江曉瑜

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的需求，中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。我國緊缺技術(shù)專業(yè)的一線人才，且對(duì)技術(shù)工人的要求不斷提高，需要既懂理論又有過硬實(shí)際操作能力的專業(yè)人才。這就要求中職學(xué)校在培養(yǎng)人才方面注重理論與實(shí)踐并重的教學(xué)。

一、機(jī)械專業(yè)課的特點(diǎn)

機(jī)械類專業(yè)課是對(duì)機(jī)械知識(shí)進(jìn)行綜合并描述其控制性能的基礎(chǔ)學(xué)科。它的主要任務(wù)是把各種社會(huì)需求、產(chǎn)品功用等信息注入設(shè)計(jì)理念，將其變成機(jī)械所能識(shí)別的信息，制造機(jī)械系統(tǒng)，以便滿足社會(huì)要求和市場需要。它主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、實(shí)訓(xùn)課程等一些相關(guān)的機(jī)械課程。

這些機(jī)械專業(yè)課基礎(chǔ)知識(shí)的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)。概念、原理多，實(shí)踐性強(qiáng)，且職高生普遍文化基礎(chǔ)較差，又缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)職高學(xué)生無疑是難度的課程。對(duì)從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，常感到學(xué)習(xí)這些課程枯燥乏味，要學(xué)習(xí)這門課程確實(shí)具有一定的難度。下面筆者結(jié)合這些年的教學(xué)，淺談對(duì)機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的一些想法。

二、中職學(xué)生現(xiàn)狀的分析

近年來，隨著中等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，學(xué)生入學(xué)門檻越來越低?，F(xiàn)如今，大部分學(xué)校已經(jīng)沒有了中考分?jǐn)?shù)線的限制，沒有參加中考的、初三沒有畢業(yè)的、輟學(xué)在家的、在社會(huì)上打一段時(shí)間短工的、甚至文化程度剛達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平的人們，陸陸續(xù)續(xù)步入了中職學(xué)校的校門。這樣的招生狀況，這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使中職教學(xué)的難度越來越大，學(xué)生上課不注意聽講，缺乏自我約束，學(xué)習(xí)上興趣不足，不勤于思考。面對(duì)繁瑣的課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很快就失去了剛?cè)胄ｉT時(shí)的新鮮感，有一部分學(xué)生選擇了輟學(xué)，一部分同學(xué)在課堂上的心態(tài)也是倍感煎熬。培養(yǎng)出來的學(xué)生在專業(yè)理論上知識(shí)欠缺，沒有發(fā)展后勁，得不到用人單位的認(rèn)可，部分學(xué)生家長反而對(duì)中職教育有不滿情緒。這樣循環(huán)下來，中職招生也逐漸陷入了困境。

三、教學(xué)改革的意義

根據(jù)中職專業(yè)課的特點(diǎn)和現(xiàn)在中職學(xué)生的現(xiàn)狀，中職課堂教學(xué)改革已成為解決以上一系列問題的突破口。這個(gè)問題得到了解決，其他問題才能迎刃而解。只有加強(qiáng)對(duì)中職的教學(xué)課堂進(jìn)行改革，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生質(zhì)量，這是中職學(xué)校能否發(fā)展的關(guān)鍵。

葉圣陶先生說過“要讓課堂活起來”。對(duì)于專業(yè)課堂而言，所謂“活”，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來。教師在課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極進(jìn)取，最終學(xué)到知識(shí)。有活力的課堂是中職學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)心期待。到中職學(xué)校學(xué)技能的學(xué)生，大部分已恐懼課堂填鴨式教學(xué)，基本上是無心坐在課堂上聽老師“粉筆加黑板式”的枯燥教學(xué)。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，要細(xì)心傾聽學(xué)生的聲音，感悟他們對(duì)課堂教學(xué)的需求，改進(jìn)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，不能只有教師的講課，學(xué)生必須參與，要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間。這就要求教師在備課時(shí)精心準(zhǔn)備教具，了解學(xué)生的興趣、精心篩選教材，緊扣教學(xué)大綱而又不拘泥于教材，圍繞著學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂好玩的模擬課堂，使課堂氣氛變得和諧、活躍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，成效才能顯著。

四、教學(xué)改革的方向

1.調(diào)整學(xué)生厭學(xué)情緒

目前，就讀中職的學(xué)生基本上是初中沒讀完或考中成績極差的學(xué)生，家長也對(duì)孩子們沒有過多的期望，不過是考慮到孩子年齡小不能直接進(jìn)入社會(huì)，待在家里又怕滋事，讓他們來學(xué)校長大的同時(shí)能學(xué)多少是多少，這造成大多數(shù)的家庭對(duì)教育重視程度不夠。

