礙。

3.電視的消遣性容易使青少年形成懶惰的壞習慣。在看電視這樣一種愜意的消遣中，孩子會養(yǎng)成一種習慣：每天守著電視機消耗歲月，不愿或不能集中精神靜下心來做事。并且在電視上看到的大多是有頭有尾的故事、科研工作成果的推出、體育和影視明星成功的喜悅。久而久之，孩子便形成一種只注重結果，而不關心所付出的勞動和成功背后的艱辛，什么事都只愿坐享其成，不愿踏實努力，這也將加大青少年適應社會和融入社會的難度。

三、避免電視對青少年社會化進程消極影響的策略

1.加強政府管控與媒體自覺，為青少年社會化成長創(chuàng)造良好的電視環(huán)境。對于電視節(jié)目中成人化內容泛濫的問題，首先政府應當充分發(fā)揮自身引導與管控的作用，要求電視媒體限制節(jié)目中成人化內容的比重，并要進一步完善影視作品及電視廣告的審核機制，對于一些明顯不適合青少年觀看的影視作品及廣告內容應避免在面向青少年的電視頻道或節(jié)目時段播出。其次，媒體必須要強化自己的社會責任意識，增強自覺性，在電視節(jié)目的制作和播出時，嚴格限制過度成人化的內容，盡可能向青少年傳遞積極的思想和價值觀念，盡可能避免電視節(jié)目對青少年社會化進程的不利影響。

2.注重媒體引導和社會參與，激發(fā)青少年參與社交活動的興趣。防范青少年的電視沉迷，媒體也應肩負起自身的責任，應當在電視節(jié)目中增加一些鼓勵青少年參與社交的內容，可以通過面向青少年的一些電視節(jié)目，教給青少年一些群體小游戲，青少年為了進行游戲實踐也會主動走出家門，找到好友共同嘗試，這些都能夠在一定程度上增加青少年的社交量。在此基礎上，社會各界應當共同基于促進青少年健康成長的目的，更多地組織一些面向青少年的社交活動，如讀書交流會、文化展覽、團隊游戲、技能比賽等，適當設置獎勵，以此來激發(fā)青少年的社交興趣，吸引青少年參加社交活動，并從中培養(yǎng)青少年的社交能力，從而避免電視對青少年社會化進程的消極影響。

3.結合家庭教育與學校教育，強化對青少年行為習慣的積極引導。家庭教育在青少年成長過程中扮演著“啟蒙者”的角色，父母的一言一行，及其對于電視所傳播的內容的態(tài)度，直接影響著青少年看待電視傳播內容的態(tài)度。父母應當適時適度地對青少年進行這方面的健康引導，糾正青少年從電視消遣性內容中學到的不好習慣。在學校教育中也應注重對學生所表現(xiàn)出的不良習慣的積極引導，通過學校教育矯正學生的思維惰性與消極的學習態(tài)度，并要在教學中幫助學生學會對電視節(jié)目所傳遞的思想內容的判斷和甄別，讓學生明確平衡休閑放松與能力提升的重要性，控制電視對于學生社會化成長的負面影響。

（作者單位：遼寧廣播電視臺）

【參考文獻】

[1] 羅貽琳，齊麗媛.電視選秀節(jié)目對青少年社會化的影響[J].渭南師范學院學報，2014（20）：74-77；[2] 賈月，趙瑞鎖.公益類節(jié)目對兒童社會化的影響[J].中國廣播電視學刊，2015（2）：76-77.