張翠翠+劉琳

摘 要：機械工程專業(yè)是支持工業(yè)發(fā)展的重要學科。本文簡要論述該專業(yè)教學內(nèi)容的設(shè)計優(yōu)化和師資力量建設(shè)，提出教學方式和考核方式改革辦法，希望能提高機械工程材料課程的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機械工程材料；精品課程；建設(shè)；教學改革

改革開放以來，我國重視工業(yè)發(fā)展，機械工程專業(yè)成為各高等院校的熱門專業(yè)。高校各專業(yè)的課程分為學科基礎(chǔ)課程和學科專業(yè)課程，其中機械工程材料是機械工程專業(yè)學生必學的專業(yè)課程。隨著教學改革的深入，教育部對高校各學科的課程進行調(diào)整，重點放在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，與其他學科有機結(jié)合，拓寬專業(yè)發(fā)展口徑。機械工程材料課程中詳細講解機械材料的選擇、處理和機械材料性能控制等，將理論與實踐相結(jié)合，提高學生的綜合能力。本文對該門課程進行簡單介紹，希望能提高該專業(yè)的教學質(zhì)量。

一、教學內(nèi)容的設(shè)計優(yōu)化和師資力量建設(shè)

機械類專業(yè)課程分為四方面：金屬學、熱處理與工藝、常用機械工程材料及其他材料。在金屬學方面，除了了解金屬材料的物理性質(zhì)以外，還要了解其化學性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)，例如金屬組織結(jié)構(gòu)、金屬材料結(jié)晶過程和相圖等；在熱處理原理與工藝知識方面，深入了解金屬形成零件過程中選用的制造工藝，理解其形成原理，以便在實際工作中選擇合理的制造工藝；在工程材料知識方面，重點了解合金的性能、組成成分和生成技術(shù)等；關(guān)于其他材料知識，包括塑料、橡膠、陶瓷等，要求學生詳細了解其分類、性能和用途等。

教師是傳播知識的實施者，其能力的強弱關(guān)系到專業(yè)教學質(zhì)量。高校應(yīng)積極引進人才，新聘請的教師應(yīng)該先做教授的助教兩年，熟悉教學內(nèi)容和教學方式，試講成功以后才可以為學生授課。另外，機械工程專業(yè)的教師應(yīng)該重視提高科研能力，關(guān)注最新科研方向，在教學中滲透科研新知識，并在實踐課中不斷更新實踐內(nèi)容，提高師生的實踐操作能力。

二、教學方式的改革

1.授課主要采用多媒體加板書的方式

機械工程材料課程主要研究機械加工使用材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用等，其中材料的組織結(jié)構(gòu)是微觀抽象的，材料的性能需要用數(shù)據(jù)來體現(xiàn)。如果在黑板上板書材料的組織結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)會占用課堂大量時間，而且結(jié)構(gòu)符號繁瑣，教師畫起來可能不規(guī)范，沒有針對性，使學生產(chǎn)生誤解。使用多媒體教學可以將材料的組織結(jié)構(gòu)變得更加立體，學生能直觀看出材料結(jié)構(gòu)，對于表征材料性能的數(shù)據(jù)在多媒體上可以以圖表的形式展現(xiàn)，分析起來更加直觀。黑板板書課程的重要內(nèi)容，提醒學生注意，并記錄下來，所以采用多媒體加板書的教學方式，既能節(jié)約時間，又能加深學生的理解。

2.合理使用電化資源進行教學

在授課之前，教師將機械工程材料課程中的一些知識制作成幻燈片或者刻成光盤。制作成幻燈片的知識一般是理論知識，或者需要用圖片輔助解釋的知識，避免在黑板上手畫圖像。制作成光盤的知識一般是儀器的使用方式，因為實驗過程和實驗結(jié)果，高校條件有限，一些高端設(shè)施少，學生不能親自進行操作，光盤能使學生身臨其境感受實驗過程。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教學模式

全國高校的教師相互學習。一些著名學者在網(wǎng)站上建立一個教學平臺，錄制機械工程材料課程教學視頻并上傳、及時更新，供各地高校該專業(yè)學生課下學習。該平臺也可作為一個互動平臺，學生問問題，教師解答，對于意見不統(tǒng)一的答案，教師之間進行交流。

三、改革考核內(nèi)容和方式

1.考試題型優(yōu)化

優(yōu)化后的題型分為概念題、選擇題、填空題、判斷題、簡答題、綜合題六大類。概念題考查學生對理論知識掌握的準確度；選擇題、填空題和判斷題側(cè)重于考查學生容易混淆的知識；簡答題考查的是對基礎(chǔ)知識的運用，而綜合題側(cè)重Fe-Fe3C相圖、鋼的熱處理與工程用鋼三部分的綜合?？荚囶}目中還要加入實驗內(nèi)容，該內(nèi)容考核分為兩部分，平時成績和考核成績，督促學生在實驗課上好好學習，提高實踐技能。

2.創(chuàng)新和完善試題庫，集體閱卷和考后分析

機械工程材料方面的知識每年都有更新，并且關(guān)注的方向也有可能不同。為了督促學生了解該專業(yè)的最新動態(tài)，教師對試題庫要進行優(yōu)化和完善，更加系統(tǒng)地組卷，學生考試以后，進行集體閱卷，閱卷組長負責總結(jié)學生的薄弱點并商討改善措施。

四、結(jié)束語

綜上所述，機械工程材料課程具有綜合性強、內(nèi)容多的特點，為提高教學質(zhì)量，筆者提出使用多媒體輔助教學、建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺促進學生學習、改革考試題型及閱卷方式等，希望能提高學生的能力。

參考文獻：

[1]陳東，吳功平.機械類特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的探討[J].中國電力教育，2009（129）：78.

[2]劉志平，黃麗明.《工程材料》課程實驗教學體系內(nèi)容的改革[J].中國輕工教育，2006（2）：61.

作者簡介：張翠翠，女，碩士，長春光華學院機械工程學院教師；劉琳，男，碩士，長春工業(yè)大學研究實習員。