郭新英

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教育改革的進程也在不斷加快，新課程理念也逐漸被運用到各科的實踐教學中。新課程理念下的小學語文教學，將學生當作教學主體，從教學目標上有了新突破，不僅有助于提高學生語文知識水平，還為學生學習其他學科奠定了堅實基礎。

關鍵詞：新課程理念 小學語文

語文作為一門獨立的語言類學科，不僅對培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)具有積極的影響，而且還有助于學生更好地學習其他學科知識。新課程改革要求教師在教學實踐活動中，突出學生的主體地位，引導學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，讓學生在學習過程中，學會自主思考和探索。

傳統(tǒng)小學語文教學以學生被動接受學習為主，而運用新課程理念進行小學語文教學，不僅能創(chuàng)新小學語文教學模式，還能增強學生語文學習的能力，從而提升小學語文的整體教學水平。

一、調動小學生語文學習的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W生只有對語文學習產生了興趣，才會主動思考。因此，小學語文教師要想方設法激發(fā)學生語文學習的興趣，以實際的教學情況為出發(fā)點，根據小學語文教學的內容，以及小學生自身的特點，采取因地制宜的教學方法，構建具有積極意義的、生動活潑的、充滿樂趣和智慧的語文教學活動情境，讓學生能夠置于其中，產生語言交流的欲望，進而對語文學習產生興趣，增強課堂教學效果，提高小學語文教學質量。

二、重視提升小學語文教師的綜合素質

小學語文教師是實施小學語文教學活動的負責人，其教學能力在很大程度上決定了小學語文教學的質量。然而，在傳統(tǒng)的小學語文教學過程中，教師沒有正確認識和把握教學的重點，無法積極引導學生進行語文學習。因此，在新課程理念背景下，首先小學語文教師要提高自身的綜合素質，積極開展各種相關的專家知識講座，了解更多、更新的教育理念。此外，小學語文教師要以學生為主體，將語文教學的重點放在調動學生語文學習的積極性上，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使小學生養(yǎng)成良好的語言習慣，進一步提高小學生的語文水平。

三、強化小學語文改革與創(chuàng)新教學手段相結合

提高小學生語文學習質量的關鍵在于開闊學生的視野，通過創(chuàng)新教學模式，提高學生的閱讀和寫作水平?，F(xiàn)有的語文教材無法達到開闊學生視野的目標，也無法滿足學生對新奇事物的好奇心，以至于制約了小學語文教學效率的提高。如今，多媒體技術的應用，豐富了語文教學的手段，教師可以利用幻燈片、視頻等現(xiàn)代化技術，直觀地展現(xiàn)教學內容。

運用新課程理念創(chuàng)新小學語文教學方法，不僅能活躍課堂教學氛圍，發(fā)展學生的思維能力，還有利于學生理解課堂教學內容，增強小學生理解和分析語文知識的能力。

四、運用新課程理念創(chuàng)新小學語文教學方法

隨著新課程改革的推進，新課程教學理念要求小學語文教師創(chuàng)新教學方法，以適應小學語文新課程理念的要求，提高小學語文教學的水平。語文教師可以采用多樣化的教學方式開展實踐教學，促使小學生深入理解教師講授的語文知識，增強小學生語文學習的效果，提高小學語文教學質量。如教師可以采用歌唱、繪畫、表演和游戲等方式，幫助小學生學習語文知識，激發(fā)小學生語文學習的熱情，提高小學語文課堂教學的效果。

五、注重小學語文教師的備課質量

小學語文教師開展課堂教學活動，首先要按照教學大綱的要求進行備課。教師要按照《小學語文備課課程標準》認真?zhèn)湔n，加深對小學語文教材的了解，小學語文教學的內容和知識點。這樣，才能在實際語文教學過程中，結合小學生的特點和愛好進行授課，吸引小學生的課堂注意力，使學生自覺投入到語文學習中，真正提升小學生的語文學習水平。

六、結語

新課程理念是全新的教育理念，在實際的教學過程中，小學語文教師要運用新課程理念創(chuàng)新教學模式和教學方法，提高小學生的語文學習能力。

（作者單位：吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)第一小學）