再就是學(xué)生本身知識(shí)底子薄、能力差，面對(duì)中職的課程在適應(yīng)和接受的層次上存在很大的困難。興趣是最好的老師，作為一名組織課堂教學(xué)的老師，面對(duì)沉悶的課堂氣氛，首先從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，思考如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，在設(shè)置教學(xué)情境上下工夫，在將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)的闡述簡單化上下工夫，在引用現(xiàn)代化教學(xué)媒體上下工夫，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式上下工夫。設(shè)法使課堂教學(xué)環(huán)境向輕松愉快、幽默詼諧轉(zhuǎn)變，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠跟著老師走，聽懂課程內(nèi)容，和初中對(duì)應(yīng)的知識(shí)相互銜接，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。這樣就能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒和沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師、知識(shí)的良性互動(dòng)和循環(huán)。

2.控制學(xué)生流失問題

進(jìn)入中職的學(xué)生，大多基礎(chǔ)薄弱，缺乏好的學(xué)習(xí)方法和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，家長的擇校意識(shí)不明確，只是因?yàn)闊o學(xué)上才選擇中職，造成學(xué)生目的不明確，目標(biāo)不具體，學(xué)生流失問題在中職學(xué)校里比較嚴(yán)峻。筆者曾經(jīng)跟想退學(xué)的學(xué)生交談過他退學(xué)的原因，他說：“不是學(xué)校問題，也不是老師不好，他們都很關(guān)心我，可是我在上課時(shí)什么都聽不懂，老師不允許睡覺，玩手機(jī)、看閑書、簡直是如坐針氈，度日如年”。筆者對(duì)這件事反思很久，我們的教學(xué)改革就是要讓這些學(xué)生留得住，讓他們在課堂上有事做、讓他們學(xué)到一技之長。這就要求我們老師們在設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的時(shí)候因材施教。

3.解決學(xué)生就業(yè)能力問題

現(xiàn)在，我們擔(dān)心的不是中職學(xué)生的就業(yè)率，而是就業(yè)方向。企業(yè)需要什么樣的人呢？需要“能說、會(huì)寫、善干”的人，這要求我們的學(xué)生比企業(yè)工人有更強(qiáng)的技能，站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。

“能說”，是指學(xué)生要具有較強(qiáng)的表達(dá)交流能力，這是一個(gè)人生存的基本能力；“會(huì)寫”，就是具有一定的寫作基礎(chǔ)能力，能寫企業(yè)需要的應(yīng)用文；“善干”，就是學(xué)生要掌握一定的職業(yè)技能和專業(yè)文化。這就要求我們老師們在教授專業(yè)課的時(shí)候，要注重對(duì)應(yīng)企業(yè)知識(shí)的傳授，注重提高技術(shù)技能的培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐的融合鍛煉，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的平臺(tái)。

五、課堂教學(xué)改革方面

1.更新教學(xué)觀念

就目前中職學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成來說，大部分老師是一畢業(yè)就走上了教師崗位，他們大多沿襲了學(xué)校教課的傳統(tǒng)，對(duì)教育觀念存在著慣性思考。還有一部分教師從企業(yè)中走來，過分強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別，忘記了職業(yè)教育也是教育，與普通教育也存在著相同點(diǎn)。

課堂教學(xué)觀念要想得到全面更新，教學(xué)改革才能有所突破，課堂上要把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考、自主練習(xí)，那樣學(xué)生才能最終有所收獲。唯有這樣的新觀點(diǎn)，課堂的教學(xué)氣氛才能真正開放，理論與實(shí)踐才能有機(jī)的統(tǒng)一，課堂的效率才能提高。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制的改革

從所有的職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理來看，課堂評(píng)價(jià)比較單一，主要是“教學(xué)規(guī)范”，需要進(jìn)一步創(chuàng)新改革?？梢詮目荚囆问缴细淖?，實(shí)行多樣化，可以閉卷、開卷、筆試等多種形式。例如，實(shí)踐能力考試就可以采取開卷形式，教師給出題目，學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)，自己設(shè)計(jì)加工工藝卡片，選擇刀具、量具、切削用量等，將加工方案交給老師審閱后，再進(jìn)行車削、檢測修整，最后寫出報(bào)告。

3.加強(qiáng)平時(shí)測驗(yàn)

以口試或筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨意性的測驗(yàn)，有利于減少學(xué)生上課分神的現(xiàn)象，還能發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

在考核評(píng)價(jià)體系中，不但要考核理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力，而且也要把個(gè)人態(tài)度作為考核指標(biāo)，即平時(shí)作業(yè)、出勤、問答等。平時(shí)不認(rèn)真，期末考核也很難過關(guān)。

教學(xué)是一個(gè)不斷總結(jié)、不斷積累的過程，要求每位教師反思每一節(jié)課堂的收獲，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。課堂的成功之處在于合理的教案、生動(dòng)的語言、活潑的課堂氣氛、引起教學(xué)共鳴的教學(xué)方法。課堂教學(xué)的最終目的是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的反饋，把講的機(jī)會(huì)、做的過程交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。教師只有在課堂實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，才能探索出一套適合自己的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）