李三秀

一、制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

教育的開展需要在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，沒有形成良好的德育觀，而且小學(xué)生對(duì)大部分事物的認(rèn)知還處于低水平階段，需教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地開展德育。

根據(jù)小學(xué)生發(fā)展規(guī)律可以確定，小學(xué)德育的重點(diǎn)是幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。在這一階段，教師首先要深入、全面地了解學(xué)生，包括學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、家庭情況、興趣愛好等。只有全面了解學(xué)生后，教師才能有的放矢地進(jìn)行德育。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方式，遇事能夠嚴(yán)格遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。

如對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，他們剛剛從幼兒園升入小學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境、教師和同學(xué)，難免會(huì)產(chǎn)生不適感，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生畏懼心理。這時(shí)，教師要通過多組織一些游戲或課外活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生感覺到自己不是孤單的一個(gè)人，而是和很多同學(xué)或者朋友一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步、玩耍。同時(shí)，教師的態(tài)度要親切和藹，讓學(xué)生不懼怕教師，與教師形成良好的師生關(guān)系，這在無形中為德育奠定了良好的基礎(chǔ)。在一年級(jí)，德育的主要工作是消除學(xué)生的陌生感；當(dāng)學(xué)生升入二年級(jí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天堅(jiān)持自己獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，在完成作業(yè)后才能看電視或者是玩游戲，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂事了，教師可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母工作的不容易，引導(dǎo)學(xué)生理解并關(guān)心父母，以及周圍的親人、同學(xué)和朋友，對(duì)生活中的人和事充滿愛心和熱情。

二、多樣化的教學(xué)方法

在小學(xué)德育中，教學(xué)方法對(duì)德育有效性具有重要影響。說教式的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)候甚至?xí)W(xué)生的厭學(xué)情緒。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活采用合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與德育中，進(jìn)而提升德育的效果。

任何學(xué)科都和實(shí)際生活密切相連，德育也不例外，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將德育內(nèi)容和小學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，將抽象的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、形象化的知識(shí)。這樣，就能拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生感受到德育的真正意義，感受到德育教學(xué)是有用的，進(jìn)而提升德育的有效性。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，研究現(xiàn)代德育理念，改變單項(xiàng)式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，從單向的輸入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能學(xué)到相關(guān)知識(shí)，還能提升自身的綜合能力，進(jìn)而提升德育的有效性。

教師應(yīng)在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在開展活動(dòng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。如讓學(xué)生談一談自己對(duì)春天的感覺。大部分學(xué)生都在表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情，有的學(xué)生說：“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都是綠油油的?！庇械膶W(xué)生說：“春天會(huì)開很多花，很漂亮?！庇械膶W(xué)生說：“春天比冬天暖和，可以穿很漂亮的衣服?！钡幸晃粚W(xué)生的答案與眾不同，他說自己不喜歡春天，因?yàn)榇禾焓羌?xì)菌滋生的季節(jié)，比較潮濕，人很容易感冒。在這位學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)后，筆者沒有否定或批評(píng)這位學(xué)生，而是表揚(yáng)了這位學(xué)生，因?yàn)樗乃季S很活躍，其觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性，能夠發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的細(xì)節(jié)，是一個(gè)細(xì)心觀察、獨(dú)具個(gè)性的人。但是，筆者還是強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，就是我們要發(fā)現(xiàn)春天美好的一面。

總而言之，提高德育的有效性，對(duì)小學(xué)生整體素質(zhì)的提升具有重要意義。因此，教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育的重要性，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

（作者單位：廣東省龍川縣細(xì)坳鎮(zhèn)中心小學(xué)）