陳思

一、當(dāng)前技工院校校園暴力的現(xiàn)狀

校園暴力事件作為暴力中的一種特殊類型，近年來(lái)屢見(jiàn)不鮮。而技工院校中存在的恃強(qiáng)凌弱、敲詐勒索、打架斗毆等不良現(xiàn)象，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)心理健康教育課題組組長(zhǎng)王家綿指出，校園暴力給青少年造成的不僅是身體上的傷害，而且還會(huì)造成心靈的扭曲，如果任由事態(tài)發(fā)展下去，無(wú)疑會(huì)給青少年一種消極暗示：邪惡比正義更有力量。因此，關(guān)注技工院校校園暴力問(wèn)題，探討此類問(wèn)題的處理對(duì)策，已成為一項(xiàng)刻不容緩的工作。

二、技工院校校園暴力產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生自身的原因

心理學(xué)家郝若平指出，青少年正處于心理斷乳期，伴隨第二性征的出現(xiàn)，他們的自我意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，言行舉止趨于成人化。在這一人生的轉(zhuǎn)型期，他們的學(xué)習(xí)生活由九年義務(wù)教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，重心從分?jǐn)?shù)向就業(yè)轉(zhuǎn)變，技校生在學(xué)習(xí)和生活等方面也難免產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。如果缺乏正確的引導(dǎo)，加上學(xué)生的自控力不強(qiáng)等問(wèn)題，沖動(dòng)之下，就可能出現(xiàn)不計(jì)后果的暴力行為。

2.家庭方面的原因

臺(tái)灣師范大學(xué)張春興教授認(rèn)為，將青少年問(wèn)題可視為一種病態(tài)現(xiàn)象，其病因根源于家庭，病象顯現(xiàn)于學(xué)校，病情惡化于社會(huì)。家庭氛圍緊張、家庭結(jié)構(gòu)殘缺、家長(zhǎng)教育不到位等都是導(dǎo)致技校生形成不良個(gè)性的原因，潛伏著違法犯罪的危機(jī)。

3.學(xué)校方面的原因

心理學(xué)家王加綿認(rèn)為，學(xué)校對(duì)校園暴力負(fù)有無(wú)法推卸的責(zé)任，這不止是疏于管理的問(wèn)題，更重要的是它表明了當(dāng)前教育遠(yuǎn)沒(méi)有走出應(yīng)試教育的陰影。雖然素質(zhì)教育已實(shí)施多年，但許多中小學(xué)仍習(xí)慣看重升學(xué)率，淡化學(xué)校德育工作，忽視對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

4.社會(huì)文化的影響

當(dāng)今社會(huì)，影視、新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲中，到處充斥著暴力現(xiàn)象。由于技校生正處于青春期，成人意識(shí)使他們對(duì)一些與眾不同的人表現(xiàn)出盲目崇拜。隨處可見(jiàn)的黑社會(huì)作品，可能會(huì)誘發(fā)青少年有意識(shí)的模仿，一些不良行為隨之發(fā)生，導(dǎo)致校園成為暴力的重災(zāi)區(qū)。

三、應(yīng)對(duì)技工院校校園暴力的德育對(duì)策

1.在家庭教育中，強(qiáng)調(diào)德育的重要性

家庭是人生的奠基石，家長(zhǎng)應(yīng)每日三省其身，注重言傳身教的作用。通過(guò)舉辦教育講座，提高家長(zhǎng)自身道德修養(yǎng)，營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

2.在學(xué)校教育中，豐富德育的教學(xué)途徑

校園文化建設(shè)是德育工作的一個(gè)重要途徑。學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、?？V播、宣傳欄等陣地，廣泛宣傳德育知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。通過(guò)傳遞紅色文化、參觀革命圣地等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；通過(guò)開(kāi)展“城市健身日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加入全民健身活動(dòng)之中；通過(guò)班團(tuán)課構(gòu)建德育新平臺(tái)，以“百善孝為先”為主題，讓學(xué)生自我剖析、互相點(diǎn)評(píng)，接受思想道德的洗禮；通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)，舉辦保護(hù)環(huán)境知識(shí)講座，共創(chuàng)文明衛(wèi)生校園；通過(guò)參觀博物館、美術(shù)館，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美感的領(lǐng)悟力以及對(duì)生活的熱愛(ài)度；通過(guò)開(kāi)展專業(yè)技能大賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，獲得自信的情感體驗(yàn)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)德育工作的實(shí)施。

學(xué)校德育應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育和法制教育等內(nèi)容?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“通過(guò)各種途徑對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力”。學(xué)校要重視學(xué)生的心理教育，聘請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師，開(kāi)設(shè)心理咨詢室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。必要時(shí)開(kāi)放“隋緒宣泄室”，讓學(xué)生找到釋放不良情緒的出口。通過(guò)對(duì)新生進(jìn)行SCL-90測(cè)驗(yàn)，建立心理檔案，對(duì)校園暴力進(jìn)行有效預(yù)防。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦法律講座、法律知識(shí)競(jìng)賽，或帶領(lǐng)學(xué)生到監(jiān)獄參觀，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，樹立知法守法的思想觀念。

3.融合社會(huì)力量，共創(chuàng)德育平臺(tái)

積極爭(zhēng)取社會(huì)各界力量來(lái)關(guān)心技校生這個(gè)群體，讓他們遠(yuǎn)離校園暴力。建議各級(jí)政府加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)與技工院校建立協(xié)作關(guān)系，凈化學(xué)校周邊環(huán)境。社區(qū)應(yīng)定期組織學(xué)生參加有益身心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，全社會(huì)應(yīng)積極宣傳新形勢(shì)下開(kāi)展青少年德育學(xué)習(xí)的必要性和艱巨性。通過(guò)成立德育網(wǎng)、德育輔助站，聯(lián)合校外德育基地、歷史文化遺跡、愛(ài)國(guó)主義教育基地以及相關(guān)行政部門，拓寬德育平臺(tái)，真正做到多管齊下，共創(chuàng)有利于技校生身心發(fā)展的大環(huán)境。

（作者單位：湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）