齊海艷

從事特殊教育教學(xué)工作近20載，在工作中遇到過(guò)很多困惑，也找到過(guò)很多解決問(wèn)題的方法，現(xiàn)將在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)與大家進(jìn)行分享，希望我們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

一、利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1.利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

聾生由于耳聾這一生理缺陷導(dǎo)致他們的思維長(zhǎng)期處于具體形象思維階段。聾生的思維特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)知識(shí)必須遵循從直觀到抽象的規(guī)律。因此，在教學(xué)中我們要充分利用多媒體等手段優(yōu)化課堂教學(xué)將所學(xué)知識(shí)直觀化、形象化便于聾生學(xué)習(xí)和掌握。例如，在教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，因?yàn)閳A柱的側(cè)面積的計(jì)算對(duì)于聾啞孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，難于理解，是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我制作了精美的PPT，將圓柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程直觀形象的展示給學(xué)生，學(xué)生一目了然，瞬間就掌握了這部分知識(shí)內(nèi)容。再如，教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，利用PPT、視頻文件和投影等輔助教學(xué)，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。在讓學(xué)生“了解圖形的基本特征”時(shí)利用PPT展示學(xué)生喜歡的各種顏色的圖形，讓學(xué)生更加直觀、形象的了解圖形的特征；在讓學(xué)生展示“用所學(xué)圖形拼出自己喜愛(ài)的圖案”時(shí)，利用投影，讓同學(xué)之間分享他們成功的喜悅；在“課間活動(dòng)、放松心情”時(shí)播放視頻文件《幸福拍手歌》師生共同表演舞蹈，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下一段知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活，使信息無(wú)障礙。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是一個(gè)簡(jiǎn)單的師生、生生交流的模式，而互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間、空間的限制，教師可以自由安排自己的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生又對(duì)手機(jī)、平板電腦也是喜愛(ài)有加。所以，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，讓電子書(shū)包走進(jìn)聾校課堂。電子書(shū)包作為一種新型的教學(xué)形態(tài)，我們可以利用它讓學(xué)生查找與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息與知識(shí)；可以利用電子書(shū)包實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，匯報(bào)出學(xué)生本人及小組討論的結(jié)果，教師并能作出相關(guān)評(píng)價(jià)；還可以利用電子書(shū)包搜索相關(guān)的在線練習(xí)等。利用移動(dòng)平臺(tái)QQ、微信、YY等，這種全新的溝通方式進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生更輕松、更愉快的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的提升。例如，在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生用電子書(shū)包查找有關(guān)“花生”的一切知識(shí)；利用互聯(lián)網(wǎng)+預(yù)設(shè)表格問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論后上傳討論結(jié)果。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高，對(duì)課文內(nèi)容的理解特別透徹。

二、立足于聽(tīng)障學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合

課堂教學(xué)中的知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)中，我們要把書(shū)本知識(shí)與聽(tīng)障學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決日常生活中的這些實(shí)際問(wèn)題。例如，在教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，我首先出示了一個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的奶粉罐，問(wèn)學(xué)生：怎樣計(jì)算它的表面積？然后讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，一步一步地計(jì)算出它的表面積。在練習(xí)時(shí)也選擇了學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，如：“一臺(tái)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬2米，直徑是1.2米。前輪滾動(dòng)一周，壓路的面積是多少平方米？”等問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)自去解決這些問(wèn)題。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，真正的做到把課堂還給學(xué)生。

例如，教學(xué)《圓柱的表面積》時(shí)，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了微課——《圓柱表面積的計(jì)算方法》，在課堂上，我把課堂完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生分組探究出“奶粉罐表面積的計(jì)算方法”，奶粉罐的表面積學(xué)生會(huì)計(jì)算了，那么圓柱的表面積就迎刃而解了。

總之，上面提到的幾點(diǎn)做法只是本人在聾校教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的一小部分內(nèi)容，要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把聾啞學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等全面發(fā)展的人，讓他們能夠回歸主流社會(huì)，成為新時(shí)代的有用人才，就需要我們特教工作者不斷地鉆研教材，改進(jìn)教法；不斷地更新教育教學(xué)理念；不斷地學(xué)習(xí)全新的信息技術(shù)、全新的特教理論等知識(shí)，才能給我們的孩子一個(gè)煥發(fā)生命與活力的特教課堂，給孩子們的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。